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Unit+1+My+name's+Gina(第2课时)

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Unit+1+My+name's+Gina(第2课时)英语七年级上册Unit1Myname’sGina.Period2ContentSectionA2d,GrammarFocus,3a,3b,3c教学目标要求1.能够模仿并分角色扮演对话,如:Myname’sLinda.AreyouHelen?What’shername?She’sJane.等。2.能够用特殊疑问句和一般疑问句询问对方或者第三者姓名,如:AreyouHelen?IsheJack?What’sher/hisname?等。3.教师引导学生归纳总结第一、二、三人称单数与be动词的搭配,如:Iam,Y...

Unit+1+My+name's+Gina(第2课时)
英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 七年级上册Unit1Myname’sGina.Period2ContentSectionA2d,GrammarFocus,3a,3b,3c教学目标要求1.能够模仿并分角色扮演对话,如:Myname’sLinda.AreyouHelen?What’shername?She’sJane.等。2.能够用特殊疑问句和一般疑问句询问对方或者第三者姓名,如:AreyouHelen?IsheJack?What’sher/hisname?等。3.教师引导学生归纳总结第一、二、三人称单数与be动词的搭配,如:Iam,Youare,He/Sheis.4.能够认知并掌握常见缩略词,如:what’s,I’m,name’s,he’s,she’s等。5.能够使用部分人称代词、形容词性物主代词询问、回答对方或者自己的姓名,如,What’sher/his/yourname?Her/His/Myname’s等。6.能认读并工整书写所学单词:yes,no,not等。7.能够模仿并朗读缩略词,如:what’s,it’s发//,he’s,she’s,name’s发//,I’m发//。教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3m1复习已学目标语和谈论姓名的话题Lookatthepictureandanswermyquestions.—What’sthegirl’sname?—What’stheboy’sname?(Hername’sLucy.Hisname’sTom.)2仿照上述对话,组织Pairwork复习活动OK.(教师礼貌地暗示一名男学生起立)T:Goodmorning!What’syourname?S1:Myname’sA.Nicetomeetyou.T:Nicetomeetyou,too.(面向A同学的同桌)What’shisname?S2:Hisname’sA.学生三人活动,教师抽查几组学生。导入时间1m3导入新课话题并引入单元标题Well,we’regoingtolearnUnit6,Period2today.4教师板书或课件显示:Unit1Myname’sGina.教师询问几个学生:What’syour/her/hisname?2d时间8m5读图,了解对话情景—地点和谈论的话题Now,let’slookatthepictureandlistentotheconversation.Closeyourbooks,thenanswerthequestions:Howmanypeoplearethereinthedialogue?Whoarethey?(4,TheyareLinda,Helen,JaneandJack.)6运用本课件,关注特殊疑问句的降调和一般疑问句的升调并模仿发音。Now,readtheconversationbyyourselves.Listenandreadafterit.Pleasereadtheconversationtogether,andthenreaditinpairs.Ask2or3pairstoshowit.Atlast,ask4studentstoactouttheconversation.教师则巡视全班并提供必要的帮助,最后请几组学生向全班同学示范朗读,以检查学生掌握对话的情况。(对于程度好的学生,可让他们联系实际,根据类似情景改编对话。)7通过让学生(指出有关问答姓名的句子目标)的观察,找到目标语言形式,为grammarfocus铺垫。Lookat2d.Findthesentencesaboutaskingandansweringnames.Thenfilltheminthechart.(引导学生分清楚陈述句、一般疑问句和特殊疑问句)学生小组活动,共同找出符合要求的句子,并尝试找出疑问句的正确回答形式。Now,let’scheck.核对本任务的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ,学生进行自我评价。GrammarFocus时间10m8观察语法 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 格1,找出了需要学生掌握的重点语法句型。What’syour/his/hername?IsheJack?AreyouHelen?以及对这类询问对方姓名和身份的回答的不同句型。既有省略回答如:Alan./I’mAlan.又有完整的陈述句:Myname’sAlan.等。Now,readthesentencesandanswermyquestion:whendoweuseis/am/are.引导学生总结,把am;is;are分别填到横线上。(学生可用电子书自己检测反馈)ChecktheanswersandfinishPictureCafterreadingPictureB.根据B图引导学生找出主语中的人称代词和修饰name的物主代词。Checktheanswers.9引导学生,学生对表格中的句子按功能进行分类:Let’sreadthesentencesagain.Get4kindsofsentences:1.询问对方姓名;2.询问他人姓名;3.介绍自己;4.介绍他人。(引导学生关注句子中代词的用法,也是对课件8中代词的进一步强化)Checktheanswers.10学生仔细观察缩略词结构,并自主发现、总结其规律Nowlet’slookatthebox.Canyoufindam/is/are?What’stherule?Asksomestudentstosaywhattheycanfind.(即:’m或’s附在名词、代词之后可代替am或is)Question:youare可以写成______?(鼓励学生说出you’re)11听录音,学生模仿并朗读该栏的缩略词。Listenandrepeat.请学生仔细听录音,分辨各组’s的发音。如what’s,it’s发//,he’s,she’s,name’s发//,I’m发//。教师一定要注意纠正学生的发音。Askstudentstoreadthemagain.3a时间5m12调整词序,组成对话强化语感Pleasetrytoputthewordsinordertomakeconversations.AsksomeSstoshowtheiranswers.(请学生说出其解题的思路,要引导学生注意:1.该练习的要求是连词成对话而不是句子,因此关键是由所提供的单词去捕捉可能的语境信息(此句为询问对方名字、介绍自己)2.句子书写的规范,如大小写及标点符号等13继续独立完成任务,关注代词,分角色朗读。Nowfinish2and3.Checktheanswers.(引导学生 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 易错部分:No.2:Wemustknowhe’s=heisandhis(他的).No.3:Yes.说明是一般疑问句。)Yes,you’reright.Let’sreadtogether.Thenpracticetheminpairs.Ask3pairstoshowthem.3b时间5m14补全对话,在语境中判断姓名问候的句型。1.Askstudentstocompletetheconversation.Thenchecktheanswerswithyourpartnerandreadit.2.Askoneortwostudentstotelltheclasshowwegettheanswers.(可以引导学生或有教师总结:Wemustreadtheconversationswithblanks.Wecanrememberthesentences:What’syourname?Myname’sTom.AreyouTom?No,I’mnot.等)注意大小写:3、4、5、7空用大写。15学生齐声、分角色两人一组朗读对话,进一步体验对话内容Welldone.Firstreadittogether.Thenpracticeitwithyourpartner.Ok,ask2pairstoshowtheconversation.3c时间4m16做游戏:介绍自己和他人,熟练运用物主代词。Let’splayanamegame.Introduceyourselfandothers.Firstintroducemyself.T:Myname’sHanJin.(手指Kate)Pleasetellothersmynameandyourname.S1:Hisname’sHanJin.Myname’sKate.T:(指向一学生)Pleaseintroduceournamesandyourname.S2:OK.Hisname’sHanJin.Hername’sKate.Myname’sTom.T:Yes,let’splaythegamelikethisandwhichgroupisthefirstandallright,theywillwin.Ok,playthegame,please.Group3isthewinner.(Congratulations.教师带领全体学生鼓掌鼓励)17对话展示,从对话中获取信息。OK.Group3.Showyourgame.Others:Listencarefully.Canyouremembertheirnames?Ask2or3studentstorepeatthenamesandaddtheirownnames.(提醒学生正确运用学过的物主代词,如your/his/her)小结时间3m18本活动的检查评价;归纳反馈强化本节课学习目标1.抽查两对学生2d和3b的会话表演2.(师生交流)教师在他们会话完成后询问几个学生:What’syour/her/hisname?AreyouTom?IshePeter?教师在板书上添加:What’syour/her/hisname?My/her/hisname’s…AreyouTom?Yes,Iam./No,I’mnot.IshePeter?Yes,heis./No,heisn’t.指出Yes,Iam./No,I’mnot.和Yes,heis./No,heisn’t.是shortanswers。在口语中还可以直接回答:Yes./No.(让学生了解)还要注意’s和’m分别是is和am与前面的名词或代词的缩写。3.带学生齐读GrammarFocus目标语及其答语。例:What’syourname?I’mAlan./Myname’sAlan.What’shername?Hername’sMary./She’sMary.作业时间1m19Homework(布置作业)1.听教材会话录音并进行模仿朗读。2.工整抄写并熟读记忆GrammarFocus目标语。3.分别用GrammarFocus中的5个问句询问5位同学的名字,看看你的记忆如何?复述并 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 下来。
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分类:初中语文
上传时间:2021-11-19
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