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5小数点的移动引起小数大小的变化规律

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5小数点的移动引起小数大小的变化规律小数点的移动引起小数大小的变化规律教学目标:1、理解、掌握小数点移动引起小数大小的变化规律,并能运用规律解决简单的实际问题。2、通过总结规律的过程,培养学生观察比较,概括的能力。3、在数学活动中获得成功的体验,培养学生与他人合作的意识。教学重、难点:教学重点:探索小数点的移动引起小数大小的变化规律。教学难点:理解小数点的移动引起小数大小的变化规律。教学过程:一、情景导入:发现变化5个1.出示:“54.321”这是由5个数字组成的小数,请你不改变这数字以及它们的顺序,将这个小数变大?说一说你们是怎样变的?2.如果把这...

5小数点的移动引起小数大小的变化规律
小数点的移动引起小数大小的变化规律教学目标:1、理解、掌握小数点移动引起小数大小的变化规律,并能运用规律解决简单的实际问题。2、通过 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 规律的过程,培养学生观察比较,概括的能力。3、在数学活动中获得成功的体验,培养学生与他人合作的意识。教学重、难点:教学重点:探索小数点的移动引起小数大小的变化规律。教学难点:理解小数点的移动引起小数大小的变化规律。教学过程:一、情景导入:发现变化5个1.出示:“54.321”这是由5个数字组成的小数,请你不改变这数字以及它们的顺序,将这个小数变大?说一说你们是怎样变的?2.如果把这个数变小呢?3.通过刚才的变化,你发现什么了?二、探索新知1.探究小数点向右移动的规律(1)请大家猜测一下,小数点向右移动,小数大小会发生怎样的变化,有什么规律?师:大家的猜测是否正确呢,这就需要科学的验证,下面我们就两人一组来验证我们刚才的猜想。(2)出示活动内容①把0.005米的小数点分别:向右移动一位是(0.05米)向右移动两位是(0.5米)向右移动三位是(5米)观察这三个数与原数相比大小有什么变化?你是怎样看出的?②把0.25元的小数点分别向右移动一位(2.5元)两位(25元)三位(250元)观察这三个数与原数相比大小有什么变化?你是怎样看出的?(3)通过验证你能得出什么结论?(4)小组 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 ,总结出规律:小数点向右移动一位、两位、三位、,小数就扩大到原数的10倍、100倍、1000倍、……。(5)回忆我们是怎样研究小数点向右移动引起小数大小变化规律的?猜想验证总结规律2.学生自主研究小数点向左移动的规律。(1)出示活动建议:猜测一下小数点向左移动引起小数大小的变化规律是什么?自己验证总结出规律(2)学生活动。可以用刚才老师提供的研究 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ,也可以自己写。(3)汇报,总结出规律。学生再总结规律时,教师要告诉学生“缩小10倍”正确的叙述方式是缩小到原数的。3.深入理解规律为什么小数点移动了小数的大小还会发生变化呢?你们想过这个问题吗?下面小组讨论一下。反馈、小结:小数点移动,原来小数各个数字所在的数位发生了变化,所含计数单位的总个数也就发生了变化,因此小数大小也就发生了变化。三、应用规律将3.56扩大到原数的10倍是(),扩大到原数的100倍是(),扩大到原数的1000倍是();将42.9缩小为原数的是()、缩小为原数的是(),缩小为原数的是()填空1)0.28扩大到它的1000倍是()。2)3.2缩小到它的1/100就是()。3)把6.2扩大到它的()是62。4)把59缩小到它的()是0.59。选择正确答案的序号填在()内。(1)把0.25()是25。①扩大到它的10倍②扩大到它的100倍③缩小到它的1/100(2)把30.7()是3.07。①扩大到它的10倍②扩大到它的100倍③缩小到它的1/10TOC\o"1-5"\h\z(3)把0.001扩大到它的1000倍是()。①0.1②1③10一个小数,先扩大到它的100倍,又将小数点向左移动了三位后是0.23,原来这个数是()。四、课堂小结说说你的收获与困惑。板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 :感谢您的阅读,祝您生活愉快
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上传时间:2018-11-18
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