教师“自主发展式”课堂教学规划任课教师马阳任教学科美术“自主发展式”课堂教学理念1、坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，因此，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能。2、兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情义和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣。并使这种兴趣转化为持久的情感态度。教学模式构建培养不同层次学生自主学习意识、发现美的能力和方法的多样化的自主学习、自主发展课堂教学模式。我的课堂教学规划1.创造良好的课堂氛围,激发学生的学习兴趣和欲望。兴趣是学生最好的老师,教师应适当创造良好的课堂氛围,创设情境,能很好的激发学生的学习兴趣和欲望,使学生全神贯注,积极思考。游戏是儿童生活中不可缺少的组成部分,适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣。例如在人教版六年级上册《遨游太空》一课中,笔者先作这样的引导:你们喜欢动画片中的外星人吗?然后找几名同学戴着动画片中外星人的头饰出场,把自己想象成在太空中,乘着自己喜欢的飞船在飞来飞去。学生在这种游戏活动中展开了生动的想象,仿佛已经置身于太空的游乐之中。在轻松愉悦的氛围中学习,学生或做或画,把自己心里所想表现出来,效果很不错。 2.充分发挥学生的想象力和创造力。引导学生,充分发挥小学生富于想象的天性,要用儿童特有的语言,毫无保留地表现他们的内心世界。尽管每个人最后得出的结果不同,但只要是符合艺术创作的基本规律,就应该给予肯定的鼓励,从而提高学生的自信心,促进学生的个性发展,做到我手画我心。 3、美术课堂教学目标的确定要体现出“以学生发展为中心，面向全体学生，强调学生自主性”的教学观。 “真正的教育目的是使个体的能力得到最大限度的发展……固定的标准，是人的身心和精神充分发展的天敌”。由于不同个体的学生、知识和技能的掌握有所差异，如果用统一的标准去衡量每一位学生，那么必将会束缚一部分学生，抑制其个性的长足发展，也势必给另一部分学生带来学习的巨大压力，摧残其学习兴趣的情感激发。因此我们的美术教学必须立足于每一位学生，由浅入深，循序渐进使其个性、特长、能力得到均衡地发展。
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