如珠妙语出真情——《只有一个地球》教学片断五年级语文教案模板

如珠妙语出真情——《只有一个地球》教课片断_五年级语文教课 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 _模板如珠妙语出真情——《只有一个地球》教课片断_五年级语文教课方案_模板如珠妙语出真情——《只有一个地球》教课片断_五年级语文教课方案_模板如珠妙语出真情——《只有一个地球》教课片断_五年级语文 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 _模板如珠妙语出真情——《只有一个地球》教课片断江苏省武进市湖塘桥实验小学蒋晓燕师：我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了。同学们，我们只有一个地球，你们能依据课文的理解动笔写写保护地球的宣传语吗？（马上讲堂里喧闹了起来，各学习小组睁开了热情的谈论，大家各持已见，摩拳擦掌。）师：写好了就登台来读读吧！（学生你追我赶，大步走上讲台，大声宣读。）生：精心保护地球，造福后代后代。生：还大地绿色，让天空湛蓝。生：人人齐着手，保护大地球。生：为了生计，保护地球。生：除了脚步印，什么也别留下。生：保护地球=热爱妈妈。生：为了我们的地球母亲，请不要向她的血管里注入废水。师：（把学生读的一条条宣传语写在黑板上）太好了！同学们，你们写的宣传口号特别响亮，很有感染力、呼吁力。地球妈妈听到这些话一定会很宽慰的。让我们再来一同有感情地读一读。如珠妙语出真情——《只有一个地球》教课片断由范文先生网教课方案频道权归作者全部,转载请注明出处!https://采集整理，版《我熟习的人》教课方案之一省特级教师、平湖市实验小学校长王永初第一课时一、认识王老师１、学生猜王老师有什么特色。２、请王老师的学生来介绍相关王老师的一件事。（录音：王校长和我们比“享受”）３、学生听后，谈王老师的特色。沟通板书：一件事讲特色语言、行动反应过渡：同学们认识了王老师，老师也想认识同学们，如何认识呢？大家讲同学的一件事，把某个同学的一个特色介绍出来，介绍时不讲出同学姓名，讲完后让大家猜猜他是班里的哪位同学。二、试试介绍同学１、学生口头准备。（三分钟）２、指名介绍同学。３、听完介绍，同学猜一猜，评一评。教师 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 过渡：如何经过人物的语言来反应人物的特色是难点，我们共同来解决。三、回首赏识范文回首本单元三篇课文中的几个出色片断，赏识作者是如何经过人物的语言、行动、神情来反应人物特色的。１、投影：（１）铁人激动地责备她说：“钻工作在孩子哭？”（２）“写字第一要静”钟先生摆着老先生的架势，意味深长地说，“第二要仔细，不把心思全集中在字上，字就没有精神”，他神情自如（３）焦裕禄迎着狂风雪，向前迈着大步，棉帽子的耳巴在风雪中忽闪忽闪地颤动，踏着积雪，一边走，一边还高唱《南泥湾》２、选择自己喜爱的片断谈谈是如何介绍人物的特色的？四、共同谈论片断练习１、学生填写“习作内容（１）”赵书杰平常是不发性情的，可假如谁弄坏了他的书，那可不得了。有一次，他的女儿小敏不留意把一包饼干放在他的书上。不一会儿，书面上尽是油迹，赵书杰见了狠狠地批评小敏说：“____________________________________________。”赵书杰每次买书回来，总要先____________，而后把桌子擦得干洁净净，再______________，最后才一页一页认仔细真地读。因此，他的书老是崭新的。２、先共同谈论填写的“行动”的句子。３、要点共同谈论填写的“语言”的句子。在学生畅所欲言的基础上对归纳的三种表达方式比较好坏。投影：（１）你怎么能把饼干放在书上，弄得书上尽是油迹？太不讲卫生了！（２）你呀，这么不当心，你看书多脏，此后你可得爱惜书啊！（３）你，你怎么搞的，你知道我平常最爱惜书了，再说书本是人类的精神粮食，是人类进步的阶梯，它能令人知识丰富，思想崇高，你怎么能这样不爱惜它呢？４、想象一个赵书杰责备时的神情。５、小结：写人物动作、语言、神情都要环绕人物的特色，符合上下文的意思，有能想自然。第二课时一、学生习作，教师巡视指导。学生在掌握了如何经过人物语言、行动、神情来表现人物特色的方法后，写一写自己最熟习的同学。要求：写一件事，经过他的语言、行动、神情来反应他的特色。仍要求不写出姓名，沟通时让大家猜一猜他是谁。二、指名沟通，集体谈论改正。三、学生自改作文，邮寄给王老师。《我熟习的人》教课方案之一由范文先生网教课方案频道载请注明出处!https://采集整理，版权归作者全部,转《天游峰的扫路人》第二课时教课方案之二邳州市实验小学王琳教课目标：1、正确流畅地朗诵课文。2、经过朗诵感悟，理解句子所表达的思想感情。3、从详细语言资料的朗诵中意会天游峰扫路人乐观的、发奋图强的精神。教课准备：多媒体.课件教课过程：一、直接引入，板书课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 （课题中“峰、人、”两个字用红笔写，且写得很大）二、指引怀疑：师：看到老师写的课题，你有什么疑问吗？（为何把“峰”和“人”写得那么大？“峰”和“人”之间有什么关系吗？）三、自读感悟：1、多媒体显示学习要求：1）仔细读课文，边读边想，边划下自己以为能回答上边问题的句段。2）读一读划的句段，想想从中意会出了什么。3）与四周的同学谈谈自己的意会。4）读好所划的句段。2、学生自学。（教师巡视，个别指导）3、小组沟通。四、班内报告沟通，教师点拨。1、自由报告念书意会：对于峰：·“九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，忧如风一吹就能端掉似的。”——天游峰高、险。·“上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。”·“那层层叠叠的石阶，常常使旅客们气喘吁吁，大汗淋琳，甚至望而止步，中途而返。”——山高而险、石阶多、上去不简单。（边谈意会边练习感情朗诵）对于人：·“才看清是一位精瘦的老人。她穿一套退色的衣服”·“为我沏了一杯浓茶”·“‘不累，不累，我每日清晨扫上山，夜晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。’他说得轻轻松松，自在安闲。”“他皮肤乌黑，淡淡的眉毛下炯炯有神。”·“安闲地说‘喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，并且还有花鸟做伴，我能舍得走吗？’”·“‘30年后，我仍旧请您饮茶！’说罢，老人朗声大笑。”——老人健康、不怕累、能吃苦、开朗自信、豪迈（边谈意会边练习感情朗诵。）2、教师点拨（指引深入意会老人乐观的生活态度）：·多媒体显示描绘山险而高的句子、描绘游人的表现句子、老人说的话，让学生对比着读，谈一谈从中意会出什么。（在无聊的生活中找到乐趣；乐观）·练习感情朗诵。五、练笔。多媒体显示练笔要求：“30年后，作家章武又一次到达武夷山，看到那银丝相同的阶梯”依据上边文字睁开想象，写一段话。《天游峰的扫路人》第二课时教课方案之二由范文先生网教课方案频道作者全部,转载请注明出处!https://采集整理，版权归教课要求：1．使学生认识课文生动详细地表达了猫的独到性格和刚满月小猫的调皮可爱，激发学生观察的兴趣，培育学生在观察中抓事物特色的能力。2．训练学生运用“摘句归纳法”归纳段意，以提升学生明确、完好、简短地表达段意的能力，促使逻辑思想的发展。3．能在详细的语言环境中意会“踩印几朵小梅花”、“调皮”、“绝不会”等词和词组所表达的感情。4．学会生字新词，会用“无优无虑”、“活力盎然”造句。5．背诵课文第4节。教课要点和难点：学惯用“摘句法”归纳段意，是要点；意会猫的性格有些独到，满月小猫的调皮可爱，感觉作者字里行间表露出来的对猫的喜爱之情，是难点。教课时间：两课时教课过程：第一课时一、揭题1．讲话：同学们知道有名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词正确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今日，我们要来学一篇他写的散文。2．揭题：猫（读题）二、初读课文，初步认识课文内容，理清次序1．自由轻声读课文。要求：读准生字、多音字，读通课文。思虑：①老舍先生从哪双方面来写猫的？②给课文分段。2．指名读，沟通。①课文从“猫的性格实在有些独到”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。（板书）②分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节三、落实训练目标（一）运用“摘句归纳法”归纳第一段段意。1．分节朗诵，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句）师述：这句话在第一段中是总起句。2．理解“猫的性格实在有些独到”一句。出示比较：猫的性格独到。猫的性格有些独到。猫的性格实在有些独到。“独到”是什么意思？独到——跟一般状况很不相同，让人感觉惊诧，感觉生分稀有。本课指猫的性格特别、难捉摸。读出句子语气。3．第一段抓住描的哪些特色来描绘猫的独到呢？自读第一段。达成书上题1/（2）沟通出示板书：猫的性格实在有些独到老实快乐时温柔可亲猫胆怯贪玩尽责不快乐时一声不吭勇猛满月的小猫更可爱4．运用摘句法归纳段意。1）复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法。2）谈谈段意：猫的性格实在有些独到。（达成填空1/3）5．朗诵第一段。（二）增强训练目标1．自读课文第二段，想想第二段句子之间的关系是什么？（总分总）2．用“摘句归纳法”归纳段意：满月的小猫调皮可爱（改板书）3．齐读第二段。四、.总结并朗诵 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？（有总起句、中心句、.总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。）2、有感情地朗诵课文。五、部署作业1、熟读课文；2、家默词语。第二课时一、复习导入上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”归纳了课文每段的段意，这节课我们连续学习课文。同时出示第一节课的板书。二、品词句，意会作者对猫的喜爱之情（一）品词品句细细意会猫的独到性格（第一段），意会作者对猫的喜爱之情。自学第一节1．经过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽责，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽责的独到性格呢？自由朗诵第一节，并用“——”划出相关语句。2．朗诵沟通。注意读出词语和句子语气：①的确整天无牵无挂多么闭息凝望非不行（用“词素合成法”理解“闭息凝望”）②任凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。比较任凭谁呼喊，它也不愿回来。3．引读：猫的性格实在有些独到，它老实在——它贪玩在——它尽责在——4．小节：“老实，贪玩，尽责”集于猫的一身，的确写出了猫的性格独到。5．齐读第一节，意会老舍对猫的喜爱之情。小组学第二节1．过渡：猫的性格独到表现出的第二点是它——（师指板书）生齐读：快乐时温柔可亲、不快乐时一声不吭2．小组学习第二节，概要求：①猫的温柔可亲表此刻哪些地方，请你用朗诵表示出来。②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗诵顶用语气表示出来。3．沟通朗诵。①猫的温柔可亲：a．用身子蹭你的腿，要求抓痒。b．跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。c．丰富多腔地叫唤d．给自己解闷。②喜爱之情：出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。理解“蹭”：①“蹭”是什么意思？（磨、擦）②请大家读句子，谈谈你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。③刚才大家都读得很仔细，这个句子的意思大家都读懂了吗？下边我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。④你们感觉刚才那位同学演得如何？谁愿意再来演一次。⑤你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——（生：撒娇）⑥师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的儿童在亲昵地蹭着他。因而可知，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？⑦学生声情并茂地朗诵句子。出示：或是在你.写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。把猫脏的踪迹比喻成“小梅花”。让调皮的猫在.写作的洁净的稿纸上随意践踏，不但不冒火，反而赏识它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。有感情地朗诵句子。4．小结这－节：作者抓住了猫的性格中又一对矛盾快乐与不快乐的表现来写，者和猫的关系亲密，作者特别喜爱猫。5．齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。[3]集体学第三节写得仔细、传神，说明作1．师：老舍不但喜爱猫的“老实、贪玩、尽责”，并且喜爱猫快乐与不快乐时的表现，还喜爱猫既胆怯又英勇的性格。2．朗诵第三节，读出老舍对猫既喜爱又赏识的感情。（二）品词品句意会“满月小猫的调皮可爱”（第二段），意会作者对猫的喜爱之情。1．你以为这段文章哪些词句表现了老舍对猫的喜爱之情？频频自由地朗诵。2．沟通：①词语：更——特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。（读好词句）调皮——调皮。把小猫看作了孩子。（读好词句）绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍其实不生气，反倒感觉它们活力盎然，天真可爱。（读好词句）②句子：一根鸡毛枝折花落。板书：屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞↓院子里——花草倒霉请你用词素合成法理解“枝折花落”。3．依据板书，背诵第二段，深入意会老舍对猫的喜爱之情。三、.总结全文，达成课后练习1．老舍笔下的猫你喜爱吗？为何？老舍笔下的猫不像猫，倒像——（儿童子）。老舍把猫看作儿童子来写，用拟人化的手法写出了它的调皮、可爱，表达了对猫的喜爱之情。2．让我们有感情地朗诵课文，把你的喜爱之情也表达出来。3．造句。四、部署作业1．达成练习册；2．课外找寻相关老舍的资料，如老舍原名什么？为何取名叫“老舍”？写过哪些作品。阅读相关老舍的作品。板书：老实贪玩尽责猫的性格实在有些独到快乐时温柔可亲不快乐时一声不吭满月的小猫调皮可爱猫胆怯勇猛屋里——耍个没完没了→摔、跌、撞↓院子里——花草倒霉◆《猫》教课方案之五由范文先生网教课方案频道https://采集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!