六年级宇宙生命之谜最新知识点大全

六年级宇宙生命之谜最新知识点大全《宇宙生命之谜》一文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。这里给大家分享一些六年级宇宙生命之谜知识点，欢迎阅读!六年级宇宙生命之谜教案教学目的：.认识“酶、碳、冥、磁”4个字。.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。教学重点：科学家根据生命存在的条件探索火星的情况及其成果。教学难点：学生对有关生命科学的理论、术语的理解。教时安排：1课时教学过程：一、导入激趣1、同学们，上节课我们一起学习了《只有一个地球》。在地球之外，还有生命存在吗?这一直是一个谜。《宇宙生命之谜》要回答的也是这样一个问题。现在，让我们跟随着作者一同去解开这个谜团吧。2、默读“阅读提示”，提示中给我们提出了几个问题?分别是什么?(1)作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么?(2)课文按照什么顺序介绍的?(3)结论是什么?(4)提出不动或者感兴趣的问题和大家说一说。二、理清顺序，了解 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。1、请同学们自己读课文。2、想想课文从哪到哪开始讨论“宇宙有没有生命”这个问题的?3、学生回答2——9自然段。4、课文第一段和最后两段告诉了我们什么?5、学生自由发言，相互补充。第一自然段写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。最后两个自然段讲的是人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。6、现在你知道了文章是按照什么顺序介绍的吗?(提出问题--- 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 问题---探求结论)7、全文围绕“地球之外有没有生命存在”讲了些什么?进行自学后，请你把自己不懂或者感兴趣的问题提出来与大家交流。8、学生自学课文第二部分。(围绕问题学习)9、组内进行交流。10、小组间进行汇报。第一小组：分析第二、三自然段。作者从理论和分析两个方面说明了“地球之外有生命存在”。从理论上讲，第一，宇宙无限，第二，有许多类似太阳系的星球，“与地球类似的星球肯定存在”。由这两点证明了“地球绝不是有生命存在的唯一天体”，一定还会有其它星球也有生命。从分析天体存在生命的条件上说，肯定在茫茫的宇宙中有符合这四点的星球：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分。四是有足够的光和热。因为这四点是人类和生命存在的、必须条件，而宇宙之大，还有我们不可知的星球，所以一定会有保证这四个条件的星球。第二组：分析课文第四、五自然段。根据四点生命存活的条件，科学家先用了排除法，把不符合条件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。作者运用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举，使我们清楚地知道这六个星球的特点。作者根据四个条件证明，认为火星唯一符合这些条件，但却一直被科学家们所争论。第三组：分析第六——九自然段。为了揭开火星是否有生命存在的奥秘，作者先用了比较法证明。他把火星与地球进行比较，找到了两个相似点：1、自转时间相似;2有昼夜，有四季，两极也都寒冷。由这两种比较出的相似点，又引出了科学家的两种猜测：1、火星表面的黑色线条是运河，2、火星表面颜色随季节变化，认为那是植物在变色。一环扣一环，作者就两种猜测进行了揭秘，并且过程很真实，一是拍照，二是近距离观测。这两种结果证实了火星上有人类、火星上有植物的两种说法是错误的。作者为进一步证实火星上没有生命，阐述了宇宙飞船的发现。采用摆实事、列数字的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，证明了火星上水分少、大气稀薄、温度低、无磁场，这说明“火星上生命难以生存”。作者为使读者更加心服口服，通过到火星进行实地考察，列举了两个结果：1、土壤无有机分子，没有有机分子植物就不可能生长;2是未发现微生物存在，也就是火星连微小的生命都没有存在。这样又否定了火星上有生命的说法。第四组：分析第十、十一自然段。虽然火星上没有生命，但在太阳系之外，还有许多人类不可知的星系。人们确信：在不断的探索中，一定会解开这个“宇宙生命之谜”。11、学完文章后，你有什么感想?(学生畅所欲言。)12、朗读自己喜欢的段落。六年级宇宙生命之谜练习题一、辨字组词。揭()顷()班()躁()卸()员()渴()倾()斑()燥()御()陨()二、缩句。.地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。.人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。三、在句子中的括号里填上合适的关联词语。.现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。()，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。.以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并()由于植物的生长和枯萎造成的，()由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，()造成了颜色明暗的变化。四、读句子，选择下列字的正确意思。L系：①系统，有连属关系的②联结拴③牵挂TOC\o"1-5"\h\z太阳系只是银河系中一个极小的部分。()2尚：①尊崇;注重②风气习惯③还人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。().至：①到②的③极;最(1)人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。()(2)生命的存在至少应有三个条件。()五、将意思相反的词用线段连起来。是生存近低昼纵明干稀死高横夜否亡稠湿远暗六、写出下列句子使用的说明方法。.木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。（）.为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（）一、揭开口渴公顷倾斜班长斑点急躁干燥卸货防御员工陨石.地球之外的太空中是否有生命存在，是问题。.人类尚未找到星球。.但是.不是而是才四、1①2③3.（1）①（2）③五、是否生死存亡近远低高昼夜纵横明暗干湿稀稠六、1.列数字2.举例子六年级宇宙生命之谜知识点一、我会写组词谜mi（猜谜、灯谜、谜语）尚sh2ng（尚且、和尚、尚未）氧y*ng（氧气、缺氧、氧化）倾qing（倾角、倾斜、倾倒）揭ji&揭开、揭穿、揭发）斑bdn（黑斑、斑点、斑白）燥z2o（干燥、枯燥、口干舌燥）漠m6（沙漠、冷漠、漠不关心）磁ci（磁场、磁性、磁卡）御di（抵御、防御、御寒）素sU（朴素、色素、素食）盗d2o（强盗、海盗、盗取）培pQi（培养、培育、栽培）二、多音字奔bOn（奔走）b^n（投奔）薄b6（单薄）b白o（薄纸）着zhu6（着陆）zhqo（着火）三、近义词猜测——推测发达—先进起源——发源提供——供给适合—适应足够——充足分析——解析决定—决心枯萎——干枯环绕——围绕抵御—抵抗探索——探究沧海一粟——九牛一毛四、反义词猜测——坚信发达—落后吸引——排斥紧密——疏远足够—缺乏相似——迥异相信——怀疑揭开—遮盖干燥——湿润稀薄——浓厚遥远——邻近五、理解词语发达：（事物）已有充分发展;（事业）兴盛。有机分子：含碳元素的化合物，组成有机物的分子叫有机分子。理论：人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。沧海一粟：意为大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。起源：事物发生的根源。能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。枯萎：干枯萎缩。稀薄：稀少，淡薄。抵御：抵挡;抵抗。考察：细致深刻地观察。六、句子解析.哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件……设问。引起读者注意，启发读者思考，引出下文,承上启下。.地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。“一直”与第1自然段的“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题”相呼应，既写出了人们的执着，也表现了科学家们不畏艰险、坚持探索的科学精神。七、问题归纳.品读课文：全文围绕什么问题来写?地球之外有没有生命存在?.你们知道文章是按照什么顺序行文的吗?提出问题——分析探究——得出目前的结论。.作者为什么要写这些神话?从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。一方面是因为这些神话与读者的生活比较接近，拉近了与读者的距离;另一方面是为了让直白的说明文有一丝“神秘”的色彩，更有可读性，吸引读者去阅读。.科学家对太阳系除了地球外的其他行星进行分析，得出什么结论?从水星、金星表面温度高，木星、土星、天王星和海王星表面温度太低两个方面分析了太阳系除地球以外的其他行星不可能存在生命。“达到300~400℃”“低于-140℃”，结合生活实际就知道，这样的温度生命根本没办法存在。.为什么又说在火星上生命难以生存?(1)通过近距离的飞船观测发现火星上没有生命存在。(2)从干燥、大气、磁场等方面说明火星没有符合生命存在的必要条件。强调了生命存在必要条件的缺少，气势更强，更有说服力。八、课文分段第一部分(1)：写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。第二部分(2-8)：先概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的天体，然后具体地介绍了科学家探索的历程。第三部分(9-10)：人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。