直线与圆的位置关系1

直线与圆的位置关系1陈仓区慕仪镇初级中学高效课堂“135”导学模式行动工具九年级数学导学案《直线与圆的位置关系1》导学案设计者：九年级数学组班级：姓名：学习目标：1．理解直线与圆有相交、相切、相离三种位置关系。2．探索圆的切线的性质。学习过程：一．课前自主预习1、直线与圆的位置关系（）（）（）2.若用d表示圆心到直线间的距离，r表示圆的半径，直线与圆有______公共点时，直线与圆______.则d______r.直线与圆有______公共点时，直线与圆______.则d______r.直线与圆有______公共点时，直线与圆____...

陈仓区慕仪镇初级中学高效课堂“135”导学模式行动工具九年级数学导学案《直线与圆的位置关系1》导学案设计者：九年级数学组班级：姓名：学习目标：1．理解直线与圆有相交、相切、相离三种位置关系。2．探索圆的切线的性质。学习过程：一．课前自主预习1、直线与圆的位置关系（）（）（）2.若用d 表示圆心到直线间的距离，r表示圆的半径，直线与圆有______公共点时，直线与圆______.则d______r.直线与圆有______公共点时，直线与圆______.则d______r.直线与圆有______公共点时，直线与圆______.则d______r.二、课堂合作探究1、议一议：如图，直线CD与⊙O相切于点A，直径AB与直线CD有怎样的位置关系？说一说你的理由。总结：。2、想一想：已知Rt△ABC的斜边AB=8cm，AC=6cm，（1）以点C为圆心作圆，当半径为多长时，AB与⊙C相切？（2）以点C为圆心作圆，分别以2cm和4cm的长为半径作两个圆，这两个圆与AB分别有怎样的位置关系？三、课堂检测1.直线L与半径为r的⊙O相交，且点O到直线L的距离为5，求r的取值范围。2.如图，一枚直径为d的硬币沿着直线滚动一圈，圆心经过的距离是多少？四、课后训练1、如图，AB与⊙O相切于点C，OA=OB,⊙O的直径为8cm，AB=10cm,求OA的长。2、如图，PA、PB切⊙O于A、B，∠P=50°,点M是圆上不同于A、B的一动点，求∠BMA的度数？

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