教案背景小班的幼儿在数横排排列的点时是非常精准的，但是部分幼儿不会有序的点数，显得杂乱无章，在一次5以内的点数活动中，我只着重于孩子们手口一致的点数，但是对于更高层次的通过点数拿物品还不能够做得很好，还有待加强，通过运用电子白板，我
设计
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了斑点鱼吹泡泡这节课，让孩子们自己动手在白板操作，不但巩固了手口一致的5以内点数，更加加强了幼儿数数与物品整合的知识。教学课题小班数学《斑点鱼吹泡泡》教材分析本次活动的设计是小班下学期5以内的点数的升级，
要求
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幼儿能够将点数与拿相应的物品结合在一起，活动中采取游戏的方法，运用白板教学，与幼儿亲密的接触，让孩子们在课堂上
表
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现得更为生动。教学方法情景教学法活动操作法教学目标1、巩固加强手口一致的进行5以内的点数。2、感受5以内的数量，乐意参与到数学活动中来。3、愿意在课堂上大胆的表现自我。教学准备小斑点鱼卡片若干泡泡贴纸若干白板
课件
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教学过程一、导入幼儿模仿一条条小斑点鱼进入课堂（教室背景设置为冒着泡泡的海底世界，播放轻柔的音乐）师：孩子们，快跟着妈妈来到欢乐的海洋中吧！（幼儿自由选择座位坐好）二、基本部分师：孩子们，今天我们来到了海底世界，瞧一瞧，海底有好多好多和我们一样的小斑点鱼呢！快瞧一瞧！（播放白板，一条一条的斑点鱼游来游去）多不多呀？师：孩子们，你们发现没有小斑点鱼身上有什么呀？幼儿自由回答，教师总结小斑点。师：好，妈妈不知道它们身上有几个半点，你们能帮我数一数吗？（教师一条一条的点，幼儿练习手口一致的点数）师：孩子们，你们真棒！小斑点鱼谢谢你们呢？它们要为你们吹出美丽的泡泡呢！好不好？（幼儿回答）师：可是呀，小斑点鱼只愿意吹出和自己身上斑点一样多的泡泡，你们愿意帮助它们吹泡泡吗？（幼儿回答）教师演示，点出一条身上有一个点的斑点鱼，问孩子们它要吹几个泡泡呢？（孩子回答，教师在白板上点一下，飞出一个美丽的泡泡，小斑点鱼微笑，正确）个别幼儿上白板前操作，根据斑点鱼身上相应的斑点点出相应的泡泡。对的幼儿给予小斑点鱼卡片贴在胸前。师：孩子们，你们做得太棒了，瞧瞧，你们身上有了什么？现在呀，数一数，你身上的小斑点鱼有几个斑点呢？我这儿有一个大篮子，里面有五颜六色的泡泡，你根据你身上的斑点数给自己贴上相同数量的泡泡吧！（幼儿操作）三，结束部分师：孩子们，让我来瞧一瞧，看看你们吹的泡泡美不美！（教师与幼儿交流操作结果）师：孩子们，快为自己欢呼一下，太棒了，现在让我们带着我们吹出来的美丽泡泡，一起游回家，瞧瞧妈妈身上也有很多的斑点呢，你们也来帮我吹吹泡泡吧，走!
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
本节活动我创设了一个大海的情景，孩子们能够很好的融入其中，首先在斑点鱼身上的斑点数数时，是更好地巩固学习了幼儿的手口一致地点数，本班幼儿的5以内点数还是不错的，大多数孩子能够随着老师的指点数出来，课堂上，我也请了些孩子上台来对斑点鱼身上的斑点进行点数，孩子们还是掌握不错的。其次，我要求孩子按照所数的数取物了，这其实是对手口一致点数的更高要求，在此操作中，让幼儿为主体操作，孩子们更加有兴趣，，边点边数，表现得非常棒，通过自身的尝试我发现我班孩子的点数能力增强了许多，少数不会点数的幼儿也能积极参与，让我以外的是，居然都能点数清楚了。这样的教学模式还是能初步达到教学效果的。
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