比例尺
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安宁市实验学校张红教学内容:北师大版小学数学第十二册第二单元第30—31页。教学目标: 1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺. 2、通过观察、操作与交流，体会比例尺实际意义,了解比例尺的含义。 3、运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题. 4、学生在自主探索，合作交流中,逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识,体验数学与生活的联系,培养学生用数学眼光观察生活的习惯。教学重点:正确理解比例尺的含义。教学难点：运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。教学
方法
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：情境教学法、探究体验法学习方法：观察法、比较法、合作交流法教学准备：多媒体教学过程:复习8米=（）分米12分米=（）厘米0。8米=(）厘米2千米=（）米4千米=（）厘米1000厘米=（)米3000000厘米=（）千米60000000厘米=（）千米二、独立探究、合作生成 1、教师:请同学们在自己纸上画出长9米,宽7米的教室地面平面图。学生感到质疑，根据学生的质疑引导学生运用以前学习过的知识—---——-图形的缩放画出来。(让学生起来说。） 2、 教师:你的想法很对，跟笑笑同学的想法一样(用
课件
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出示第31页笑笑家的平面图）,从图中你发现的什么新问题?（比例尺1：100） 让学生分组对比例尺1：100是什么意思进行讨论。让学生各自说出自己的想法与理解。教师引导学生统一认识。3、揭示比例尺的意义。 教师：比例尺是
表
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示图上距离与实际距离的比，这就是今天要学习的新知识—-比例尺(板书课题)二、自然生成、进行应用1、教师补充板书:图上距离∶实际距离=比例尺 图上距离/实际距离=比例尺2、教师:你们在什么地方看到过比例尺? 让学生说一说。 3、认识比例尺特征: (1)课件出示中国地图的比例尺、学校平面图的比例尺…… 教师:通过观察，你们发现比例尺有什么特点?（比例尺一般写成前项是1的比）4、运用知识,尝试解决问题： 教师：现在请大家量一量平面图中笑笑卧室的长是（)厘米,宽是(）厘米。 算一算笑笑卧室实际的长是()米,宽是()米，面积是()平方米（1）学生独立完成。 （2）汇报算法三、解决问题、巩固提高1、算出笑笑家的总面积是多少平方米?2、在父母卧室南墙正中有一扇宽为2米的窗户，在平面图上标出来。3、出示练习四、总结深化、活化知识 让学生谈一谈自己的收获。五、研究性作业1、完成第30页的思考题。2、试画自己家庭的住宅平面图，并计算一下每个房间的面积.板书设计：比例尺图上距离∶实际距离=比例尺图上距离÷比例尺=实际距离 实际距离×比例尺=图上距离
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