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3.2平移和旋转人教新课标第PAGE页第三单元图形的运动（一）第2课时平移和旋转学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题平移和旋转（P30、P31例2、例3）课型新授课
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例2通过让学生移一移的操作活动，让学生感知平移时图形的方向和大小没有变化，只是位置发生了变化。例3通过观察风车、旋转的小飞机、飞机螺旋桨的转动来认识旋转现象。承前启后生活中的相关现象→平移、旋转→解决问题教学目标通过对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感受平移和旋转，能正确区分平移和旋转，体验平移和旋转的价值。通过观察、操作、探索等活动使学生初步理解平面图形的平移、旋转，能辨认简单图形平移后的图形，培养学生的空间观念。促使学生感受到图形的运动在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系，感受数学美。重难点重点：探究、发现、归纳物体平移与旋转的特征。难点：能辨认简单图形平移后的图形。化解措施创设情景、观察发现、动手操作、合作交流及归纳总结。教学设计思路创设情景，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：课本P121附页1图教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情景，导入新课。（5分钟）1.出示游乐场主题图，让学生说一说有哪些游乐项目。[来源:]2.这些游乐项目都是以运动形式存在的，这节课我们就学习有关物体运动的一些知识。1.观察游乐场主题图，激发学生学习兴趣。2.明确本节课的学习内容。1.连一连。（找相同运动）二、合作交流，探究新知。（20分钟）1.认识平移和旋转。（1）课件播放观光电梯、观缆车、风车等的动画。引导学生观察，这几种游乐项目的运动方式相同吗？它们分别是怎样运动的？请用手势比划。（2）引导学生根据运动方式分类，并说出是怎么分的。（3）教师说明沿直线运动的现象叫平移；绕着一个点或轴做圆周运动的现象叫旋转。（4）生活中，你还见过哪些平移和旋转现象。2.探索平移的特征。（1）出示教材P30例2主题图，哪几座小房子可以通过平移相互重合？你可以用手势比划比划。（2）引导学生总结平移的特点。3.探索旋转的特征。请学生用教材P121的学具制作陀螺，并转一转，观察纸片上的点旋转所成图形。1.认识平移和旋转。（1）认真观察交流，发现这几种游乐项目的运动变化，并用手势比划它们的运动。（2）小组内讨论分类方法，汇报交流。一类是沿直线运动；另一类是绕着一个点或轴做圆周运动。（3）体会平移与旋转。（4）学生举例，师生共同判断。2.探索平移的特征。（1）学生观察交流，汇报：最左面、上面和最下面的小房子通过平移可以重合。（根据学生的汇报教师课件演示）（2）平移时图形的方向和大小没有变化，只是位置发生了变化；可以是上下、左右、斜着移动，但要沿着直线方向移动。3.探索旋转的特征。学生通过动手操作，观察思考，知道物体旋转出来的形状是圆形的。2.下面所表示的现象中，是平移的在括号里画“△”，是旋转的在括号里画“○”。（见《倍速学习法》学生用
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）（△）（△）（○）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。[来源:]3.下面的哪些图形可以通过平移互相重合？连一连。4.请在（）里填上“平移”或“旋转”。（见《倍速学习法》学生用书）三、巩固应用，提升能力。（10分钟）1.指导学生完成教材P30“做一做”。2.学生完成教材P33练习七第4题。学生完成教材P34练习七第6、7题。1.学生独立完成，集体交流画法和注意事项。2.学生根据平移的特点，独立完成，全班交流。3.独立完成，汇报交流学生的想法。4.下面哪些现象是平移或旋转？（见《倍速学习法》学生用书）四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.要判断一个图形是不是轴对称图形，一定要沿着某条直线对折后看看两边是否完全重合。教师个人补充意见：板书设计轴对称轴对称图形→对折后能完全重合↓对称轴培优作业1.下面的哪些图形可以通过平移与图形A重合，给它们涂上颜色。（见《倍速学习法》学生用书）2.写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的时间。（10分）（25分）（45分）（55分）名师点睛对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。[来源:学|科|网Z|X|X|K]微课设计点教师可围绕“判断轴对称图形的方法”设计微课。
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