(陈小杨利娟)语文阅读课导学模式

PAGEPAGE1语文阅读课“四环”导学模式金台区陈仓路小学杨利娟模式 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 ：【四个环节】【解读】以“学习活动单”为路线图，学生尝试运用已有的知识基础和学习能力、方法，自主阅读，锁定疑难。学展讲自主阅读收获，分享自主学习成果。掌握学情，梳理出关键点、易错点、疑难点等，为下一步点拨做准备。展教师抓住文本梳理的几点“精讲点拨”。通过师生、生生、生本的高效对话，完成对难点、疑点、兴趣点的感悟与理解。点限时限量完成听说读写训练，通过教师抽检、同桌互批、班级展示等方式反馈学情，在矫正巩固中实现“堂堂清”，达到“学语文用语文。”用操作说明：（★若文本需两课时完成，那么，“学、展”可放在第一课时进行，“点、用”可放在第二课时进行。若文本需一课时完成，那么，“学”可放在课前预习进行，课堂上直接进入“展、点、用”环节。）下面以《生死攸关的烛光》一课为例，介绍一下“四环”阅读课导学模式具体操作流程：《生死攸关的烛光》是北师大小学语文第九册第八单元的第二篇主体课文。讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。全文共7个自然段，按记叙顺序分为三部分内容。作者首先概括地介绍了伯瑙德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法；接着详细介绍了伯瑞德母子三人怎样想尽办法、机智勇敢地保护装有情报的半截蜡烛，最终使情报安然无恙的保存下来。依据教材特点和学生实际，这一课的教学目标及教学重难点可以确定为：教学目标：1、学习生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。  2、继续练习画情节曲线图，结合课文内容理解“生死攸关”。3、抓住伯瑙德夫人、儿子及女儿的语言、神情、动作等描写反复品读，感受一家人镇定从容、机智勇敢的爱国情怀。教学重点：理解课文内容，抓住伯瑙德夫人、儿子及女儿的语言、神情、动作等描写反复品读，继续学习画课文情节曲线图。教学难点：感受一家人在生死攸关之际，临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。（★本课教材需两课时完成，那么，“学、展”放在第一课时进行，完成“点、用”放在第二课时进行。）第一个环节：学导学案的第一个板块是“预习收获版——我优先”。这个环节的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，目的是让学生读通课文，学会生字新词；读熟课文，能概括课文主要内容。老师引导学生运用已有的方法独立认读和识记生字，正确 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写、积累重点词、初步了解生词的意思；能正确、流利地朗读课文，建立对文本内容的初步印象，以培养学生主动阅读的习惯和自主阅读的能力。第二个环节：展对应的是导学案的第二板块：“课堂展示厅——我领先”。这个环节的设计，目的是调动学生的学习兴趣，使学生在形式多样的竞争展示中整体感知课文内容，在教师的组织下，让学生展示交流自己的收获与感受，及时地了解学生对基础目标的掌握情况、对文本的兴趣点和不理解的地方。为第二课时的研读探究做铺垫。以上两个环节放在第一课时进行，主要包含以下几方面内容：一.说普通话。俘虏联盟搜集横档蜡烛二.写规范字。èyōuàndànkānzhèndìng（）运生死（）关（）不()设想()三.思文章意。1、这篇课文主要讲述了第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有绝密情报的半截蜡烛的事情。2、我用摘录关键词的方法理清事件过程。德军做法人物母子三人表现重点词成败点燃伯瑙德夫人取出油灯、吹熄蜡烛败重新点燃儿子雅克借口搬柴、端起烛台败夺回蜡烛女儿杰奎琳上楼睡觉、拿走蜡烛成3、我的疑问：以下两个环节放在第二课时进行，主要包含以下几方面内容：第三个环节:点对应的是导学案的第三板块：“合作探究吧——我争先”。这个环节的设计目的是抓住文本梳理的问题“精讲点拨”。通过师生、生生、生本的高效对话，完成对难点、疑点、兴趣点的感悟与理解。一般预设二至三个合作探究问题， 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 如下：【合作探究1】：为什么说烛光是“生死攸关”的烛光？（10分钟）（★探究1以独学为主，组长负责在小组内进行展示。老师根据学情相机点拨，预设如下：）1.（屏出示：情况是危急的，伯瑙德夫人知道，蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭，情报就会泄露，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。指名读，师追问：你读懂了什么？（这一刻，是关系到谁的生与死的一刻？）（这是关系到一家人生与死的一刻，这是关系到一家人生与死的烛光）这是关系到一家人生与死的一刻，这一刻能用一个成语或者四字词语来描述吗？（师点拨：可以参考语文书82页第二题读一读中的词语：危在旦夕、命悬一线、千钧一发、火烧眉毛）2.接着读下去（屏出示：每周的星期四晚上，一位法国农民装扮的人便送来一个小小的金属管，里面装着地下工作人员搜集到的绝密情报。）指名读，师追问：你读懂了什么？什么是绝密？换个词语理解？这些词语都有保密的意思，哪个词语的保密程度最深？（这是关系到地下工作人员生与死的一刻，这是关系到地下工作人员生与死的烛光）3.继续读下去（屏出示：烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，蜡烛仿佛成了这房子里最可怕的东西。伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的。）指名读，师追问：你读懂了什么？读读这个比喻句，看看你又有什么新的体会？不堪设想是什么意思？试想如果此刻蜡烛熄灭，会有哪些不堪设想的后果？（屏出示配背景音乐：老师带来一组二战期间的资料：第二次世界大战，是人类历史上目前为止规模最大的全球性战争，约60%的国家参战，20多亿人民被卷入战争，导致9000万人伤亡，3000万人流离失所。）（屏出示：关系到母子三人生与死的一刻关系到情报中转站存与亡的一刻关系到地下工作人员生与死的一刻关系到整个国家存与亡的一刻4.齐读：看来这小小的烛光真的是（屏出示：生死攸关）的烛光啊！难怪伯瑙德母子三人要想方设法的去保护。【合作探究2】：当危险步步逼近时，伯瑙德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的？品读3-7段描写伯瑙德夫人一家动作、语言的句子。画“心跳”情节曲线图，注意在每一处转折点旁边用关键词做好标注，标明了这一处发生了什么事情使你发生了这样的“心跳”。（15分钟）（★探究2以对学为主，组内推荐代表在班级进行展示，老师根据展讲情况相机点拨，预设如下：）学生分组合作完成。小组展示汇报（屏出示）师：看着大家摘录的关键词句，我感觉心情随着故事的发展一会儿起，一会儿落。一会儿大起，一会儿大落。你们有这样的感受吗？师：看，这种感觉像不像咱们医院里检查时的心电图呀？（屏出示）大家有没有兴趣把我们阅读时的这种感受用一种类似心电图的方式表示出来？师：大家别急，你们画的时候要注意在每一处转折点旁边做好标注。标明了这一处发生了什么事情使你发生了这样的“心跳”。假如明白了，拿出导学单，就开始画吧。学生展示，引导讲讲这样画的理由。教师相机展示（屏出示：情节曲线图）情节曲线图能帮助我们迅速抓住课文主要内容，理清文章的思路，以后在学习记叙文的时候可以尝试运用。【合作探究3】：课文精彩的语言、动作、神态描写所塑造的人物品质（5分钟）（★探究3以群学为主，所有学生以个体竞争展示的形式进行，老师根据展讲情况相机点拨。）同学们用画曲线图的方法理清了伯瑙德一家三口是和敌人巧妙周旋的过程，接下来，让我们用读书声来展示这一波三折、让我们一度窒息和感动故事吧！1、读、说说感受到了人物的哪些品质？从具体的哪个词语感受到的？2、（屏出示）伯瑙德夫人、儿子雅克、女儿杰奎琳：机智勇敢冷静从容3、完成填空题“多么（）的母子三人啊！”4、小结课堂：虽然丈夫被德国军关押在监狱里，但伯诺德夫人母子三人仍冒死参与反侵略斗争，他们在危急面前所表现出来的机智勇敢、沉着冷静和拳拳爱国之情，永远值得我们怀念和学习。第四个环节:用对应的是导学案的第四板块：“拓展实践营——我抢先”。这个环节设计的目的是为了改掉我们的语文“课课动口不动手”的不良习惯，因为读写结合永远是语文教学的主旋律。每节课都要留给学生不少于10分钟的语用练习时间，对基础目标的达成予以检测与反馈；结合教材的特点进行适度的拓展，在拓展中运用获得的阅读方法或语言训练点，加以巩固与提高。根据不同课型，不同的教学重难点，练习形式多样化，大致可以包括以下内容：1、练习生字新词。2、摘抄好词佳句。3、触类旁通练仿写。4、激发想象练续写。在阅读教学中要努力寻找读写结合的最佳契入点，让学生写在有感而发处，写在顺理成章处，写在情与理的交集处。本课的语用训练如下：【我的收获】想像敌人走后，伯瑙德夫人、儿子雅克、女儿杰奎琳会说些什么？做些什么？写下来。记得运用语言、动作、神态描写哦！导学案最后还可根据本本需要进行课外阅读的拓展与多元 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ，有效延伸学生的学习热情。【好书推荐】读读这些作品，感受其机智勇敢的品质：《鸡毛信》、《小英雄雨来》。【多元评价】自我评价同伴评价老师评价一节课中，学生该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就感受到学习的成功感。切忌把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文能力。真正落实“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”的性质，最终实现教学过程的最优化，课堂效率的最大化，从而构建高效课堂。