学校少先队组织建设

少先队组织建设（2014年射洪县辅导员培训讲稿）太和二小罗中权各位领导、辅导员：上午好！如果说，教学质量是一个学校的生命线，那么少先队工作就是一个学校的形象工程。学生在校内、校外一言一行不仅是学生个人素质体现，更直接反映一个学校对学生行为习惯养成教育的重视。少先队辅导员只有了解自己的工作范畴，熟悉自己的业务，掌握工作艺术，才能在少先队这块“责任田”中大展宏图。根据教育局的安排，结合十多年德育工作经验，今天和大家谈谈“学校少先队组织建设”这个话题并分享我在这块工作中的心得。《少先队辅导员工作纲要》在“少先队工作的基本理念”中明确指出“加强基层组织建设是少先队工作的基本保障”。学校少先队组织建设主要包括：1、少先队组织机构建设；2、少先队队伍建设。下面，就二方面的知识进行介绍：一、少先队组织机构建设1、《队章》第十三条“我们的组织”指出：“在学校、社区（一般不涉及）建立大队或中队，中队下设小队。”这一条告诉我们，少先队的组织机构在学校和社区的建设形态。“社区”我们一般不涉及。城区规模较大的学校，在德育办的领导下，建立少总部，少总部下设大队（一个年级就是一个大队：一年级就是一大队，二年级就是二大队……），大队下设中队（一个班级就是一个中队，如：一一中队，一二中队等，一年级有几个班就有几个中队，再如四大队下设四一中队、四二中队……等等），中队下设小队（如一小队、二小队等）；中队和小队名称也可以创意命名如“向日葵中队”“雷锋中队”等等；规模较小的学校建立直接建立大队、大队下设中队、中队下设小队。2、机构人员：德育办主任—总部辅导员—大队辅导员—中队辅导员。二、少先队队伍建设少先队队伍建设包括少先队小干部队伍和辅导员队伍建设。少先队队伍建设是少先队组织建设的重要环节，是提高学校少先队工作水平，促进少先队工作全面活跃的关键。抓好了这两只队伍，我们才能眼观六路，耳听八方，形成自己的有效管理体系。（一）少先队小干部队伍建设少先队小干部是大队、中队辅导员的得力助手，是少先队管理中的重要组成部分；切实提高小干部工作能力，让小干部“明确职责、懂得工作”对优秀队集体的形成具有重要的意义。《队章》规定：“小队长和中队、大队委员会都由队员选举产生。半年或一年选举一次。”“大队和中队委员会可以根据工作需要，设队长、副队长、旗手和学习、劳动、文娱、体育、组织、宣传等委员。”我认为少先队小干部队伍建设，应做好以下几方面：1、尽可能多的设置小干部岗位实际工作中，个别辅导员干部选拔民主不够，以成绩衡量一切，导致成绩好的机会多，工作任务重，精力不够，积极性不高；成绩一般的学生机会不多；成绩差的学生只有破罐子破摔。导致班级学生凝聚力不强，能力发展不平衡。只有贯彻“人人有事做、事事有人做”的思想，设置更多的小干部岗位，做到人尽其才，物尽其用，突出学生的自主管理，让更多地学生参与学校、班级管理，激发学生潜在能力，才是我们培养小干部的根本目的。（1）总部（大队）委的设置：根据管理岗位的需要，可以设置一些有创意的部门，让小干部充满自豪感和吸引力。如：卫生部（厅）负责清洁卫生的打扫和保持，纪检部（厅）负责校园秩序和活动安全，宣传部（厅）负责校园广播稿的收集、撰写和播音，体育部（厅）负责两操的检查和考核等。（2）中队委的设置：（4.8班班干部名单及职务）大家看的这张表《4.8班班干部名单及职务》：全班共计50多人，小干部管理岗位达到58个，目的是让每位同学都参与班级的管理，让每位同学得到锻炼或是展示的机会，激发学生民主管理班级的积极性，从而更好的培养学生的主人翁意识。2、小干部实行轮换制。小干部的轮换有两种形式：一是设置常务小干部（班主任不在的时候，常务小干部监督、指导值日小干部）、值日小干部；二是分组或是分周次轮换。同样是《4.8班班干部名单及职务》中体现了小干部的轮换。3、强化小干部职能培训：让小干部明白做什么和怎么做，小干部知道了怎么做和管理方法，他才能指导其他学生参与班级工作，这才是培训小干部的主要目的，德育办提出的“低段五个一，中段四个一，高段三个一”培训工作。•培训过程：教师示范——提相关要求——学生试做——师生评价。小干部培训要遵循循序渐进原则，班主任要把握好开校第一学月，扎实开展好培训工作，不是说提出培训一次就只培训一次，要根据学生年龄特征，该反复指导的要反复指导。4、小干部工作艺术指导针对工作过程中的问题，可以是开校初每周一次，逐渐两周一次或是一月一次，让学生坐到一起来，辅导员与小干部坐在一起，交流工作中的得失或是困惑，辅导员以朋友或是大哥哥大姐姐的身份进行以案说法，指导小干部工作中出现的问题该怎样处理。5、建立小干部激励机制建立行之有效的激励机制，及时表彰，多渠道表彰，如每月张贴红榜或是升旗仪式颁发奖状或是校园广播表扬等等，我们学校县级表彰优秀小干部优先考虑总部委小干部，这样让小干部保持持久的工作热情，有助于我们各项工作的开展。总之，构建总部、大队、中队三级管理体系，从实际出发设置岗位，把干部的产生过程变为激励培养的过程，明确学生干部的工作职责，检查、指导工作方法，由扶到放（由帮助扶持到放手让学生工作），由指导到倾听，充分发挥学生干部的作用，辅导员才能站得高看得远。（二）、辅导员队伍建设《队章》第十六条：“我们的辅导员：由共青团选派优秀团员或聘请思想进步、作风正派、知识丰富、热爱少年儿童的教师以及各条战线的先进人物来担任。他们是少先队员亲密的朋友和指导者，帮助中队或大队委员会进行工作，组织活动。”上述内容告诉我们，中队辅导员并不等同班主任，但实际工作中，班主任就是我们的中队辅导员。中队辅导员是学校中全面负责一个中队学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个中队的组织者、领导者和教育者，是学校管理的中坚力量，也是一个中队其他科任教师教学、教育工作的协调者。总部（或大队）辅导员如何让中队辅导员明确自身工作的职责，懂得治班方略，掌握班主任工作艺术，调动中队辅导员工作的积极性、责任心，是我们在座每一位都应该思考的，更是我们应该做的。我想应该从以下几方面入手：1、明确中队辅导员（班主任）的职责：我们的中队辅导员（班主任）大多是语文教师或是数学教师，整天忙于教学工作，对班主任这块工作的研究和思考相对偏少，只有我们部门同志多思考、多收集，站在指导的高度，帮助班主任理顺职能职责，才能达到事半功倍的效果。我通过查阅大量资料，结合学校实际，编辑了《太和二小班主任工作手册》，这本册子主要包括班主任的主要任务、班主任工作职责、班主任一日常规工作、班主任一周工作常规、班主任一学期工作常规、班主任工作艺术概述等六部分。如：《班主任一日常规工作》：是让班主任明确一天该怎么做？怎样做最有效？引导班主任的“进校路线”，公区——教室——办公室。《班主任一周常规工作》：是让班主任明确一周该怎么做？那些是一周的重点工作？如周目标工作——小干部管理——每周 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 安排等。2、开展切实可行的培训工作。常规培训：可以是学期德育工作重点，可以解读本期德育（少先队）工作计划；也可以是明确常规工作要求如一年级主任会《太和二小一年级常规训练内容》；或是课后三件事：收拾学具、摆好桌凳、净纸屑；也可以是 考核制度 考核制度表格年终奖考核部门考核制度范本工程项目考核制度项目管理考核制度 的变化等等。专题培训：1、如观看魏书生的《班级管理民主化、科学化》视频。我建议我们每个辅导员都去看看，网上可以直接观看。魏书生用生动形象的语言对“班级管理的民主化和科学化”作了诠释，大到班级体系建设小到螺丝钉的管理，从管理理念到教书育人，从做人态度到育人技巧，从培养能力到启迪学生智慧，睿智的思想，精辟的见解，会给我们辅导员洗脑充电，至少让我茅塞顿开！作为教师有利于我们教育学生，作为班主任有利于我们管理班级，为人父母有利于引导子女。2、外出学习回来交流等。班主任论坛:开展《如何争创“五星班级”》、《如何培养小干部》、《如何抓好学生的行为习惯》等有针对性的交流、论坛活动，分享彼此的经验、育人心得，促进彼此班级管理水平。3、创新考核机制任何一种考核制度都有他的不足之处，我们只有结合实际进行有针对性的修改、完善，才能发挥制度的优越性。以前，我们学校常规管理一个年级（8个班）每周评两面流动红旗，导致部分班级长期得不到流动红旗，挫伤班主任工作积极性，不利于班主任班级管理，不利于班级凝集力的形成，不利于班级活动的开展；2012年起，我们将常规考核分为：礼仪、纪律、环保、平安、健康“五颗星”，争创“五星班级”。你在哪方面做得好，就肯定你哪个方面，同时，由指出了哪方面存在问题。这样，班主任没有了怨言，各项工作都能顺利进行。4、辅导员激励机制学生需要鼓励，我们成人也需要鼓励！中队辅导员或是班主任每期至少评定一次优秀或是先进，优秀辅导员（班主任）在教师职评、晋级具有同等加分权利，与其他语数教师评优一样红榜或是专栏表彰，才能保证辅导员队伍充满活力！我们学校获得“五星班级”次数的多少就是评选“优秀辅导员（班主任）”“优秀班级”和“班主任绩效考核”的重要依据。综上所讲，建设好小干部队伍，即是自己职责范围，也是给学生提供一个展示平台；建设好中队辅导员队伍，即是自己能力的展示，也是自己成长历练的过程；建设好这两支队伍，其实就是给自己减负，让自己变成三头六臂，眼观六路，耳听八方，让自己在纷繁复杂的日常事务中游刃有余，这块“责任田”培育出理想的果实！祝辅导员朋友，生活舒心，工作顺心，天天开心，永葆一颗年青的心！