《地震中的父与子》教学设计金凤五小马惠玲教学目标1、有感情的朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反应人物思想品质的表达
方法
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。教学重点引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。课前准备1、查阅有关地震的资料。2、查阅有关1994年美国大地震的资料。教学过程教学过程教学活动交互式电子白板运用一、激趣导入：1、学生观看视频。教师讲解。2、引入新课。齐读课
题
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。1、运用交互式电子白板播放地震视频，感受震后满地废墟，满眼狼藉的场景。二、直奔主题1、说说课文讲了一件什么事？（指名一两名学生说）2、这是一对怎样的父与子呢？（交流后板
书
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：了不起）出示：这是一对的父与子。3、作者是如何评价这对父子的？请同学们快速浏览课文，找到相关句子读一读。出示：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。4、为什么说是一对“了不起”的父与子？现在我们就围绕这个问题交流学习。2、利用交互式白板的特点，根据课堂学生汇报情况，出示相应的课文片段。三、感悟文本1、出示学习
要求
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：默读课文，用“----”画出表现父亲了不起的句子；用“”画出表现儿子了不起的句子，并在旁边做批注。画完后和同学交流交流。5分钟后比一比谁完成得最好。2、学生自学、交流。教师巡查个别指导。3、学生汇报学习结果。（一）、感悟父亲的了不起1、师：谁来说说父亲的了不起表现在哪里呢？请同学们认真倾听，听后可以补充。2、师根据学生所说的句子，随机应变地引导学生理解句子。句1：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。（1）学生交流体会。（2）指导朗读（3）学生练习朗读后指名读、齐读。句2：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。学生交流体会到了什么？圈出“再”说明了什么？谁来阻止过他？分角色朗读，再现当时的情景。为什么不直接写他挖了36小时？指导朗读，配乐朗读，体会父亲的了不起。3、小结：正是因为父亲有着坚定的信念：“不论发生什么，我总会跟你在一起。“有着对儿子深深的爱，他恪守诺言，所以他是一位了不起的父亲。（二）感悟儿子的了不起1、师生分角色朗读父子的对话。师：挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音……2、师：你从哪些语句中体会到儿子的了不起？3、根据学生的回答，画出句子并作标注。4、指导朗读：多么了不起的阿曼达！在生死攸关的时刻，始终牢记父亲的那句话“不论发生什么，我总会跟你在一起。”使阿曼达勇敢、坚强、不放弃，创造了生命的奇迹。让我们读出他的勇敢、坚定！5、师引导：阿曼达不但勇敢、坚强，而且先人后己……这些都来自于他对父亲的（信赖、信任），所以说，这真是一对了不起的父与子！6、当这对了不起的父子重逢的那一刻，他们（ ）地紧紧拥抱在一起。齐读最后一自然段。3、运用交互式电子白板出示学习要求，引领学生更好的完成自主学习。4、利用交互式白板的漫游功能，出示课文。根据学生汇报情况，用智能笔当堂圈出重点词句，并作适当批注，帮助学生理解课文。同时运用交互式电子白板插入音乐的功能，让学生在音乐声中朗读课文，感悟文本。5、运用交互式电子白板，出示课文最后一自然段，感受父子团聚的幸福时刻。四、
总结
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扩展1、作者运用哪些方法刻画这对了不起的父与子？(动作、语言、外貌等细节描写，会使文章更加生动、具体。)2、想象：阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？发挥你的想象把想到的写下来。2、总结全文：地震中的父亲以永不放弃、坚定信念表达对儿子的爱。而更多的时候，父母的爱藏在平凡的小事中。让我们在生活的点滴中感受父母的爱！最后送给大家一首小诗：总有一个人将我们支撑，总有一种爱把我们环绕，这个人就是-----父亲，这种爱就是-----父爱。6、运用交互式白板，出示小练笔，引导学生充分发挥自己的想象，把想到的写下来，做到当堂训练。7、运用交互式电子白板，出示课文插图，附一首小诗，感受父爱的伟大。板书设计：17、地震中的父与子信念父了子不起
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