工作计划-教研计划

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档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，落实并加强常规教学管理的指导工作。要针对集体备课、导学案编写、作业布置与批改、优秀生培养与后进生转化等关键环节进行有效的研究，规范 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 要求，加强指导培训，加大考核力度，采取定期调研与不定期抽查的模式，帮助学校进一步规范教学常规，提升教学质量。2.加强合作教学研究，求深化全面推进全市中小学课堂教学改革，以合作教学为切入点，以培养学生的“三主”（主人、主体、主动）意识为核心，以小组合作探究为主要形式，以促进学生的身心健康和学会学习为目的，改革教与学的方式，着力构建体现学生学习的主体性、主动性和合作性的“自主、合作、探究”式课堂，大力推进“导学式自主合作学习”等教学模式的探索和推广，努力打造优质高效课堂，实现学生的全面发展、特色发展。全力组织好青岛市中小学教学工作现场会，全国合作教学现场会。3．加强信息技术与学科教学的深度融合，求效益2015年教研室将深化“三个课堂”的建设，一是“同步（专递）课堂”，充分利用网上同步上课的方式，使教育资源薄弱的农村学校与拥有相对丰富教育资源的城市学校同上一堂课，以共享优质教育资源，提高教学质量；二是“名师课堂”，将现有名师资源做成系列化专辑，含所讲全部课程及学科重难点微课程等，方便其他教师以及学生有针对性的系统学习，发挥名师的引领作用，将名师资源应用扩大化；三是“名校网络课堂”，进行网络远程培训，为教师专业化发展开辟新途径。探索总结适应我市教育特点的“翻转课堂”“微课程”，为广大教师提供丰富的教学资源，为不同层次的学生提供自主学习的资源支持，为农村学生提供享受优质教育资源的机会，为杜绝有偿家教提供有效的平台。立足课堂，教学研讨。尝试课堂教学模式创新。组织参与“翻转课堂”实验的学校进行专题研讨、参与实验学校的教师进行课堂教学展示，参与实验的学校、教师进行经验总结。持续探讨，多元评价。利用多元评价功能，集生生评价、师生评价、家校评价为一体，借助“电子书包”，持续跟踪和评价学生的课堂内外学习情况，总结与提炼出一套有效的多元评价体系。反思交流，形成模式。通过“翻转课堂”专题教研活动，参与实验的教师进行反思交流，非实验学校的教师提出合理建议，进一步探索行之有效的“翻转课堂”教学模式，并进行教学实验成果汇集。四、完善教研模式和监测评价机制，激发学校活力，促进教育均衡发展（一）完善教研模式，促进教育均衡发展1.创新教研方式，提高教学研究和指导的有效性坚持“2111”深度调研工作制度。实施三个走进，即走进学校管理，走进教师教学，走进学生学习；推动四段联动（学前、小学、初中与高中）。做好学段学科衔接研究，开展双向对接专题研讨；加强对校本教研的研究和引领，发挥不同层级教研活动的作用，发挥教研组在教师的专业成长、学科建设和发展等方面的作用。2.强化服务意识，突出教研重点关注教学需要，开展订单式服务，深入学校、深入课堂、深入学生，找出问题，对症下药，提高教研的针对性和实效性。关注教学实际问题，教研员固定联系学校，跟进指导，不断破解教学中的重难点问题。关注农村和薄弱学校，一是开展城区名校和镇处薄弱学校“一对一”结对帮扶，校际联盟教研和“区片教研联动，以名校带弱校”活动。二是开展名师引领课堂开放周、名师联家乡“三个一”活动等，扩大优质教育资源的覆盖面。关注教研服务和引领，大力开展全市大集备、主题教研、教研员抽签听课等多种形式的教研，推动城乡一体化的教学研究。3.打造网络平台，探索现代化教研模式充分利用网络资源，跨越时空，实现专家和教师、教师与教师间的互动，网络为广大教师的专业化成长搭建了一个崭新的平台。2015年教研室将进一步利用网络平台开展网络教研，全面升级“胶州市教研网”进行全市教研、集备等活动，使网络环境下的教研活动与集备活动方式更成熟，更完善。（二）完善监测评价机制，激发学校活力为顺利对接青岛市初中学业水平考试改革，我们将继续加大对学校、学生综合质量评价机制的研究与创新，不断完善日常调研、抽样检测、统一监测等多种监测模式的深度融合。一方面实现初中所有学科网上阅卷，借助于阅卷系统生成的大数据，分析学校、教师、学生在“管理”、“教学”、“学习”等过程中存在的问题，以此提高教育教学质量。另一方面结合我市中小学教育现状，积极寻求先进的质量监测模式，利用座谈、问卷调查、网络调研等形式，对全市中小学教育质量进行健康体检，寻找制约教育发展的潜在因素，制定解决方案，并予以跟踪反馈。五、加强队伍建设，全面提升教师素养进一步加大培训力度，着力加强教学管理者、教研员、骨干教师、青年教师四支队伍建设，整体提升我市教育软实力。一要继续进行教学管理者高端培训，提升教学领导力；二要继续进行教研员专业发展培训，提升专业引领力，加强典型经验的总结推广；三要继续进行骨干教师高端培训，总结优秀教师的典型经验，整体提升教师教学执行力；四要继续进行青年教师的培养，积极依托校际联盟，为青年教师成长提供舞台和平台，切实提高青年教师素质；落实《胶州市免费师范生成长培训方案》，实施免费师范生培养提升工程，加大高素质青年教师储备，优化教师梯队建设。六、实施品牌战略，全面实施素质教育1．深入实施阳光心灵工程以促进学生身心健康发展为宗旨，深入实施阳光心灵工程，培养阳光少年。教研室在坚持心理健康课程、学科渗透和个别篇二：2015年教研室工作计划2015年春龙门中学教研室工作计划一、指导思想2015年春，我校将继续坚持以新的课程理念为指导，以提高课堂教学效率为重点，以教学教研为支撑，立足各校实际，以解决在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以提升教师专业成长和业务水平为目标，以促进学生主动健康全面的发展为宗旨，推动我片各校课程改革目标的全面落实。为了更好地落实凉州区教育局初中教学工作会议精神，推进我片初中教育整体发展，均衡发展，根据抓教研促教学，抓教研上水平的内在要求，我片教研工作以新课程为导向，以科研为先导，搭建相互交流、相互学习、相互合作、相互提高的平台，不断提高我片教研管理水平和教研质量，引导教师紧紧围绕课程改革，深入开展教学研究活动，追求课堂效益的最大化，全面提升我片初中教育教学质量，为我区初中教学作出应有贡献。二、工作目标通过教研活动的开展，不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领，力争我片教研工作有特色、有实效，教学工作上层次、升台阶。三、工作重点与措施加强对新课标下课堂教学改革的研究，强化提高教学质量的探索研究，不断推动我片教学质量的持续提高，扎扎实实抓好教学的管理工作的研究，通过召开教学研讨会，组织片内视导，提高我片各校的教学管理水平。工作重点：1、加强各校之间的交流与合作教研组研究制定教研活动计划方案并定期检查指导各校教研工作。各校中心教研组和年级(学科)教研组结合学科实际制订好学科教研专题，各学科积极开展专题教学研究活动2、通过开展各种活动，转变教师观念。（1）构建新的业务培训模式,继续推进“名师工程”。每个学科选出2-3名教育教学理念新、业务能力强、综合素质过硬的教师作为学科带头人，让他们发挥骨干教师的示范引领作用,让他们经常给教师们上示范课、观摩课,起到名师引路示范的作用,推动观念的转变，促进学校骨干教师的成长。（2）深入钻研教材、教法，备好课，广泛开展“听评课”活动。通过派教师外出听课，组织教师深入课堂听课等方式，充分借鉴各种先进教学方法，“拿来”与创新并举，不断推进教学改革，提高课程的实施水平。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。改变学生的学习方式，确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。在师生平等互动中确立教师的主导地位和学生的主体作用，从而促进师生共同发展，努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。各校年级组在组长的带领下，根据新课标的要求，随时就教材和教法进行教研（不仅统一授课内容，更重要的是找出解决疑难重点的有效方法），同时，采取教导处集体安排（每周各科有两节集体教研的时间）和学校领导听课、教师个人随机听课三种途径来督促教师上好每一堂课，教龄不满三年的教师每周听课不少于2节；每学期进行校内优质课评选活动一次。严格评课要求。评课时，要求所有听课的老师必须谈出自己的看法，从根本上提高听课、评课效果，取长补短，共同发展。（3）实行定期交流“课改所得”制度。教师要经常反思自己的教学行为，通过自我反思，形成反思习惯，倡导对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，对成功和教训进行理性思考。各校内部，随时交流。片内各校之间除网上经常交流外，每学期集体组织交流1次，在公正、公平进行评价的同时，解决课堂教学中遇到的实际问题。3、改革评价制度，促进师生发展。建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学方式的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。本学期我们还将继续对骨干教师与普通教师分层管理，提出明确的要求，同时，使用学生课堂反馈表，教学反思质量，学生的激励性评价质量等项目，加强对教师的考评，进一步完善教师评价制度。新课程要求对学生的评价要体现“三个维度”课程目标，为学生的终身学习与发展服务。我们将继续鼓励教师要不断研究和探索新课程考试的内容与方法、形式与策略，改革单一的考试评价模式，注重学生自我评价、过程性评价和发展性评价，既可采用书面考试、口头表达、实践操作等方式，也可用课堂观察、课后访谈。可以继续尝试采用成长记录袋，家长联系卡，鼓励教师尝试采用学科成长记录袋。“成长即成果”，通过学生自评、家长评、教师评等定性评价和考试这样的定量评价相结合的方法定时评价学生，从而全面促进学生的成长。4、为教师综合素质的提高，创设展示的平台。加强专业引领，提升教师综合素质。各校以校长、学科带头人、骨干教师、教学能手等专业带头人为龙头，积极组织听课和评课活动。做到听评结合，节节提高。并就教育教学实践中所积累的先进经验或新的教学思想进行专题讲座；通过“请进来，走出去”教研活动，有计划、有步骤地邀请教科研中心的领导、外校先进教师来校作专题讲座或示范教学，不断开阔教师眼界；有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨，回校后传经送宝，提高学习的效益。通过上网学习，到阅览室学习等多种方式等途径，赢得专业指导。扎实做好“五个一”活动。即有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；有每一节课的全程反思，做好经验积累；有一本案例集，每周一个课改案例；有一堂优质课，每学期一节校公开课；有一篇有价值的 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 ，每月提一个有关教育教学问题并组织研讨。学校领导带头，及时发现课改进程中好的做法给以肯定、总结好的做法予以推广、搞好教师的服务工作。并加强校际之间的交流，取长补短，共同发展。具体措施（1）加强领导、落实措施，形成“我为人人，人人为我”齐抓共研的新局面。片中心教研组负责人要实行月碰头会制。（2）加强“科研促教，科研兴校”领导组成员的职能作用，做到校长亲自抓，分管领导具体抓，形成“层级负责制”。各学校要相应地制定出本校教科研制度和具体实施办法，并汇编成册供片内交流使用。（3）加强教研理论学习，更新教育科研理念，增强教育科研质量意识，片中心教研组每学年教研理论学习不少于两次，校中心教研组每学期教研理论学习不少于两次，年级组或教研组每学期教研理论学习不少于4次，并做好记录和资料收集。九集镇龙门初级中学教研室2015年3月1日