206琵琶行

第6课　琵琶行并序【资料链接】　　一、作者简介简介:白居易(772—846),字乐天,号香山居士,祖籍太谷,生于河南新郑。中唐伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一,有“诗魔”和“诗王”之称。元和时曾任翰林学士、左赞善大夫,因得罪权贵,贬为江州司马。晚年好佛,公元846年在洛阳去世,葬于香山,谥号“文”,世称白傅、白文公。与元稹共同倡导“新乐府运动”,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,二人并称“元白”,和刘禹锡并称“刘白”。作品:《白氏长庆集》传世,代表作有《长恨歌》《琵琶行》《赋得古原草送别》《暮江吟》《忆江南》《观刈麦》《后宫词》《问刘十九》等。　二、背景链接遭贬浔阳遇知音元和三年(808),白居易担任左拾遗(谏官),多次向唐宪宗上书,提出一系列改革时弊的措施,同时他又写了揭露黑暗政治、反映人民疾苦的《新乐府》《秦中吟》等讽喻诗,结果触怒了掌握军政大权的豪门贵族,引起唐宪宗和一些权臣的恼恨。元和九年被改任太子左赞善大夫这一闲职。元和十年,平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡,向中央政权示威,白居易认为这是极大“国耻”。激于义愤,他率先上书“急请捕贼,以雪国耻”,但却被权贵们加上“越职奏事”的罪名;其后又造谣诬蔑说白居易的母亲因看花坠井而死,而白居易却作赏花诗、新井诗,“甚伤名教”。于是被贬为江州刺史,继而又被贬为江州司马。白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽喻诗,正如他自己所说,“始得名于文章,终得罪于文章”。对于这次遭贬,诗人既感伤又愤慨,次年送客湓浦口,遇到琵琶女,写出绝世名作,借以抒发自己满腹的辛酸。【拓展链接】　　一、文化常识新乐府运动“新乐府”是白居易相对“汉乐府”而提出的,其含义就是以自创的新的乐府题目咏写时事,故又名“新乐府运动”。新乐府运动,是由唐代诗人白居易、元稹等所倡导的一场诗歌革新运动。特点:自创新题,咏写时事,体现汉乐府的现实主义精神。代表诗人:白居易、元稹、李绅、张籍、王建。主要作品:白居易的《新乐府》五十首、《秦中吟》十首,元稹的《田家词》《织妇词》,张籍的《野老歌》,王建的《水夫谣》等。歌行体及其特点1.歌行体:歌行是古代汉族诗歌体裁之一,是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。2.歌行体的特点:(1)篇幅可短可长。岑参的《白雪歌送武判官归京》共十八句,白居易的《琵琶行》则有八十八句,而唐代最长的歌行体诗歌为韦庄的《秦妇吟》,共有二百三十八句。(2)保留着古乐府叙事的特点,把记人物,记言谈,发议论,抒感慨融为一体,内容充实而生动。如《茅屋为秋风所破歌》,诗中既有风卷茅屋的记叙,也有“归来倚杖”的叹息,更有“安得广厦千万间……吾庐独破受冻死亦足”的强烈抒情与愿望。(3)声律、韵脚比较自由,平仄不拘,可以换韵。歌行体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚。(4)句式比较灵活,一般是七言,也有的是以七言为主,其中又穿插了三、五、九言的句子。(5)在命名上,诗人通常用“歌”“行”或“歌行”来命名。如白居易的《长恨歌》《琵琶行》,高适的《燕歌行》等。二、微言大义白居易名言1.浩荡入溟阔,志泰心超然。2.乐往必悲生,泰来由否极。(《遣怀》)3.唯有人心相对时,咫尺之间不能料。(《天可度》)4.试玉要烧三日满,辨材须待七年期。(《放言五首(其三)》)5.奢者狼藉俭者安,一凶一吉在眼前。(《草茫茫一惩厚葬也》)6.不饮浊泉水,不息曲木阴。所逢苟非义,粪土千黄金。(《丘中有一士》)7.千里始足下,高山起微尘。吾道亦如此,行之贵日新。(《续座右铭》)8.劝君少干名,名为锢身锁。劝君少求利,利是焚身火。(《闲坐看书,贻诸少年》)【新课探求】　　一、脉络梳理二、内容概览本文通过描写琵琶女的不幸遭遇,表现了诗人对琵琶女悲惨遭遇的同情,并借琵琶女的身世来叙写自己被贬受屈的不幸遭遇,发出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感慨,抒发了壮志难酬的情怀。三、自读自测下列对课文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(　　)A.“终岁不闻丝竹声”——“丝竹声”借指美妙的音乐。“丝竹”是借代修辞手法,诗人用原来终年听不到的令人心醉的音乐,来衬托听了琵琶女的演奏后“耳暂明”的神奇感受。B.“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”,意思是即使大弦小弦一起奏响,那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳。C.从“五陵年少争缠头”到“门前冷落鞍马稀”,诗人选取了具有典型意义的两个细节,从巨大的落差中形象地反映出人物命运的突变。这种描写的审美价值在于以点带面凸现她沉沦的社会根源。D.琵琶女是演奏技艺精湛卓绝,身世悲凉令人心酸的被损害者的形象。【解析】选B。“一起奏响”错,应是粗弦细弦交错弹奏;“杂乱无章”错,并非“杂乱无章”。一、字音积累湓浦()贾人()　　迁谪()　　漂沦()荻花()拨弦()霓裳()幽咽()裂帛()西舫()红绡()钿头()银篦()嘲哳()pǔɡǔzhélúndíxiánníchánɡyèbófǎnɡxiāodiànbìzhāozhā﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒二、字形积累悴萃粹瘁淬阑澜斓谰呕殴讴怄沤三、一词多义四、词类活用1.名词活用①歌以赠之(名词作动词)_____②遂命酒(名词作动词)_____③浔阳江头夜送客(名词作状语)_______④梦啼妆泪红阑干(名词作状语)_______作歌摆酒在夜里在梦中﹒﹒﹒﹒2.形容词活用①商人重利轻别离(形容词作动词)__________②钿头银篦击节碎(形容词作动词)_____③江州司马青衫湿(形容词作动词)_____看重;轻视敲碎浸湿﹒﹒﹒﹒五、古今异义1.明年秋,送客湓浦口古义:_______　　　今义:指今年的下一年2.因为长句古义:_________今义:表示原因;常跟“所以”连用,表示因果关系第二年于是创作﹒﹒﹒﹒3.铁骑突出刀枪鸣古义:___________　今义:指冲出;使超过一般;鼓出来4.整顿衣裳起敛容古义:_____今义:使紊乱的变为整齐;使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)忽然爆发出整理﹒﹒﹒﹒5.秋月春风等闲度古义:_________　今义:指平常6.暮去朝来颜色故古义:_____今义:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象随随便便容貌﹒﹒﹒﹒7.老大嫁作商人妇古义:_________　今义:排行第一的人8.凄凄不似向前声古义:_____　今义:介词和方位名词构成的词语9.曲终收拨当心画古义:___________　今义:小心,留神年纪大了以前在……中心﹒﹒﹒﹒﹒﹒六、翻译下列句子并体会句式特点1.是夕始觉有迁谪意。翻译:_______________________________(被动句,无标志被动句)2.江州司马青衫湿。翻译:_________________________________(被动句,无标志被动句)这天晚上才体会到被贬谪的意味。我这江州司马的青衫已被泪水浸湿。3.尝学琵琶于穆、曹二善才。翻译:___________________________________(状语后置句,“于穆、曹二善才”是后置的状语,“于”是后置的标志)曾经跟穆、曹两位著名琵琶乐师学艺。4.转徙于江湖间。翻译:___________________(状语后置句,“于江湖间”是后置的状语,“于”是后置的标志)在江湖上辗转奔波。5.送客湓浦口。翻译:_____________________(省略句,“送客”后省略“于”)6.使快弹数曲。翻译:_______________________(省略句,“使”后省略“之”)去湓浦口为朋友送行。让她畅快地弹几支曲子。七、名句积累1.《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写:第一次“忽闻水上琵琶声”,侧面描写的句子是“________________”;第二次当“四弦一声如裂帛”弹奏结束后,诗人用“______________________________”来进行侧面描写;最后一次“凄凄不似向前声”,作者又用“______________________________________________”作侧面描写。主人忘归客不发东船西舫悄无言,唯见江心秋月白满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿2.《琵琶行》中表现琵琶女与作者产生共鸣、互相同情的句子是“______________________________”。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识【重点探究】1.找出诗歌中的比喻句,分析各句描摹出音乐的什么特点,并分析比喻描写的作用。【点拨】诗　句音乐的特点大弦嘈嘈如急雨粗重急促小弦切切如私语轻细绵密、亲切细柔嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘清脆悦耳、错落有致、圆润间关莺语花底滑悠扬婉转、悦耳动听诗　句音乐的特点幽咽泉流冰下难低沉凝涩银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣激越雄壮、高亢激昂曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛凄厉悲愤　　比喻描写的作用:把抽象无形的音乐变成形象可感的实体,生动形象,化抽象为具体。2.本诗塑造了琵琶女和诗人自己两个形象,这两个形象各有哪些特征?有哪些不同点和相同点?【点拨】人物特征(早年)特征(现在)不同点相同点琵琶女艺压京城艳盖群芳(色艺双绝)年老色衰漂沦憔悴用一支琵琶曲向人们倾诉了她坎坷曲折的人生他们“同是天涯沦落人”,都是由“盛”(风光无限,春风得意)而“衰”(沦落天涯、境况凄凉)诗人身居高位名动京城(名利双收)谪居卧病飘零天涯用诗歌形象再现琵琶女精湛的技艺,又尽情倾诉自己的悲愤之情3.“男儿有泪不轻弹”,诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?【点拨】①伤琵琶女。正如诗中云:“我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。”琵琶女愤激幽怨的曲调引发诗人情感的共鸣,听了琵琶女的苦楚身世的倾诉,激起诗人深深的怜悯。(琵琶女也深深怜悯诗人)②伤己。诗人才华横溢,誉满天下,然而今朝沦落,忧心忡忡;再加上朋友一别,更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇,因而情感相通,“同是天涯沦落人”。伤人,伤己,两重感伤交融一体,积累沉淀,诗人怎不悲怆满怀,泪洒青衫?这“泪”,既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重,又是对当时社会的控诉。【备选要点】1.诗前小序讲了哪些内容?对全诗有何作用?【点拨】诗前小序,扼要地交代了时间、地点、人物和 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 的主要经过,概括了琵琶女的身世,说明了本诗的写作动机,定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。2.找出诗歌中的景物描写,并说说其作用及效果。【点拨】景物描写描写内容作用及效果“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”叙述江边送客时的环境,秋夜的江水、枫叶、荻花,构成清晰如画的意境,令人顿感秋凉袭身传达出诗人凄凉愁惨的心情,为全诗奠定感情基调景物描写描写内容作用及效果“别时茫茫江浸月”叙述别时景象,景中含情,茫茫江水,溶溶月色,无不弥散着诗人的离愁别绪仿佛诗人的心情融化其中,与自然风物有了感应景物描写描写内容作用及效果“唯见江心秋月白”写音乐结束时寂静的环境,音乐结束,但其感情仍在扩散,一直渗入被秋月照亮的江心,仿佛江心秋月也为音乐中的感情所打动情景交融,烘托了音乐效果,形成令人回味的意境景物描写描写内容作用及效果“绕船月明江水寒”写琵琶女独守空船时的环境渲染了琵琶女冷落凄凉的心情“黄芦苦竹绕宅生”写诗人的生活环境渲染诗人被贬后的孤寂悲凉3.本诗叙事情节曲折、波澜起伏,请结合诗歌分析。【点拨】在“醉不成欢惨将别”时,便“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发”,将情节推向另一个境界。第一次琵琶演奏完毕,“东船西舫悄无言”,似乎结束了,忽然又“沉吟”“敛容”,琵琶女要诉说自己的身世了。琵琶女诉说完,诗人便抒发自己的感慨,将自己的遭遇与琵琶女的遭遇联系起来,推动了故事情节的发展。更奏一曲,乐声进入高潮,但诗人不再做正面描写,只说其声“凄凄”,“不似向前”,写到这里,就戛然而止。这样,既能使人感慨不已,又能使人产生意境深远的感觉。这种曲折多变的情节,使琵琶女戏剧性的遭遇得到突出表现,她的琵琶绝技也得到了细致的描绘;而作者的心情和感慨也能淋漓尽致地表达出来。4.本诗题为“琵琶行”,应极写琵琶弹奏,可诗人却用大量笔墨叙写自己送别友人、琵琶女出场以及自己与琵琶女互诉遭遇等场面,这岂不有“文”不对“题”之弊?你如何认识这一矛盾?试说明之。【点拨】这不是“文”不对“题”,恰是构思之妙:(1)写送别之凄凉衬托了月夜曲的可贵。(2)写出场之难,衬托了琵琶女演奏的高妙,这叫铺垫蓄势、欲扬先抑。(3)写琵琶弹奏的哀怨,为下文琵琶女自叙身世渲染气氛。(4)写遭遇互诉又反过来为曲奏描写张本,是曲奏描写的生活基础。两种描写相得益彰,又为“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”感慨的抒发铺垫蓄势,使此种感慨真实沉重,发人深思。