课题8的乘法口诀课型新授课课时1课时主备教师负责领导教学目标知识与技能：理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀；并用口诀进行简单的计算。过程与方法：掌握编制乘法口诀的方法，初步学会应用类推的方法学习新知识；经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。情感态度与价值观：获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。教学重点掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。教学难点经历编制8的乘法口诀的过程。体验8的乘法口诀的来源。核心问题根据小狗连跳的情况，小组合作编出的口诀。教学方法自主探究法合作学习法讲授法教学媒体多媒体
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教学环节教学活动学生活动设计意图预留汇报2ˊ问题出示3ˊ1.师生对口令。三七（ ） （ ）十二 五七（ ）2.抢答。 4×5 5×6 3×2 4×3 7×45×7 7×6 3×7 4×6 7×73.7的乘法口诀大家掌握的真好，这节课我们来学习8的乘法口诀。（板
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课题）听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（ ），第三次呢？出示学习提示：1.独立填出得数。2.根据小狗连跳的情况，小组合作编出的口诀。复习7的乘法口诀，开火车计算。观察小狗跳的轨迹，独立填空。复习旧知，为学习新知做铺垫。生动形象的动画能够快速将学生的注意力带到课堂学习中。自主探究8ˊ交流完善5ˊ点拨深入10ˊ拓展反思5ˊ基础训练10ˊ学生小组合作交流，教师适时指导。1.汇报小狗跳几下。2.抽二位学生上台板书编出的口诀。3.对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？1.观察8的乘法口诀有什么特点。（让学生回答）每一句的第一个数比下一个少一。每一句的第二个字都是八。积一个比一个多8。2.用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。3.检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。刚才我们学习了什么？你能总结一下吗？你还有什么不懂的吗？同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。看谁来到了我们的课堂上？是螃蟹，它最主要的特点是什么？（8条腿）一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（ ）条腿，三只螃蟹（ ）条腿，四只螃蟹（ ）条腿，五只螃蟹（ ）条腿，六只螃蟹（ ）条腿，七只螃蟹（ ）条腿，八只螃蟹（ ）条腿。1.75页第2题。2.75页第1题。3.过渡：刚才的题没难到同学们，下列的填空你会填吗？小组合作列式、编口诀。学生质疑提问。观察8的乘法口诀，总结特点。多种形式背乘法口诀。自主总结本课新知。抢答。学生独立完成练习。有了前几课编乘法口诀的经验，学起本课来会比较轻松，所以可以放手让学生去自主探究。用多种形式背乘法口诀，让学生在快乐学习的同时体验竞争与成功。再次让学生自己总结梳理本课知识，使得知识系统化。有层次的练习题能够较好地巩固学生所学新知。延展提升5ˊ（ ）×4=32 8×（ ）=56 3×（ ）=248×（ ）=16 5×（ ）=40 （ ）×8=484.实际应用（1）二（1）班同学分成6组，每组8人，二（1）班有多少人？（2）小明有邮票8枚，小刚的邮票是小明的3倍，小刚有多少枚？（3）校门两边各放8盆花，一共放了多少盆花？出示书77页12题。由图你能提出什么数学问题？你会解答吗？同学们可真聪明！在日常生活中还有许多问题等着我们去解决，只要大家用心思考，就没有解决不了的问题。根据图中提供的信息，小组提出问题，并列式。再次渗透用乘加、乘减的方法解决实际问题。板书设计8的乘法口诀一八得八二八（）三八（）四八（）五八（）六八（）七八（）八八（）反思升华
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