大班语言《鼹鼠的皮鞋车》活动
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
教材分析：《鼹鼠的皮鞋车》是选自大班语言领域中的一篇故事，这篇故事向我们讲述了一只鼹鼠开动脑筋，变废为宝的事情。草地上那只又脏又臭的破皮鞋，在小兔和小松鼠眼里一文不值，可在勤劳、聪明、能干的小鼹鼠手里变废为宝，变成了一辆漂亮的皮鞋车。它送小兔去上学，帮小松鼠运松果，又漂亮又有用。这个故事虽然看似简单，却有一定的教育意义。它既能利用有趣的故事情节深深的吸引幼儿的注意力，又能让孩子在欢快的情绪中受到潜移默化的教育。学情分析：孩子们经过小、中班两年的幼儿园生活，学习的自主性有了很大的提高，学习热情，想象力和表达力也都得到了很好的锻炼，基本上能够成为语言的学习主动者，建构者。孩子急切渴望为他们创造敢说、愿说、会说的语言环境和交流表达的机会，所以我利用语言课设法满足他们的欲望。活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，能用清楚完整的语言进行讲述。2、在理解故事的基础上能用自编动作表演故事。3、激发幼儿“变废为宝”的创新意识。活动重点：体会动物心理活动和对话，能用清楚完整的语言进行讲述。活动难点：懂得废旧物品可以做成有用的东西活动准备：教学课件，小兔、小松鼠、小鼹鼠手偶，小兔、小松鼠、小鼹鼠头饰若干，破皮鞋一只，教学挂图《鼹鼠的皮鞋车》，《语言》上，破皮鞋的图片，彩笔，一些废旧物品。设计理念：《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
，使幼儿获得相对完整的经验。语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。因此，活动过程的设计我既注重师生交流、又注重幼儿间的交谈，既注重语言能力的发展，又体现了领域间的相互整合。活动过程：一、提出问题，调动学习兴趣1、出示课件，出示一辆漂亮的红色小轿车。师：你们看这是什么？这样漂亮的小汽车小朋友们想不想开呢？师：我们一起来开漂亮的小汽车，好不好？（播放课件里的音乐，和孩子一起做开汽车的动作）2、出示破皮鞋：你们看，这是什么？（破皮鞋）猜一猜破旧的皮鞋有没有用，能做什么呢？（在充分肯定幼儿的答案后引出课题）它会不会变成汽车呢？今天老师就给小朋友们讲一个关于破旧皮鞋变成汽车的故事。二、理解故事，角色表演故事1、初次了解故事梗概教师利用手偶（小白兔、小松鼠和小鼹鼠）讲故事。师：小朋友现在知道，破旧的皮鞋为什么可以变成漂亮的汽车了吧！2、利用多媒体课件再现故事情节，加深幼儿的理解，幼儿倾听并思考问题：（1）故事的名字叫什么？（2）图中躺在地上，大大的东西是什么？（3）图中出现几个小动物？都是谁？（4）小兔和小松鼠看到破旧的皮鞋，他们是怎么做的？（5）小鼹鼠喜不喜欢破旧的皮鞋，它说了什么？（6）小鼹鼠是怎么打扮这只又脏又臭的皮鞋的？（7）小鼹鼠开着漂亮的皮鞋车都做了些什么？3、复述故事（1）幼儿拿出画册，自由讲述（2）请小朋友复述故事4、表演故事（1）幼儿自由结组，自由选角色，佩戴头饰，用动作、表情、语言表演故事里的小动物，体验故事表演的快乐。（2）请想表演的小朋友进行角色表演。三、活动拓展，幼儿自由创作
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