19、乌鸦喝水教课目的：1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。2、经过自己着手做实验，研究乌鸦喝水的过程。、有感情地朗诵课文，并能背诵课文。、懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。教课要点：1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。2、经过自己着手做实验，研究乌鸦喝水的过程，领会用词的正确。教课难点：想象乌鸦还能够用什么
方法
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喝到水以及“喝”和“渴”的划分。读中感悟、以实践促理解。教具准备：字词卡片、乌鸦图片、实验用的瓶子、水等课时安排：两课时第一课时㈠、由图片和故事导入新课1、出示乌鸦图片。这是什么？板
书
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：乌鸦有认识这两个字的好方法吗？2、你听过或看过哪些对于乌鸦的故事？在你的心目中，乌鸦是一只如何的鸟？3、板书：乌鸦喝水，谁认识“喝”字？能用动作
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示出来吗？4、想读读这个故事吗？㈡、初读课文：自读，小组合作读1、自己读课文，认识生字。2、指导小组合作学习。提示：“渴”与“喝”能够经过编儿歌的方式差别。㈢、检查：游戏稳固字词，读通课文检查：1、出示生字卡片。2、谁能用生字组更多的词语，上来教大家。3、在小组学习中，你们发现了哪些识字的巧方法？提示：编谜语、顺口溜、想偏旁、加减笔划等。4、会读课文了吗？谁愿意读？㈣、边读边思，认识课文内容，提出不懂的问题从课文中知道了什么呢？1、谁把第一自然段读给大家听？看看插图，你知道乌鸦为何喝不到水吗？是哪句话告诉我们的？把它勾出来。“怎么办呢”说明什么？2、谁把第二自然段读给大家听？乌鸦的方法是如何想出来的？为何见到小石子就能想出方法？“几颗小石子”行吗？“石块”行吗？3、谁把第三自然段读给大家听？⑴、乌鸦想了个什么方法呢？是哪句话告诉我们的？把它勾出来。⑵、结果如何？请小朋友一同读出来。4、你还有什么不理解的地方吗？㈤、着手乐园我们来当一当小乌鸦，试一试看，能不可以喝到水。要求：一边实验，一边认真察看，还要小声的说一说发现什么了。㈥、谈谈想一想读读，理解要点段落和词语1、，你是怎做的？看到了什么？你能喝到水？2、出示文第三段。⑴、你领会最深的是哪些？一一。⑵、擦掉“一个一个”、“”。去掉两个,能够?什么?⑶、能用作表示“”的意思？“”能够成什么？⑷、出示句子：瓶子里的水高升了。天气起来了。————。㈦、深入思虑，帮小再想法１、是一只怎的小？你想怎把它夸？２、老要考考小朋友，看能比小明。假如瓶子旁没有小石子，又怎么呢？小，看看能想出多少种法。点：假如有⋯⋯，就⋯⋯；假如遇⋯⋯，就⋯⋯。㈧、教课成效１、一，一。２、自由声，分清“喝”和“渴”，不的字向人教。再着加迅速度，看得又又快。㈨、拓展性学小声一短文，不的字教人。再一喝水的法好不好，了此后你想了什么。第二㈠、复与新入１、做作表示意思：“喝”、“渴”、“”，取出瓶子、小石子、指指袋表示“法”等。２、取出自己做的乌鸦头饰，同桌谈谈乌鸦长得什么样？他为何喝不到瓶子里的水？㈡、表演：人人变作乌鸦，逐句领会１、这个故事风趣吗？想表演一下吗？２、
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表演，相机指导：⑴、乌鸦口渴了，内心如何想？会有如何的表情、动作，会说什么话？该如何读好这一句？⑵、找到水时内心如何想？会有如何的表情、动作，会说什么话？⑶、为何渴不着水？心情如何？会有如何的表情、动作，会说什么话？⑷、乌鸦渴不着水，内心如何想？会有如何的表情、动作，会说什么话？⑸、乌鸦的方法是如何想出来的？会有如何的表情、动作，会说什么话？⑹、乌鸦是怎么做的？⑺、乌鸦是怎么喝着水的？这时，它的心情如何？会有如何的表情、动作，会说什么话？㈢、读读背背：谁读得好，谁背得快１、表演得真好。把课文连起来读读，看看读得怎么样。２、请自以为读得好的小朋友站起来读给大家听。３、小乌鸦此刻碰到一道难题：如何才能把这个故事很快地背下来？同桌商议一下。４、背给同桌听。㈣、写字１、今日会哪几个字？它们是什么构造的字。２、谁当小老师，教教这些字如何记？３、提示容易错的地方。４、这些字如何写才美丽？[５、希望老师教一教哪个字？示范：找、可６、巡、指，表姿正直、写字美丽的学生。㈤、教课成效声音，看看成什么，再写下来。㈥、拓展学声故事，想一想小碰到了什么困。想一想小河周可能有什么？小可能会碰到？你能帮它想多少种法呢？七、作回家把本的故事表演家看。八、板19、喝水水不多，瓶口小喝不着石子，想法⋯⋯扔石子，水高升——喝着啦！
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