2023年年《将相和》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 (七篇)

&nbsh1;   在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。
    《将相和》教学设计篇1
    
    １、理解课文内容。相识到对敌人要不畏强权、敢于斗争；对自己人要以国家、大局为重，团结一样。
    ２、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
    ３、学会生字新词。
    ４、有感情朗读课文，并自述课文。
    
    １、在故事中品析人物的思想品质是本文的教学重点。
    ２、了解三个故事之间的内在联系是难点。
    生字词课件。
    三课时。
    
    第一课时
    一、导入新课
    １、出示课件：介绍作者和历史背景。
    ２、《将相和》中的“将”指谁？“相”又指谁？“和”是什么意思？
    二、检查预习状况
    出示课件：
    １、读准字音：
    “和氏璧”、“举荐”、“渑池之会”、“害怕”、“羞辱”、“击缶”。
    ２、朗读课文并分段，给每段加小标 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。
    ３、指名朗读课文。
    三、熟读课文同桌相互讲解并描述课文。
    四、布置作业
    １、结合课后“思索练习”。
    ２、自学本文生字。
    其次课时
    〖教学过程〗
    一、听写生字词
    二、整体入手，直奔难点
    １、今日，我们接着学习《将相和》。
    ２、指出廉颇是怎么说的？并读一读这些 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 。
    ３、蔺相如是不是靠一张嘴爬到了廉颇的头上。
    三、读议第一段
    １、默读一段理出故事的情节（起因、经过、结果）。
    ２、从这些句子看出蔺相如是一个怎样的人？
    蔺相如是怎样完璧归赵？
    ３、蔺相如立下了什么大功？
    （维护赵国利益、是有功之臣。）
    ４、指出名复述这个故事。
    四、读议其次段
    １、默读其次段理出故事情节。
    ２、渑池会上秦王怎么羞辱赵王？蔺相如怎么应付？用的是什么方法？从这个故事可以看出他是个怎样的人？
    ３、蔺相如为了赵国的利益连自己的命也不要了，多么英勇啊！请同学们齐读。
    ４、渑池会上的斗争赵国占了上风，功劳应属于谁？为什么？
    （提示：这份功劳也有廉颇的一份，不是他在边疆上做好打算，秦王也不会这样轻易放回他。）
    ５、这个与第一个故事有什么联系？
    ６、复述故事。
    五、布置作业
    第三课时
    一、导入新课
    上节课，我们学习知道蔺相如完璧归赵立了大功，赵王封他为上大夫；在渑池会上，他又立了大功，又封他为上，职位比廉颇高。廉颇不服气，说要给他个“下不了台”，这就是将相不和的主要缘由。
    二、默读第三段，思索问题
    １、蔺相如立了功，廉颇为什么要给他个下不了台？廉颇说的对不对？
    ２、蔺相如怎样对待？
    ３、将相怎样和好？说一说你对他们的相识。
    三、总结全文
    １、从这三个故事中，我们知道“将”“相”经验了由和到不和的过程，想想他们为什么不和又为什么和好？
    ２、蔺相如的英勇机灵、顾全大局表现在哪？廉颇的英勇善战，知错就改表现哪？
    ３、学了这一课你有什么感受？
    四、课堂练习
    复述三个故事。
    《将相和》教学设计篇2
    
    １、学问教学点：
    ⑴生字：
    璧、允、廉、颇、羞辱、拒。
    ⑵新词：
    理屈、示弱、抵挡、推辞、羞辱、拒绝、无价之宝、只字不提、完璧归赵、同心同德、负荆请罪。
    ⑶重点句、段：
    秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。假如我们俩闹不和，就会减弱赵国的力气，秦国必定乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！
    ２、实力训练点：
    ⑴给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。
    ⑵通过人物的言行， 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 人物的性格特点。
    ⑶在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。
    ⑷复述“负荆请罪”这个故事。
    ３、德育渗透点：
    学习蔺相如对敌不畏暴力、机灵英勇，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。
    
    １、本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、探讨、沟通解决。
    ２、本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。
    ３、本文的疑点是将相之间是怎样由和到不和又到和好的。解决这个疑点的方法是先解决本文的重、难点，再达到水到渠成解决疑点的目的。
    
    三课时。
    
    １、依据课后思索题默读课文，独立思索、分组探讨、集中沟通。
    ２、有感情地分角色朗读课文。
    ３、复述课文。
    ４、课堂口头、笔头练习。
    
    第一课时
    〖明确目标〗
    １、自学生字、新词，理解加点词语。
    ２、初读课文，了解文章主要内容。
    ３、再读课文，理清脉络，概括段意。
    ４、分析第一个故事。
    〖整体感知〗
    本文主要以秦、赵两国的冲突为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。
    〖重点、难点的学习与目标完成过程〗
    一、激趣导入，板书课题
    课前同学们齐唱《黄河颂》。听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我不由自主地想起历史上多数可歌可泣的爱国故事。今日，我们要学的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。
    二、简介背景、揭示课题
    １、“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。
    ２、看到课题，你想知道什么？
    （看到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁？“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。）
    三、检查预习，质疑问难
    １、生字：（要求读准字音，驾驭字形，理解字义，会组词。出示幻灯，组词：）
    ２、解词：
    无价之宝：形容物品特殊宝贵，用多少钱也买不到。
    《将相和》教学设计篇3
    《将相和》这篇课文选自人教版语文第十册，它依据《史记/廉颇蔺相如列传》改编：它以秦赵两国冲突为背景，详细地叙述了战国时期赵国的廉颇与蔺相如由失和到言和的事实，歌颂了蔺相如英勇机灵、酷爱祖国、顾全大局的思想品质，也赞扬了廉颇知错认错的精神。
    教学目标：
    1、正确认写本课生字，理解重点词语。
    2、能简要复述本文的三个小故事。
    3、了解三个小故事之间的内在联系。
    教学重点：
    复述“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事。
    教学难点：
    引导学生把握三个小故事之间困难的因果关系。
    教学过程：
    一、谈话导入
    人们都说：“文能安邦，武能定国”，这说明一个国家的生死攸关和许久发展需文臣武将同心协力，但在战国时，曾发生一件将相有不和到和的故事，今日我们就来学习《将相和》这篇课文。
    二、初读课文，感知内容
    (一)提出自读要求：
    1、要求把课文读通顺、读懂。
    2、借助上下文理解词义。
    (二)小组合作学习
    1、分小组轮番朗读课文，相互订正生字的读音。
    2、提出不懂的问题，做好 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 ，小组内探讨。
    三、反馈沟通
    1、指名朗读课文。
    2、把握词语的词义。
    (让学生联系上下文和借助工具书理解词义)
    无价之宝 义正词严 完璧归赵 负荆请罪
    无价之宝：形容物品宝贵，用多少钱也买不到。
    义正词严：理由正确、充分，说话气概壮盛。
    完璧归赵：把和氏璧完好无损地送回赵国。
    负荆请罪：光着上身，背负荆条，向人请罪。
    四、精读课文，合作探究
    1、文题中“将”指谁?“相”指谁?“和”是什么意思?
    (“将”指廉颇，“相”指蔺相如，“和”是同心协力，共保赵国。)
    2、 本文主要写了哪几个小故事?请简要复述故事。
    (“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”)
    完璧归赵：赵王得到无价之宝——和氏璧，秦王想占为己有，假意用十五座城交换，蔺相如与秦王奇妙周旋，最终把和氏璧平安送回赵国。
    渑池之会：秦王约赵王在渑池会见，秦王要赵王鼓瑟，并让人记录下来，蔺相如要求秦王为赵王击缶，秦王被逼无奈，只好敲了一下缶。蔺相如也让人记录下来。秦王没占到半点便宜。
    负荆请罪：蔺相如官位在廉颇之上，廉颇很不服气，扬言要让蔺相如下不来台。蔺相如一语道破的话语传到廉颇耳中，廉颇深知自己大错，背负荆条，上门请罪。
    3、这三个小故事之间有什么内在联系?
    (学生能说出其中的因果关系即可。老师应引导学生明确“渑池之会”是“完璧归赵”的发展，而“完璧归赵”、“渑池之会”的结果是“负荆请罪”的起因，三个小故事合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。)
    五、布置作业
    把“将相和”的故事讲给家长听。
    六、板书设计
    将相和
    完璧归赵
    渑池之会
    负荆请罪
    《将相和》教学设计篇4
    教学目标
    1.运用已驾驭的识字方法学习本课生字。理解“完璧归赵”“负荆请罪”等词语的意思。
    2.初读课文，了解“将”、“相”分别指定是谁，全文共讲了哪几个故事.
    3.读通课文，驾驭课文的主要内容。
    教学重点：
    驾驭课文的主要内容。
    教学难点：
    流畅地朗读课文