诗歌鉴赏人物形象集体备课教案

中国古代诗词鉴赏——鉴赏古代诗词中的人物形象教学目标：1、明确诗歌中人物形象的内涵和分类。2、体察鉴赏诗歌中人物形象的切入点。3、掌握鉴赏诗歌中人物形象的答题思路并规范组织答案。教学重点：人物形象的归纳和方法的解读教学难点：解题的思路与准确的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 述。教学方法：讨论法、点拨法、归纳法教时安排：２课时教学过程：一、导入：中国是一个诗的国度，诗歌是中国文学花园中一朵艳丽的奇葩，仅唐代就留存诗歌四万九千四百零三首，作者共二千八百七十三人。名篇佳作历久不衰。吟诵着李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”，可知诗仙之恃才放旷；吟诵着杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，可知诗圣之关心民生，心忧百姓；吟诵着陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”、“久在樊笼里，复得返自然”，可知五柳先生之弃官遁世，怡情田园。但如何体其形，味其神，这节课，我们就来鉴赏诗歌中的人物形象。二、人物形象（1）什么是诗歌的人物形象——古诗词中的人物形象，一般包括两种：一是抒情主人公自己的形象，这类诗歌多用第一人称的写法。如陈子昂的《登幽州台歌》中的人物形象，李煜《虞美人》。二是诗歌所刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》、杜甫的《咏怀古迹（群山万壑赴荆门）》。咏怀古迹（其三）群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。（2）区分下列诗句中的人物形象是作品刻画的客观人物形象还是作品抒情主人公的自我形象？1、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。客观人物形象2、低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。客观人物形象3、坐中泣下谁最多，江州司马青衫湿。抒情主人公形象4、心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。抒情主人公形象5、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。客观人物形象6、名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。——《旅夜书怀》杜甫抒情主人公形象三、高考诗歌中常见的人物形象分类请同学们结合下列诗句概括出诗歌中常见的人物形象并加以归纳整理。1、如杜甫《春望》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑；心忧天下、忧国忧民的形象2、如苏轼《定风波》中“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕!一蓑烟雨任平生”让我们看到了词人在风雨中拄着竹杖，穿着芒鞋，吟啸徐行豪放洒脱的形象。李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”，表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁。胸怀宽广、豪放洒脱的形象3、如王昌龄《出塞》：“但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山”我们仿佛看到一位亘古如新、千载不变的雄伟战士，战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄心壮志如王翰的《凉州词》，“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。转战沙场、舍身保国的形象4、如李清照《声声慢》中：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”我们看到一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依、形影相吊、漂泊江南的形象国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在她身上融合了亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦杜甫《旅夜书怀》“飘飘何所似，天地一沙鸥”这里是借沙鸥以写人的飘泊，飘然一身像个什么呢？不过象广阔的天地间的一只孤零零的沙鸥罢了，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤。寂寞愁苦、身世飘零的形象5、如李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，陶渊明：“不为五斗米向乡里小儿折腰”，表现了他们淡于富贵、傲视权贵的思想。孤傲高洁、坚持操守、蔑视权贵的形象6、如李白的《赠汪伦》：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”、王维的《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”送别友人、思念故乡的形象7、如陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶， 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 诗人安贫乐道，对田园的喜爱;王维《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱寄情山水、归隐田园的形象8、如陆游《书愤》“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，大志落空，奋斗落空，而揽镜自照，却是年华不再，衰鬓先斑!一位悲怆、郁愤的不遇之士形象栩栩如生。杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”怀才不遇、壮志难酬的形象9、杜甫的《石壕吏》暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。反对征伐、同情疾苦的形象10、如白居易《卖炭翁》：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”活画出一个年迈而善良的卖炭翁的肖像，劳动之艰辛也得到了形象的表现，这样一个最下层的劳动者多么生动、感人，令人扼腕悲叹。辛苦劳作、纯朴善良的形象【知识积累·人物形象常用术语】不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、送别友人、思念故乡、献身边塞、反对征伐、建功立业、悯农怜农、热爱山川。四、鉴赏诗歌中的人物形象——例题解析诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂?胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。简析下面这首宋词的人物形象。（5分）【方法点拨】鉴赏人物形象要注意四点：1、作品的情节对人物的刻画。2、抓主人公的语言神态、动作、心理。3、环境对人物的烘托作用。4、诗中作者的评论。（1）词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居沧州时所写。诗人是否独享这一份清闲？胡贼未灭，功业未成，满怀报国热情的陆游却是请缨无路，有志难伸，怎不感慨万千，怎不唏嘘长叹？领会了注释的深意，我们对词意就不难理解，人物形象也不难把握了。（2）抓人物心理：“万里匹马”、“关河梦断”、“身老沧州”，抓人物神态：“泪空流”等词句理解全词。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓荦不凡之气可见；“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。【引出重难点】鉴赏人物形象的答题步骤：（1）人物形象描摹：写了谁?形象概括：特征+身份（2）人物形象刻画：有什么特征？手法？（结合小说里面塑造为人物形象的方法分析，二者有异曲同工之妙。）描写方法：直接描写、侧面衬等。（3）人物形象塑造：有什么意义？即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感态度与写作意图。例答：诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。（步骤一）什么形象诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。（步骤二）形象的特征诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。（步骤三）形象意义【技巧 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 】分析诗歌形象要把握作者风格，写作背景以及人物的语言动作、神态心理等深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。五、真题演练1、阅读下面一首诗歌，回答问题。寻陆鸿渐不遇移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。(注：带郭，意即靠近外城。)问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。【解析】：从环境描写看，陆鸿渐的新居虽离城不远，但已很幽静，需沿着野外小径直到桑麻之中才能见到。再加“篱边菊”的点缀，可看出是一个幽僻、高雅的隐居之地。作者的动作（扣门）、心理（欲去问西家）及邻人的叙述（归来每日斜），烘托出陆鸿渐的潇洒疏放，也表现出作者对隐居生活的向往。【答案】：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（步骤一：身份）前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤二：性格—具体分析）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。（步骤三：意义）2、（2005年全国）试赏析诗中塑造的人物形象：邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【答案】本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象。(步骤一）“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，（步骤二）表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。“还应说着远行人”既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念。（步骤三）3、阅读下面这首词，回答问题。谒金门冯延巳风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。注：挼，读ruó，“揉搓”之意。试简析词中主人公的形象。【答案】细腻而含蓄的笔墨刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、被相思困扰的思妇（闺中女子）形象。（步骤一）开头景物具有象征意味春风荡漾，吹皱了池水，也吹皱了思妇的心；闲逗鸳鸯、揉搓杏蕊的细节，玉簪斜坠独倚栏干看斗鸭等动作情态体现了更深的愁苦相思及孤单寂寞。（步骤二）表现了女子思念情人，急盼情人归来的急切心情。（步骤三）4、简析下面两首诗中采莲少女形象的异同点，并分析诗人通过塑造的采莲少女形象，各表达出什么样的感情。采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲白居易菱叶萦波①荷飐风②，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头③落水中。注：①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。③搔头：古代妇女绾发的簪子。【答案】两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。两首诗都传达出作者的欢悦、惊喜之情。5、阅读下面这首诗，完成后面的题目。（2012湖北卷）（8分）送邹明府游灵武（唐）贾岛曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）答：（步骤一）诗中刻画了邹明府清正廉洁的形象。（什么形象）（步骤二）通过刻画细节描写了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而归的仅有一车诗书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。客居边镇听号角报晓，深居简出，向往宁静生活等形象特点。（形象的特征）（步骤三）展现了邹明府至清至廉的人物形象，表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美。（形象意义）六、课堂小结如何正确鉴赏古诗中的人物形象？1、知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象。2、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。3、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，以意逆志，理解这些景象所承载的思想感情。4、结合诗题和关键语句把握作者情感世界附板书：鉴赏诗歌中的人物形象抒情主人公形象所刻画的客观人物形象方法四点：1、作品的情节对人物的刻画。2、抓主人公的语言神态、动作、心理。3、环境对人物的烘托作用。4、诗中作者的评论。答题步骤三点：（1）人物形象描摹：写了谁?（2）人物形象刻画：有什么特征？手法？（3）人物形象塑造：有什么意义？即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感态度与写作意图。七、作业：1、归纳整理诗歌人物形象类型；2、创新 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 阅读与表达P99考点一鉴赏诗歌的形象练习题。