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。园长的大力支持、教研组长和班长的指导下，班幼儿在音乐节奏感等方面有较大的进步;教学过程中也不断地成长。对此我进行了以下几点的总结:一、依据幼儿年龄特点，选择歌曲。两段歌词对于小班幼儿来说，这些叙事歌曲大多有两段。无疑是一个难题。所以我通过舞蹈、节奏乐、体育嬉戏等方式来加深他印象;并在半日活动的各个环节中加入音乐的伴奏。所以他喜爱听的故事就是短小、浅显、易懂的这学期中，小班幼儿的理解力量有限。就选用不少叙事的歌曲(如：小马》蚂蚁》等)依据幼儿的特点，学歌前，用讲故事的方式关心他理解歌词。讲故事的过程中，又不断地提出问题让他自己想方法解决，这不仅加深了对唱词的印象;同时也发挥了小脑筋的制造力。二、通过多种途径，让每个幼儿乐观参加活动。1、律动激趣无意留意占优势。依据他特点，体态律动是小班音乐活动教学的重要方法之一。小班幼儿最显著的特点是稳定性差、好动。结合乐曲的
内容
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，编排一些简洁的律动。如让幼儿通过仿照小动物走、跑、跳、飞、叫以及生活常规的动作，感知、理解韵律动作所表现的内容，情感意义。使音乐与体态韵律活动融为一体，培育小班幼儿的节奏感、韵律感，以及反应力量和手脚协调力量，激发他学习音乐的爱好。2、故事激趣讲给幼儿听，小班幼儿对老师有着很强的信任感和依靠感。听老师讲故事是最感爱好的事情。就因势利导将音乐活动的主要内容编成小故事。让他从小故事中理解音乐活动内容，这样，就能够在剧烈爱好的支配下，乐观参加音乐活动，教幼儿唱《小鸡小鸡在哪里》小马》歌以及观赏《小老鼠上灯台》谁会这样》等音乐时，将讲故事这个环节支配在课的导入部分，收到较好的效果。不但培育了幼儿的思维力量、想象力和制造力，而且陶冶了幼儿的情操。3、嬉戏激趣嬉戏是适应幼儿的内部的需要产生的，是幼儿主动自愿进行的活动。我在开展音乐活动时留意将歌、舞、乐三者相结合，集制造、表演、观赏于一体，使幼儿产生长久投入音乐活动的热忱。如《拔萝卜》、《小手爬》、《丢手绢》等音乐嬉戏，幼儿连续玩上若干遍，仍旧爱好盎然。4、图画激趣小班幼儿生活阅历贫乏，其思维以直观形象思维为主。幼儿音乐活动中的内容形象详细，颇具美感(如《闪耀的小星》、《大皮球》等等)，幼儿较简单接受。假如我们挖掘音乐中美的因素，制作一些布满诗意的精致的挂图，幼儿便会很快地被那些奇妙直观的画面所吸引，增加学习歌曲的爱好。在教学中若让幼儿用自己的语言来进行肯定的描述，抒发他们心中对美的情感，训练他们的语言表达力量，培育他们表现音乐美的力量，更能收到事半功倍的效果。5、表演激趣表现欲旺盛。音乐活动能充分满意幼儿这方面的要求。通过表演，幼儿奇怪 心强。幼儿能体验到用表情、动作、姿势与他人沟通的乐趣。感受音乐的过程中，幼儿能作出较乐观的外部反应，能从与他人合作的动作表演活动中获得交往合作的欢乐。音乐活动中，启发幼儿用自己的身体动作进行制造性表现，发挥幼儿创编的乐观性，开展音乐活动中尽量接受幼儿的意见和建议，不照搬书上的动作方案，幼儿在创编表演中熬炼了自己，增加自信念，获得了胜利感，这有利于幼儿健康人格的培育。三、加强师幼互动感谢老师们成长道路上赐予我支持和关心。今后的路还很长，和孩子一起在努力、一起在成长。将一步一个脚印走好我训练路程!运用了语言的提示来加强和幼儿互动。充分利用身边的资源调动幼儿的心情、激发幼儿的爱好，师幼互动是每个活动中不行缺少的这学期的实践过程中。让他兴奋的把自己的嘴巴、脚、手，甚至身体的每一个部位都变成乐器。活动过程中，另外。还留意观看幼儿表现。假如有与众不同的就准时提炼阅历，便于幼儿间的相互学习和启发。
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