小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
体育理论课中的寓教与乐之浅见 雷松豪摘要：随着现代社会的发展和变革，现有的学校体育教学体系面临着挑战和更新，小学“快乐体育”教学理念的提出迎合了如今教育改革发展趋势，快乐体育正是这种新形式下的体系和理念的产物。同时快乐体育理念对学校体育教学提出了新的要求。因此，需要探索将快乐体育如何融入体育教学课堂中去。Key：小学体育；理论课；创设平台；激发兴趣；提升素养美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。在提倡以成功教育为主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的今天，如何让体育理论课寓教于乐，充分发挥学生的主体作用，从而成功地对小学生进行体育理论与健康保健知识课的教学，更好地完成教学任务，就成了迫切需要研讨的课题，本人就这一问题谈谈自己的观点与做法。一、创设情境、开展活动，为学生提供展现自我的平台语言大师吕叔湘曾经说过：成功的教师之所以成功，是因为他们把课教活了.一个“活”字，把课堂上教师创设的恰如其分的情境说“活”了，把学生为之全身心投入的状态说“活”了，课堂就应当是这样。小学生因年龄小，理解能力差，并且又特别活泼好动。因此对他们不能进行过深的理论讲授，只能讲一些简单的常识性内容。在讲授时也不能进行简单的说教，而是要使内容生动、形象，创设语言和练习情境，使讲练相结合，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。在体育教学中，经常开展小型多样、丰富多彩的竞赛活动，增强学生的学习兴趣。如两人三足行、投靶、攻打炮台等，这些游戏，特别是集体竞赛能培养学生的团队意识、集体观念、拼搏进取精神和勇于克服困难的优良品质。在教学中，我们特别注意面对全体学生，尽可能为更多学生提供展现才华的舞台，体现自身价值的机会。对竞赛项目，我们还巧作安排，不断创新，对那些时代感强的项目，只要有助于学生健康，适合少年儿童身心特点，我们就将其引进到教学竞赛中来，对于传统项目，我们也在方法上求变，使学生总感到新奇、充满活力，增强学习和兴趣。二、理论课也要体现“动、乐”原则理论知识课由于在教室内进行，场地受到限制，教材内容又显得单一，学生学起来枯燥，这就要求教师要认真准备，严密组织，充分体现体育教学的“动、乐”原则，即在教学中有让学生积极动脑思考，动手操作，动口问答的机会，在此过程中激发学生快乐的情绪，产生学习兴趣和求知欲望，在兴趣盎然中学习，由动而乐，在乐中学。如在小篮球的规则简介教学中，什么是合法运球？两次运球？带球跑？什么是推人犯规？打手犯规？故意犯规……？教师边讲边问，并让学生边答边模仿。虽然学生一时做得不准确，甚至有些滑稽。不过，学生不断的在“动”中学习，体验学习知识的乐趣，在快乐中喜欢这门课。三、运用现代教育技术，充分体验体育魅力教师要充分运用多媒体教学，展示教材中的艺术魅力，调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。教师应该掌握一定的多媒体的制作知识和运用能力，多媒体教学对学生呈现的是一个神奇的世界，教学课件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理，远远超出了教师的讲解示范。这样的课堂学生会兴趣盎然，课堂气氛异常活跃。如北京奥运会的成功举办使每个國人为之自豪，通过学习奥运会有关知识、了解申办过程，激发了学生爱国主义精神，增强了民族自豪感；中国足球队打入世界杯决赛，同学们观看足球比赛的热情高涨，及时地在理论课上结合世界杯进行足球知识及规则的教学；以体育明星的光辉形象和模范事迹对学生进行体育教育，如第一个打破世界纪录的中国人陈镜开、摘取奥运桂冠的第一人许海峰、“篮球飞人”乔丹……的精彩场面激励学生积极参与体育活动，激发学生的爱国热情，使学生树立努力拼搏、不懈进取的精神，立志成为建设祖国的有用之材。四、适时的赞美性评价，感受体育乐趣评价形式灵活多样。课堂上的学习评价要因地制宜、因人而异。灵活机动的评价，才能利于教学质量的提高：①教师评价：即教师对学生的学习直接进行评价。这种评价过程体现了教师的主导作用，能够帮助学生很快领悟问题的实质，抓住问题的关键。如启发学生：“你做的真好，再好好想一想，还有其他更好的方法吗？”或激励学生：“你很有创新精神，再继续努力”，使教师的评价具有时代特色和可操作性；②小组评价：以小组为单位开展学习评价活动，使学生面对面地相互交流，深化所学的知识。在小组里引导他们就组内每个同学的学习情况互相评价，如对问题的分析是否正确、合理，表达是否简练，动作是否准确协调等；③自我评价：自我评价是培养学生主动学习、自我监督、自我调节的有效途径。教学中，通过自我评价，引导学生自觉总结学习方法，构想各种解题的途径，判断自己学习的效果。例如，在课堂上让学生展示自己的动作时，我引导学生自我评价：“你认为自己的动作怎样？还存在哪些不足之处？”等等，通过这样的自我评价方式培养学生成为有正确自我意识的人，并逐步促进他们自我完善、自我发展，同时让他们感受到学习体育的乐趣，从中获得满足感。随着体育与健康课程
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
的实施，教学过程改革的不断深化，体育与健康课的内容将更加丰富，教学手段与方法也是多种多样。一个聪明的体育教师，不仅仅能够上好室外课，更加能够动脑思考，利用一切可以利用的教学资源，上好体育理论课，学生掌握好相关的体育知识，养成终身体育的好习惯，真正喜欢上运动，喜欢体育课。Reference[1]郑杰.如何将快乐体育融入体育课堂教学中[J].教师，2016（09）.[2]刘志群.建构快乐体育课堂的策略探微[J].基础教育研究，2017（08）.[3]范晨林.小学体育教学中融入“快乐体育”理念的实践尝试[J].小学教学参考，2017（11）. -全文完-
浙公网安备 33021202002483