新人教版一年级——我是小学生授课
设计
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新人教版一年级——我是小学生授课设计新人教版一年级——我是小学生授课设计新版人教版一年级《我是小学生》授课设计[授课目的]1、认识语文书，认识语文书的基本构造。2、能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音;能认读词语“小学生”;会读句子“我是小学生”。3、经过看图说话、儿歌学习，感觉成为小学生是很快乐的。4、培养学生认真看，认真听，高声说话，英勇讲话的习惯。[课时建议]课时[授课过程]一、看图引入，学习词句1、出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁?他在干什么?教师示范说，学生边听边记。学生
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
说。2、认识“学生”的意思，认识“小”字。师
表
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达：到学校里来念书，学知识的人就是——学生。板书：学生跟老师读“学生”(齐读，指名读，正音，开小火车读)师表达：在小学念书的学生叫小学生。板书：小指名读：“小学生”。师表达：看看“小”的字形如何记?出示课文中的题头画，指名说师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”，老师边写边说笔画和笔顺。这种记字的方法真风趣。让我们学着方方一同来做做动作，记记这个“小”。拿出右手，跟着老师在手心上来写一写。3、朗诵句子“我是小学生”。听老师用上“小学生”这个词语说一句话。(我是小学生)。谁也会说这句话?此刻开始就是一名小学生了，那多快乐啊，谁能面带笑脸高快乐兴读这句句子?(自由练读)出示句子，师点着句子带读，生齐读。说明：这一环节以课文插图引入，联系了学生生活，能惹起他们共识，并能较好地理解“学生”、“小学生”。授课中多采用模拟、跟读的形式，对学生进行正音(“生”字的授课应特别注意翘舌音的发音，并在学生的说话过程中随时纠正。)、识字授课，降低了难度，便于学生学习，帮助学生建立学习信心。“小”字的学习，借助图画进行，意在培养学生认真观察的能力，让学生自己发现字形特点，激发学生学习的兴趣。最后经过模拟做一做，书空一下，加深学生对字形的记忆。老师在田字格中示范写“小”字时，边说笔画和笔顺其目的是浸透笔顺规律，浸透基本笔画，此时无需学生跟读，更无需学生掌握。这里关于第一次出现的“田字格”，教师只作名称介绍，其他不解说。过渡：有两位小朋友也来作自我介绍呢!二、看图说话，坚固词句1、出示课后练习1中的第一幅图教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。要修业生学着他们的样子相互介绍。(指名同桌示范，议论，开双轨火车练说)教师合时点拨：和别人相同，我们说话时能够用上“也”。2、出示课后练习1中的第二幅图教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。见告学生：大家一同说时，要用“我们”。教师与学生配合着说一说。3、四人小组练习：你说，我说，大家说。任选刚才的三句句子，配上动作说一说。说明：在看图说话练习的同时，引导学生坚固本课所学的字词句，既有听的模拟要求，又有词语理解的浸透，如“也”、“我们”的使用，教师自己可经过小结点明用法，对学生不作要求。最后的练习“你说，我说，大家说”，可让学生在四人小组中任选以前的三句话，配动作说一说，进一步帮助理解句子，培养表达的兴趣。三、小结1、今日，我们认识了三个生字(出示，齐读，打乱后再出示，再读)也知道了一个词(出示，齐读)，还学习说了一句话“我是小学生。”。你们学得很认真，真是爱学习的小学生。说明：合时的小结，有利于帮助学生再一次整体认识所学。教师的及时肯定，能激发学生连续学习的热情，也为引出下一环节“念书指导”做好铺垫。四、认识语文书，进行看书指导1、过渡：今日大家学习的
内容
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都在我们的书上，让我们一同来认识我们的的好朋友——语文书吧!出示语文书，见告学生语文书中的一些构成部分，如目录、课题和课文等。2、指导如何看书。教师示范，边解说看书时注意的要点。指导学生“字字过目”念书。(左手轻轻压，右手指着慢慢移，眼睛跟着看，字字都过目)3、读第一课：师讲课文构造，带读第一课，生齐读课文。4、爱惜书本教育：读完了书，怎么放呢?看老师的动作，说一说(轻轻合拢书本，当心摆放在书桌角上。)说明：作为入学准备的第一课，对学生进行爱惜书本的教育，拿书、看书等细节的指导是特别重要的，这是养成优秀学习习惯的第一步，老师在讲堂上都要特别耐心地示范指导。五、游戏坚固，复习认读“小学生”1、叫号游戏。说明：叫号游戏：游戏准备：有关的卡片：小学生游戏步骤：先后出示三个生字，在字上编上号码一同依照老师念儿歌的节奏拍手(问：一号一号是什么?)。学生齐声回答(答：如——一号一号“小、小、小“。)。教师能够换一种问法：“‘小’、‘小’是几号?”学生齐声回答：“‘小’、‘小’是一号。”加大难度，教师还能够问：“一二号是什么?”生齐答：“一二号是‘小学’。”游戏能够教师问，学生答;也可一个学生问，其他同学答;还可打乱次序叫号。“听儿歌，演一演”，经过多次听儿歌，培养学生边听边记的习惯，激发学生爱上学。2、课后练习2：听一听，演一演《我是小学生》过渡：放松一下，听一首儿歌，可要专心听，一会儿还要演一演!一听儿歌，记记儿歌讲什么。(指名沟通)二听儿歌，跟着轻声读。三听儿歌，准备演一演。(指名演一演，评一评)出示儿歌，齐做动作读读、演演。附：儿歌《我是小学生》太阳笑，鸟儿叫。背上小书包，我去上学校。
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