.精选文档.教师心理健康咨询记录教师姓名杨玉民性别男年龄58职务教师心理健康指导老师 杨福军心理咨询指导过程由于教师劳动和服务的对象是人,因此情绪健康对于教师而言尤为重要。具体表现在:(1)保持乐观积极的心态;(2)不将生活中不愉快的情绪带入课堂,不迁怒于学生;(3)能冷静地处理课堂情境中的不良事件;(4)克制偏爱情绪,一视同仁地对待学生;(5)不将工作中的不良情绪带入家庭。(是什么、为什么、怎么样) 咨询时间: 11 年 5月学生心理健康咨询记录教师姓名杨浩性别男年龄12职务学生心理健康指导老师 杨福军心理咨询指导过程这孩子纪律性特别差,而且不愿意与人交流。(由班主任带来) 该生不适应学校规章
制度
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的约束,纪律较差,在学校里和老师、同学都很少沟通,不愿意交流。上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意。其父亲在外地工作,很少回家。而母亲对他的教育简单粗暴,母子间的交流很少,学习上对他的关心和督促更少。不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进入学校后,又因为学习成绩、行为习惯较差,经常受到批评、指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后。经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的
方法
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,多加引导,逐渐使他走上正轨。 平时我建议班主任对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬。以平等、商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问
题
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,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励,推动他养成爱学习、守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯。通过一个阶段的耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高。他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱,表示要做个文明、守纪的好学生。 咨询时间: 11 年 5月