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表达四表达四：修改自己的习作实验小学于艳杰【教学目标】　　1、让学生了解作文修改过程中常使用的修改符号。　　　2、培养学生能够正确地使用修改符号修改习作内容。　　　3、提高学生的修改习作的能力。　　【教学重难点】　　　培养学生能够正确地使用修改符号修改习作内容。谈话导入：大家都听过包公的故事吗?喜欢包公这个人物吗?想当吗?今天我们就来当一当包公，快把你的包公帽拿出来戴上。　这么多的包公，到底谁是真的?我要考一考。学习目标1、了解作文修改过程中常使用的修改符号。　　　2、能够正确地使用修改符号修改习作内容。　　　3、提高修...

表达四：修改自己的习作实验小学于艳杰【教学目标】　　1、让学生了解作文修改过程中常使用的修改符号。　　　2、培养学生能够正确地使用修改符号修改习作内容。　　　3、提高学生的修改习作的能力。　　【教学重难点】　　　培养学生能够正确地使用修改符号修改习作内容。谈话导入：大家都听过包公的故事吗?喜欢包公这个人物吗?想当吗?今天我们就来当一当包公，快把你的包公帽拿出来戴上。　这么多的包公，到底谁是真的?我要考一考。学习目标1、了解作文修改过程中常使用的修改符号。　　　2、能够正确地使用修改符号修改习作内容。　　　3、提高修改习作的能力。自学指导投影出示一篇文章　　1、请同学们大声读一读　　2、同桌之间说一说哪里有错误　　3、小组合作说说怎样处理这些错误实战考验，学习修改　　出示一段有错误的段落。　　这坐森林公园里有一个池塘大大的。一天早晨，我看到一只黑天鹅在独自游泳。它不是森林公园有意饲养的，是它自己从什么地方自己飞来的。汇报　　　1、同学们会有不同的改法，没关系，无论出现什么改法，老师都给予肯定。　　　2、师：在写作文时最容易出现这样那样的错误，但没关系，我们可以在第一时间把错误的地方改过来，但是老师发现，你们的办法太多了，如果你们每一个人都用自己的办法去改文章，老师就要记住4、5种改正方法。为了避免这样的麻烦，我们来规定改正符号，好吗？四种改正符号　　1、请同学们说说这些是什么意思。　　2、小组里互相说一说　　3、运用这四种改正符号在自己的的文章里，加深对修改符号的记忆。

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