浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程
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课题摘要学科历史与社会学段初中
年级
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七年级单元第五单元教材版本人教版课程名称《辽阔的疆域》一、学习内容分析1.教材分析教材用世界政区图和中国疆域图配合文字说明，让学生直观的感受中国的位置、领土的四至点和国土面积，邻国的名称和位置等，让学生充分感受中国优越的地理位置。层层深入，由浅入深，既符合学生的心志发展特点，有增强了趣味性和探究性。2.教学目标（含重难点）（1）知识与技能目标1．掌握我国的地理位置及疆域。2.分析我国地理位置的优越性。 3． 知道我国的四至及邻国及隔海相望的国家。（2）过程与方法1．阅读地图能描述我国的地理位置及其优越性。 2.阅读资料和地图，准确找出我国的四至点及邻国3．通过与其他国家的海陆位置比较，分析我国海陆兼备位置的优越性。（3）情感、态度和价值观通过本课的教学，激发学生的爱国主义激情，强化民族自尊心，形成保卫祖国领土的神圣责任感。（4）教学重点与难点重点：掌握我国的地理位置、海域、及邻国，分析我国地理位置的优越性难点：我国的地理位置及其优越性二、教学过程设计1．导入新课：师：（导入）前面我们了解了“世界大家庭”的概况，今天我们要一起走进咱们温馨的“小家庭”。这里的“小家庭”指的是什么？生：中国。展示课题：《第一课：辽阔的疆域》设问：自然环境的差异又可以从哪些方面
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现出来呢？教学方式：学生思考并提问。注意点：对学生的回答应给予即时评价。设计意图：使学生对第二课自然环境有一个总的认识。2．教学环节：……（一）优越的地理位置1、在地球仪上找出我国的位置：（1）读图5-2中说说我国位于哪个半球？（我国位于东西半球的东半球，南北半球的北半球）（2）说说地球上五带是怎么划分的？我国的纬度位置，观察我国大部分地区处于五中的哪个带？（我国领土跨纬度广，大部分地区位于北温带，南部小部分地区位于热带）（3）根据亚洲和太平洋的位置关系说说我国的海陆位置。（从海陆位置看，我国西部深入世界最大的大陆-亚欧大陆腹地，与许多国家接壤，东部频临世界最大的大洋-太平洋，有众多的岛屿、半岛和港湾。）2、据此你能得到我国地理位置的一个什么结论？（我国地理位置优越）3、比一比，我国与英国的海陆位置有何不同？与蒙古、美国又有什么相同或不同的地方？归纳：中国：位于亚洲的东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家。英国：是欧亚大陆西部的岛国，濒临大西洋。蒙古：是欧亚大陆上的一个内陆国家。美国：也是一个海陆兼备的国家，但它东（大西洋）西（太平洋）临海洋，与我国东临大洋，西靠大陆不同。（二）辽阔的国土1、陆地面积：
材料
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:右图让学生知道我国幅员辽阔，陆地面积是960万平方千米2、学生看中国疆域及其四至图并说出我国的四至。3、学生看中国疆域及其四至图，在图中找出我国最东端和最西端的经度，算出我国东西大约相差多少度？在图中找出我国的最北端和最南端的纬度，算出大约相差多少度？通过计算能说明什么？（说明我国经度和纬度跨度大，国土辽阔）4、纬度相差10距离相差约110千米，你可以算出我国南北端大致距离吗？（大约5500千米），东西端距离利用图上的比例尺可以量出大约是5200千米5、由于地球的自西向东不停自传，经度每差150，地方时就相差1小时。假设乌苏里江某日6时迎来日出，请你计算下帕米尔高原是几点迎来日出？从上述图形中你能总结出当乌苏里江朝霞满天时，为什么帕米尔高原还是满天星斗？当海南进入春耕季节为什么黑龙江省还是一片冰天雪地？6、在图5-2“中国的疆域及邻国”，画出我国的陆上疆界，并按顺序找出我国的路上相邻的国家？（注意找陆上邻国要按逆时针或顺时针方向依次查找）7、在中国疆域及其四至图上画出我国的大陆海岸线，并找出我国从北至南面临的海洋、主要岛屿、隔海相望的国家？8、我国疆界长，邻国多，一方面利于对外交往与合作，但另一方面可能导致领土纷争？我国及时一个陆地大国也是一个海洋大国。我国的领土是神圣的不可侵犯的。注意领土是指国界范围以内的领陆、领水、领空，我国除了有960万平方千米的陆地面积，还有300万平方千米的海洋国土。9、我国海陆位置的特点及其意义特点：疆域辽阔、海陆兼备意义：(1)气候湿润，有利于农业生产。(2)有许多优良港湾，有利于发展海洋事业。(3)深入亚欧大陆内部，与中亚、西亚、欧洲直接往来。(4)辽阔的国土提供了巨大的空间，奠定了雄厚的物质基础。课堂小结：我国领土辽阔，海陆兼备有极大的优越性，为中华民族的生存发展提供了巨大的空间，也为我国社会的进步奠定了雄厚的物质基础，但领土过大，确实在管理上有一定的难度。如何有效管理呢？我们下节课来共同探讨。3．作业布置：作业本4．板书设计：一、我国的地理位置1．半球位置2．海陆位置及其优越性3．经纬度位置与纬度位置的优越性二、我国的疆域和面积1．疆域（四至点）2．面积5.授后感：整堂课学生的学习积极性、主动性、参与性很强，能按照自己设计的教学思路进行教学，能完成学习目标。学生基本能运用地图并能从地图上获取信息，但在教学中未能摆脱老师问学生回答的习惯。在今后的教学中能多给机会让学生自己发现问题、分析问题、解决问题，进一步培养学生的综合能力。
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