人教版九年级全册13能量的转化和守恒教案

人教版九年级全册《14.3能量的转变和守恒》教课 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 人教版九年级全册《14.3能量的转变和守恒》教课设计课题能量的转变和守恒讲课教师1．知识与技术：知道各样形式的能是能够相互转变的，知道在转变的过程中，能量的总量是保持不变的，列举出平时生活中能量守恒的实例，实用能量守恒的看法分析物理现象的意识。2．过程与方法：经过学生自己做小实验，发现各样现象的内在联系，领会各样形式教课能量之间的相互转变。经过议论领会能量不会凭空消逝，只会从一种形式转变为其目标他形式，或许从一个物体转移到另一个物体。3．感情态度与价值观：经过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识，经过学生议论锻炼学生剖析问题的能力。九年级学生已拥有初步的研究能力、剖析问题和解决问题的能力，为这节的学习打学情下了基础，所以我准备勇敢松手，展开自主的、合作的、研究性的学习，充足发挥学生的主动性和创建性，自主达成学习任务，实现学生的自我发展。剖析要点：能的转变和守恒定律，重申能的转变和守恒定律是自然科学中最基要点、本定律。难点难点：运用能的转变和守恒定律对详细的自然现象进行剖析。教课教师活动学生活动设计企图环节你能说出以下物体拥有什么形式的能学生回想前面的内为后边的学习新课吗？容并回答。作知识铺垫。（1）拉长的橡皮筋、（2）山颠的危引入石（3）食品（4）运动的足球（5）太引入阳光这些能量之间可否发生相互的转变（5分呢？就是我们今日所要学习的内容。钟）新课教师指导学生达成实验，思虑这学生进行活动，并思经过学生自己做些活动中能量的转变：考、议论、得出结论：教课小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规（1）往返快速摩擦双手。（1）往返快速摩擦（律有一个感性的认双手，手会感觉到热。机（30（2）黑塑料袋内盛水，插入温度识。械能转变为内能。分钟）计后系好，放在阳光下。1/6人教版九年级全册《14.3能量的转变和守恒》教课设计人教版九年级全册《14.3能量的转变和守恒》教课设计（3）将连在小风扇上的太阳能电（2）黑塑料袋内盛池对着阳光。水，插入温度计后系好，放在阳光下，过一会儿，（4）用钢笔杆在头发或毛衣上摩可察看到温度高升，光能擦后再凑近渺小的纸片。转变为内能。教师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ：经过长久的研究，发（3）光能转变为电现各样现象不是相互孤立，而是相互能再转变为机械能。联系的。用能量的看法及能量转变的看法，能够反应这类联系，在必定的（4）机械能转变为条件下，各样形式的能量能够相互转电能。化。教师经过图片举例并发问：仔细学生议论并将图补让学生对能量察看以以下图片，你能发现图片中有哪充完好。之间能够相互转变些不一样形式的能的转变？进一步理解。演示实验：实验1：乒乓球在地面上弹起来，培育学生察看最后会静止。剖析、推理的能力。学生思虑：乒乓球的乒乓球弹起后为何最后静止？机械能在渐渐减小，转变为内能。机械能减少了，其实不是能量消逝了，其实是经过做功把机械能转变为内能。减少的机械能就转变为内能了，能量并无消逝。实验2：演示小球撞击的装置，2/6人教版九年级全册《14.3能量的转变和守恒》教课设计人教版九年级全册《14.3能量的转变和守恒》教课设计察看现象。本来小球的机械能减少了，最后小球都静止了，是否是机械能就消逝学生察看实验，并描使学生认识到了？述实验现象：左侧小球撞能量能够从一个物能量除了会转变，还会发生转移。击后静止了，右侧的小球体转移到另一个物在发生能量转移时，能量从一个物体向右摇动，而后再反向发体；也能够能量的形转移到另一个物体的过程中，能量的生近似现象。式发生转变。但不论哪一种变化，能量的形式是不变的。从实验中能够看出，总左右小球摇动的幅度基本上是同样量老是保持不变。进的，也就意味着左侧小球的机械能基一步向学生重申能本上转移给右侧小球。一个球的机械量守恒定律的意义，能减小，另一个小球的机械能增添，是认识自然、改造自这就是能量的转移。然的有力武器。经过前面能量的转变和转移的实例你能够得出什么结论？师生互动：概括并剖析能量守恒定律的内容，突出定律的物理意义，即突出“转化”和“守恒”，重申各个词语的意学生思虑回答：义。小球最后静止下来说明：的原由是小球的机械能1．只管有的时候，物体某种形式转变为空气的内能。的能量，可能转移到几个物体或转变成几种形式的能量，但能量的总量不培育学生的归变。就是说某物体损失的能量等于几纳能力。个物体获得的能量的总和。2．能量的转变和守恒定律是自然学生概括能量守恒界最广泛的、最重要的定律之一。能定律内容：能量既不会凭量守恒定律广泛合用。在林林总总的空消灭，也不会凭空产自然现象中，只需有能量的转变，就生，它只会从一种形式转3/6人教版九年级全册《14.3能量的转变和守恒》教课设计人教版九年级全册《14.3能量的转变和守恒》教课设计必定听从能量守恒的规律。从物理的、化为其余形式，或许从一化学的现象到地质的、生物的现象，个物体转移到另一个物大到宇宙天体的演变，小到原子核内体，而在转变和转移的过部粒子的运动，都听从能量守恒的 规程 煤矿测量规程下载煤矿测量规程下载配电网检修规程下载地籍调查规程pdf稳定性研究规程下载 中，能量的总量保持不律。变。3．能量守恒定律是人类认识自然的重要依照。人类认识自然，就要根据各种自然现象，总结规律，能量守恒定律就是人类总结出的规律之一，并且人类认识的其余规律也必然切合能量守恒定律。4．能量守恒定律是人类利用自然的重要武器。从原始人钻木取火，到水能利用，从蒸汽机发明，到电能的利用，从太阳能，到核能的利用人类科学技术进步的历史就是一部认识能量、利用能量、实现能量转变或转移的历史。教师展现永动机图片，发问永动学生从能量守恒的锻炼学生的思机可能实现吗？角度说明它不可以向来工维，使他们能用理论作下去。知识来解决问题。学生总结本节课的内容。讲堂1．多种形式的能量小结都能够相互转变。这节课你学到了什么？培育学生的归2．能量守恒定律的（5分纳总结的能力，对本内容：能量既不会消灭，钟）节课内容回首稳固。也不会创生，它只会从一种形式转变为另一种形式，或许从一个物体转移4/6人教版九年级全册《14.3能量的转变和守恒》教课设计人教版九年级全册《14.3能量的转变和守恒》教课设计到另一个物体，而能的总量保持不变。1、以下现象中，有能量的转变的是()A．用酒精灯加热烧杯里的水B．冬季用热水袋取暖C．用打气筒打气，筒壁会发热D．冬季用手摸户外的东西感觉凉2、下边案例中，属于内能转变为机械能的是()A．用锤子敲打钉子时，钉子发热B．古代人们的钻木取火C．水沸腾时，水蒸气将壶盖顶起D．用通电的电炉加热水．水温高升3、一物体在沿粗拙的斜面匀速下滑的过程中()讲堂A．物体的动能转变为重力势能B．物体的重力势能转变为动能C．物体的机械能保持不变D．物体的机械能转变为内能练习4．火电厂进的是“煤”，出的是“电”，在这个过程中能量的转变是（）A．机械能→内能→化学→能电能B．化学能→内能→机械能→电能C．化学能→重力势能→动能→电能D．内能→化学能→机械能→电能5．在必定的条件下，各样形式的能量是能够相互转变的．在它们相互转变的过程中，下边说法正确的选项是（）A．机械能必定守恒B．各样形式的能都守恒C．各样形式的能量的总和必定守恒D．内能必定守恒作业课本“着手动脑学物理”第1～3按要求达成。知识巩题。部署5/6人教版九年级全册《14.3能量的转变和守恒》教课设计人教版九年级全册《14.3能量的转变和守恒》教课设计6/6