英语课后反省11月8日，在教育局深造学校的组织下，全县的
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英语教师观摩了六位优异教师的讲堂教课。这几节课能够说让在坐的各位老师品味了一顿丰盛的知识大餐，为我们的英语讲堂教课指了然方向。在几节课中，他们着重激发学生的学习兴趣，提升学生的口语和沟通
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达的能力。使学生在情形中学习和运用语言。我感觉各位老师教课过程很顺利，师生间配合也还默契。下边是我对这节课的反省。长处：上课的
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快，不拖沓，时间安排适当，演练的方式丰富，游戏设计新奇，学生们都踊跃踊跃乐于加入此中。但他们的课又各有特点。张老师着重学生能力的培育，她勇敢地松手让学生自主学习，给学生锻炼和表现的时机，充分将讲堂还给了学生。她的好多做法都值得我们学习，比如她让学生注意聆听学生的回答，实时纠错，长此过去，学生养成了仔细听课的习惯。她的这节课的容量特别大，学生在学会了主题句型以后，经过let’read的学习，让学生在必定的语言环境中运用语言。学生的能力不是一时半刻培育的，因而可知，张老师在平常的讲堂教课中着重了对学生使用语言的训练。陈老师的课设计新奇，特别是演练的方式特别丰富，极大地激发了学生的学习兴趣。陈老师比较有个性，课上得也很真切，这生动的一课给在坐的各位老师留下了深刻的印象。她的讲堂教课环环相扣，牢牢抓住学生眼球，吸引学生的注意力，打造了高效课堂。朱老师流畅的口语，会馨的浅笑，和睦的讲堂氛围，无不让在坐的老师拍手叫好。自然个别教师的课也存在一些问题：第一、单词体现形式较单调，不过一种形式就是图片展现，其实能够加入动作语言用不同的形式体现单词。第二、先进行基本的句子练习，多练习以后在进行稳固，练习能够采纳不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参加进来。第三、多听录音，让学生多接触真切语言。在讲课过程中尽量少用中文，做到按需，需假如在说，尽量用学生学过的英语解说他们刚接触的新知识。经过此次课，我深深地感觉到，教师应该真真切正的关注每一名学生的发展，把学生的喜悦细胞通通调换起来，才能让学生真切的成为讲堂上的小主人。经过此次听课以后，我对英语教课又有了进一步的认识，作为教师要不停的学习不停的完美自己，才能获得更大的进步。篇二：英语教课课后反省英语教课课后反省在本学期的教课中，深刻的感觉到，在新课程的改革中，教课中教师第一一定转变思想观念，提升认识，深刻理解新课程标准的内涵，建立新的课程观。在第一学期的教课中，我认识到以下几个问题：一、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜爱学习、模拟。可是，我发现自从小学读了两年后，好奇心渐渐减弱。跟着学习难度的增添，学生产生了悲观感情，没有兴趣，甚至厌学。二、教师面对一些整体学生进行教课的态度误区。教师对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最后致使有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，会粗心，注意力不集中。三、教师在有些知识点讲事后，有的甚至演练了多遍，反频频复重申了，学生仍没有掌握。有些教师就责备学生，并所以增强频频训练。于是在教师的责怪声中，在乏味的联系中，学生的学习兴趣消逝了。从以上几个问题中，我领会到：学生学习语言的能力是因人而异的。有差异是正常的，要教好每一个学生，但不可以要求每一个学生都同样、一个模式，不能要修业生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。而且教师可依据不同学生之间的差异去因材施教。我以为重点是从激发学生的兴趣下手。教师在英语教课中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的重点。学生的学习种类是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大；学生的喜爱也不同样，有的喜爱听闻法，有的喜爱阅读法。所以，英语教师一定运用多元化的教课方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜爱英语。听是学习英语的第一步。在长久的实践教课中，教师们发现学生语音、语调不正确，主假如因为听的不够、模拟不妥造成的。教师应训练学生多听英、美人士的发音，正确地模拟。当前各个学校都已设置了语音室，配置了录音机、录像机等现代化教学工具，为教师教、学生学创建了必定的条件与语言场景。可是，上学期，这些设施使用较少，听力演练的不够多，所以，造成期末考试中，听力这一大题失分许多。读是学习英语的第二步。让学生听了以后要张口读出来是很困难的，学生常常胆量小或怕难为情，不敢在讲堂上高声的读出来。所以，要以鼓舞为主，鼓励学生胆量大一点，高声读出来，这也是提升英语的方法之一。总之，对学生进行语言教课任重道远。我们要在实践中不停探索，以丰富多彩的“形”式来点缀、深入英语知识的“神”采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境地中，不停激发其学习兴趣，让讲堂充满活力、充满情味，让学生们学起来有滋有味，轻松自如。篇三：如何写英语教课反省如何写英语教课反省课后反省对我们每一位老师的成长都很重要，在课后反省中写些什么呢？我以为应写一些在本单元学生在单词，或是在句型等方面的困难点，或是在本单元用的教课方法，还有就是学会听别人的课.把其教课过程进行记录下来,对其教课中的做法进行剖析和斟酌,记下你的领会,试想你上课会出现的情形,......多实质,多领会,多斟酌,也许你会有你自己的看法去写教课反省。还有更重要的是多层次反省：这节课上的知识容量能否过多，语言点难点学生能否能接受。2.反省你的教课
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在讲堂上的“运转状况”，或许讲堂的生成给你的新的启迪，使你在回顾教课方案上，重修你当初的教课思路学生的学习状况如何，即便是学的比较高兴，也要考虑下能否效率高。英语教课反省的步骤：1、对教课目的的反省：教课目的是影响讲堂教课成败的重要要素。反省教课目的能否全面，教师应多思虑“我为何要这样做”。教师要依据整节课的教课实践及学生掌握知识的状况，反省自己所定的教课目的能否切合新教材的特点，能否切合学生的实质状况。学生经过该节课的学习，能否达到教课目的的要求。对教课内容的反省。反省教课内容的科学性、思想性和兴趣性能否切合学生年纪特点。经过游戏和歌曲，学生兴趣浓重，求知欲很强。学生借助多媒体，带着问题观光学校。令人着迷的画面，生动的对话，很好地调换了学生的学习踊跃性。学生都踊跃就课文内容互相发问并解答，以一问一答的方式快速理解并掌握课文。对教课方法的反省1）反省能否以系统的看法为指导，选择适合的教课方法。教课方法的选择和运用要依照以下几方面：教课目的和任务，教课规律和原则，各样教课方法的功能、合用范围和使用条件，学生的实质水平易可接受水平，教师自己的修养和学校供给的条件等。（2）反省可否依据教课方法的外面形态和学生认识活动的特点，优化教课方法。各样教课方法都有其长处和弊端，经过反省，能有机地把各样教课方法联合起来，发挥其最大功效，全面发展学生听、说、读、写等英语学习能力。
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