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六品第八课课题8.金字塔下留个影 时间第13、14周班级六教师史增战科目品德与社会课时四课型讲授课一、教材内容分析:知道埃及的地理位置和气候特点,进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。 了解埃及文化,以及它对世界的影响。二、教学重、难点:1、通过学习,进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断,推理的能力,以及质疑、探究的能力。2、了解埃及文化,以及它对世界的影响。三、教学目标(知识,技能,过程方法,情感态度、价值观):1、知识:知道埃及的地理位置和气候特点,进一步熟悉世界...

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快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 8.金字塔下留个影 时间第13、14周班级六教师史增战科目品德与社会课时四课型讲授课一、教材内容分析:知道埃及的地理位置和气候特点,进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。 了解埃及文化,以及它对世界的影响。二、教学重、难点:1、通过学习,进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断,推理的能力,以及质疑、探究的能力。2、了解埃及文化,以及它对世界的影响。三、教学目标(知识,技能,过程方法,情感态度、价值观):1、知识:知道埃及的地理位置和气候特点,进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。 2、能力: 3、情感:通过学习开阔学生的眼界,激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。 四、学情分析:学生对埃及的了解仅仅局限于对金字塔的模糊认识。对埃及地理位置、文化的认识不清,不了解埃及的灿烂文化。在教学上,应加大课前资料搜集和课堂的教师解说、学生讨论。五、教学策略选择与 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 (教法及学法的设计):先学后教法、启发诱导法2、合作探究学习法、实践学习法(资料搜集)六、教学环境及资源准备:1、世界地图一张。 2、李小佳父亲的来信。 3、李小侍的卡通图片和她的录音。 4、非洲气候分布简图。 5、非洲政区轮廓图每个小组一张。 6、彩色橡皮泥。 7、多媒体演示 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。 七、教学过程:第一课时(一)创设情境,引出问题    1、昨天,老师接到一位同学的电话,她问了我一些问题,可我也没法回答,你们愿意帮助她吗?好的,今天,老师就把她带来了(出示李小佳卡通图片),当面向你们请教,希望咱们能帮她解决一些问题,帮上她的忙。(放录音。大意是李小佳的父亲在埃及工作,父亲让她暑假去埃及旅游,而她对于埃及却一无所知) 2、这就是李小佳爸爸给她寄的一封信。    (出示爸爸来信,信的内容是介绍自己的工作,埃及风光以及希望小佳能来埃及的想法) 请学生读信。    3、刚才小佳说非常想到埃及去看她的爸爸,可是不知道出行前该做哪些准备,你们能替她出出主意吗? (二)小组讨论,确定 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载     1、小组交流,提出建议。 (了解埃及位置、准备衣物、购买飞机票)    2、教师帮助整理建议,列出方案。 (三)交流合作,解决问题    1、看来,要去埃及旅行,我们要做的事还不少,那么现在我们来一条条看一看,刚才大家提到,要去埃及首先要知道埃及在哪里,那我们来看世界地图,上节课,我们在介绍印度时,大家已经学会了怎样看地图,从地图中获得知识,那么现在请你来看地图,你能在这张世界地图上找到埃及吗?    请学生说出埃及的位置。    (位于非洲东北部,小部分领土(西奈半岛)位于亚洲西南角,它北临地中海,东濒红海)    2、小佳去旅行要准备哪些东西呢?    学生小组讨论,结合自己平时旅游实际说出自己的看法。(所带的衣物,雨伞等旅行用品)指导学生在非洲气候分布简图上找一找埃及的气候类型。    (教师介绍:埃及大部分地区属热带沙漠气候,年温差在12℃-16℃间,变化较小,地中海附近是亚热带地中海气候。    3、一切都准备就绪了,小佳订好机票,可由于中国还没有直达埃及的航班,所以准备取道香港转机再飞往埃及。    (出示多媒体)现在地图上有两架飞机都前往埃及,一架乘坐的是从欧洲转道而来的中国贸易考察团,一架是李小佳乘坐的航班,李小佳的父亲要去接机,那么他要接的是哪一架呢?两架飞机分别正飞越什么海域上空?   4、空间位置的拓展训练,除了乘坐飞机到埃及外,李小佳还可以怎样去埃及?经过哪里?     (此题留给小组交流)    (水路:太平洋、印度洋) (四)小组拼图,巩固新知 1、刚才通过小组学习,我们同学都弄清楚了埃及的地理环境,那现在我们进行一个拼图游戏,看哪一小组能用橡皮泥制作一张埃及轮廓模型。 现在每个小组都有一张非洲政区轮廓图,请你们用像皮泥捏出埃及以及邻近埃及的国家轮廓模型,并将它们粘到相应位置。    2、在非洲政区轮廓图中适当的位置填出埃及所濒临的海洋名称。 (五)教师总结,引出下文    李小佳经过十几小时的飞行终于来到了非洲埃及,见到了她朝思暮想的爸爸,那在非洲她的爸爸又带她到哪里游玩了呢,让我们下要继续学习。 第二课时 教学目标: 1、知识:认识尼罗河,知道它的走向,注入的海洋,理解她对埃及的重要意义。 2、能力:通过埃及气候对居民建筑风格的影响,理解人们的生产、生活与其地理环境紧密相关,进一步培养学生多途径获得信息,处理、整合信息的能力。 3、情感:通过地理环境与人类活动关系的学习,培养学生形成尊重自然、爱护自然的态度,通过埃及人民与我们的衣食住行方面差异的学习,感受到劳动人民所表现出的聪明才智。 教学准备: 1、学生搜集的民罗河资料和埃及风光图片。 2、有关尼罗河的挂图。 3、有关尼罗河的风光照片及录像。 教学过程: (一)创设情境,初识尼罗河 上节课,在我们的帮助下李小佳到了埃及,见到了她的爸爸,爸爸看见小佳非常高兴,想利用这个暑假带小佳在埃及好好游览一番。那么先去哪里呢?爸爸说,他要带小佳去尼罗河观光。 我们知道世界上很多民族的生息繁衍几乎都离不开河流的哺育,我们中国有孕育了中华文明的黄河和长江,而埃及则有尼罗河,公元前5世纪,古希腊著名的历史学家希罗多德说:“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。”为什么这样说呢? 让我们看看书中的一段话。 (没有了尼罗河,埃及沙漠面积就更大了。) (二)借助资料,走近尼罗河    1、尼罗河----埃及的母亲河,师生感情充沛地诵读课文中的诗句:尼罗河----埃及的母亲河。    2、这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样一条河流呢? 小组借助资料讨论。认识尼罗河。 3、小组汇报。 4、教师根据汇报结果,进行整理。 (尼罗河的概况,尼罗河的作用) (三)放映录像,感知尼罗河。 (四)借笔抒怀,赞美尼罗河。 1、动笔写一写自己的感受。 2、离开座位去与小伙伴分享自己的观后感。 (五)分辨照片,了解民居特点 1、在埃及旅游是令人难忘的,因此李小佳拍了许多照片,你能在以下两张照片中辨别出哪张是埃及的吗?能够说出原因吗?(出示多媒体展示的课文中的照片) 2、小组交流讨论。 教师给出提示: 埃及绝大部分地区属热带沙漠气候,终年高温,气温最高可达40℃。(多媒体出示) 那么相应的建筑会有什么特点? (厚墙、少门窗,平屋顶,材料多以砖头为主) 这样看来,每个地方的建筑不仅是本地经济水平的反映,还可以看出气候与地形条件对建筑的影响,其实这样的影响还不止于建筑,一个地方的自然环境还会对生活在这里的人们的生活方式,性格特点产生影响呢。这就是我们常说的一方水土养一方人,你们根据手里的资料还能得出什么结论呢? 3、小组交流,以表格方式呈现并汇报交流。 (六)教师总结,活动引向纵深    根据你们对埃及的认识与了解,李小佳在埃及期间还会到哪里旅游,在哪里留影呢?下节课要继续探讨。 第三课时 教学目标 :1、知识:通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说,了解一些人类的文明遗产。 2、情感:激发对世界历史文化的兴趣,通过对木乃伊的教学减少学生对死亡的恐惧感,引导学生正确认识生与死。 3、能力:通过小组的讨论,交流等活动,积极培养与他人合作的能力。 教学准备 :1、金字塔、狮身人面像的图片。 2、木乃伊的资料。 教学过程: (一)听介绍激发兴趣 1、出示“金字塔”的图画,边看图边听老师介绍或事先指定学生讲述。 2、听后让学生谈谈,资料中给你印象最深的是什么? 3、讲述埃及的历史:法老时代是埃及的全盛时期,但随着内乱外患来袭,埃及势力逐渐变弱,后期的埃及遭逢了来自利比亚、波斯以及希腊等外族的侵略,到了公元前30年,也就是大约距现在2000年前,埃及最后一位女王去世后,埃及遭罗马帝国并吞,法老时代至此正式宣告结束。 (二)解答小佳的疑问 1、有一个小叫小佳的同学,她的父亲在埃及工作,她对埃及的事很关心,尤其对埃及的文化产生了浓厚的探究兴趣,她有一些弄不明白的地方,你能帮帮她吗? (1)建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的? (2)古埃及的法老为什么要建造金字塔?“法老”是什么人? 2、请同学们阅读“是谁搬运来建筑金字塔的巨石?这一页的内容,然后和同座的同学议一议,看能否回答小佳的问题。 3、阅读讨论后交流(鼓励有更好地猜想) (三)金字塔的传说与来历 1、为什么人们都称它们为“金字塔”,这里还有一个传说。(内容见课文“金字塔的传说与来历”) 2、你们还了解哪些关于“金字塔”的传说? 3、总结:我们中国人之所以称这种坟墓为金字塔,是因为它的外形很像汉字中的“金”字。 4、有谁知道“金字塔”里有什么?(木乃伊)展示木乃伊的资料(见课文“知识窗:木乃伊”) 5、教师:木乃伊的产生令人惊奇,其制作的方法更是叫人惊叹! 6、提问:埃及人为什么要制作木乃伊? 7、小组讨论话题: (1)你们相们“木乃伊”会让人重生吗? (2)人死亡后还会有灵魂吗?    如果学生知识面比较广,分析能力比较强的话,可在小组讨论的基础上组织一个小小辩论会,辩论的题目可以在上述讨论的话题中选择确定,最后教师进行正确的引导,帮助学生客观认识人的生与死。 (四)介绍狮身人面像 1、出示“狮身人面像”图 2、讲解:埃及除了有闻名的“金字塔”以外,还有另一个奇迹-----“狮身人面像” 3、你们观察一下。它有什么特点? 4、请学生阅读课文“狮身人面像的传说”。 (五)金字塔和狮身人面像为什么被称为建筑史上的奇迹? 第四课时 教学目标: 1、知识:知道古代埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。 2、情感:激发学生对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。 3、能力:进一步培养学生搜集、整理有关资料的能力,通过小组的讨论,交流等活动,积极培养合作能力。 教学准备: 1、展现埃及古代文明的图像资料。 2、学生分小组搜集有关埃及古代文明的资料。 教学过程: (一)总结上节课的内容,导入新课 上节课,我们介绍了埃及著名的建筑奇迹---金字塔和狮身人面像,今天我们继续来了解埃及在农业、文字、医学、数学和历法等方面为后人留下了哪些灿烂的文明。 (二)分组学习、介绍 1、课文给大家介绍了这几方面的内容:农业、文字、医学、数学和历法,现在我们将全班同学进行分组,你对哪个内容感兴趣,或者收集了哪个方面的资料,就到哪个内容的探究小组里学习。 学习活动要求: (1)阅读书上的相关资料。 (2)交流自己搜集的资料。 (3)讨论后,形成某一方面的资料集。 2、分组交流。 (三)课外知识拓展 1、古埃及还有许多灿烂的文明,谁还有其他的介绍吗? 2、学生补充知识内容。 (四)知识竞赛 1、教师:通过刚才的活动,我们了解了许多关于埃及的知识,下面我们分成四个组,进行知识竞赛。 2、选出获胜方代表发言,发言主题:采用什么方法、付出怎样的努力取得竞赛的胜利。 (五)埃及----四大文明古国之一 教师:埃及、印度、古巴比伦、中国是世界四大文明古国,每个国家都有自己特有的灿烂文化,五年级上学期我们学习了中国的灿烂文明,试着从农业、医学、文字、数学、历法等方面对比一下两国灿烂的历史文化。 (六)总结 八、教学评价设计:1、知识评价:关注学生的生活 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 、课堂所得,更重要的是是否积极参与、积极思考。能力评价:要从学生原有基础出发,尊重学生个性特点,强调以鼓励为主的发展性评价;要对学生学习过程中的表现进行综合性评价。九、教后反思:要重视学生个性差异,发挥评价的激励作用,适时调整和改善教学过程;对学生适时进行鼓励,促进学生的互动和交流过程;
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