6和7的认识马良镇
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
黄靖教学内容：6和7的认识教学目标：1.通过观察、操作、演示，使学生熟练的数出6、7两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较它们的大小。2.使学生知道7以内数的数序，理解6、7的基数、序数的含义。3.教育学生要做个爱劳动、讲卫生的好孩子。教学重点：正确数出6、7的物体的个数；会读、写6和7；会比较6、7的大小。教学难点：区别6、7的基数意义和序数意义。学具准备：小棒，小圆片,点子图，计数器，直尺教学过程：预学复习旧知，情景导入1、数字宝宝和点子宝宝找朋友。教师出示点子图，学生说出用数字几表示（用一一对应的
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
对齐）然后把这些数字从大到小，从小到大排列。2、我出示“师生打扫教室”的情境图，让学生仔细观察这幅图，说一说图上有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。二、互学动手实践，自主探究1、数一数，摆一摆（1）数一数，图上一共有几个小朋友在参加劳动？你是怎么数的？（引导学生从不同的角度、用不同方式来数）（先有5个，再进来一个打水的孩子）（2）如果用摆圆片的方法来表示这些小朋友，谁知道该怎么摆？（男生数，老师摆）（3）出示数字：6个小朋友，可以用6个圆点来表示，在数学上还可以用一个数字表示，用几表示？(数字6)（4）数出6根小棒，摆一摆你喜欢的图形。（5）加上老师呢，一共有几个人？你是怎么数的？我们还是用摆圆片的方法来表示在参加劳动的小朋友和老师，该怎么摆？（女生数，老师摆）（6）7个人，可以用7个点子来表示，在数学上还可以用几表示？（数字7）（7）你能用7根小棒摆出什么漂亮的图形？小结：老师发现6和7的本领真大，6可以表示6个小朋友、6个蜡烛……7可以表示7根小棒、7位老师……出示课题：6和7的认识2、拨一拨，比一比，写一写=1\*GB2⑴拨珠子师：6和7我们都认识了。你们能不能在计数器上拨出6和7呢?现在请同学们看仔细老师的计数器，先拨5颗（全班数）这是几？那老师又添上一颗，现在一共有几颗？6是怎么来的？这里有几颗珠子？如果老师再添上1颗，那是几？那7去掉1是几？6去掉1又是几？=2\*GB2⑵、直尺图（出示课件）请同学们看大屏幕，大屏幕上有一把直尺。我们一起把尺子上的数字宝宝读出来。直尺上的起点用哪个数表示？5的后一个数填几？6的后一个数填几？在这把直尺上的数，最大是几？最小是几？我们把这些数字宝宝从小到大数一遍吧。能从大到小数一遍吗？6的前面是（），6的后面是（），6的相邻数是（）和（）。=3\*GB2⑶、比较5、6、7的大小出示点子图=1\*GB3①这三幅点子图分别用什么数字表示？你用什么方法数出图中的点数的？=2\*GB3②根据这三张点子图，谁能来比比？（先手势表示，再读出来）=4\*GB2⑷、同学们看，小朋友打扫完卫生来到了教室后面的生物角，他们在做什么呀？出示金鱼图，集体解决问题。=1\*GB3①一共有（）缸鱼。=2\*GB3②从左边数第七缸有（）条鱼。=3\*GB3③有7条鱼的是第（）缸。老师总结：“6”和“第6”表示的意义不同，“7”和“第7”表示的意义不同=5\*GB2⑸、写数字6、7=1\*GB3①老师板书6，请学生观察：6像什么？从哪里开始写起，要注意碰到几个点，一笔写成。（6的样子像口哨，6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成）=2\*GB3②教学7，方法同上。（7的样子像镰刀。）=3\*GB3③学生在书上写（第40页），教师评价三、评学知识运用巩固练习1.有5颗珠子，添上1颗是（）有6颗珠子，添上1颗是（）有7颗珠子，去掉1颗是（）有6颗珠子，去掉1颗是（）2.6的前面是（），6的后面是（）6的相邻数是（）和（）5和7中间的数是（）3.5○66○56○77○6四、随堂检测：1、教材p43第1题，第二题五、课堂小结：本节课我们通过数一数、摆一摆、拨一拨、比一比、写一写的活动认识6和7，并能区别6、7的基数意义和序数意义。
浙公网安备 33021202002483