名校名师推荐PAGE\*MERGEFORMAT#第二章第一节探索生命的器具一、教学设计依据与构想：新课程强调一切为了学生的发展，课堂教学要求一切为了学生服务。评价的标准不再是学生学了多么多、多么深的知识，而是学生是否对所学的知识投入了最大的热情；是否能用所学的知识指导生活和生产实践；是否能独立自主的完成知识的生成和重建。因此，在进行教学设计时，我注重的是：（一）、创设情境，激活思维，最大程度的调动学生的求知欲望和学习积极性。（二）、掌握知识的同时，注重技能的培养，学生通过探究活动认识知识的本质和联系。（三）、通过师生、生生间的互动合作获取知识，体现团队意识，使学生体验到探究学习的乐趣。二、教材
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
：（一）教材中的作用和地位：第二单元所要观察的细胞的结构是微观世界的物质，内容比较抽象，必须借助显微镜才能够观察得到。而且，能够熟练使用显微镜是初中生应该具备的基本生物学技能，所以，探索生命的器具这节课在生物教学中占有及其重要的作用和地位。（二）教学目标：知识目标：显微镜各部分的结构名称及作用，练习使用显微镜。能力目标：培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；通过小组间的合作探究，培养学生取人之长的能力。情感目标：学生养成观察、思考、独立自主的学习习惯以及实事求是、一丝不苟的严谨的科学态度。（三）教学重点：显微镜的使用方法；学生自主学习的能力的培养。（四）教学难点：熟练使用显微镜，并且能够观察到清晰的物像。三、教学方法：本节课采用自主探究法和实验指导法两种方法的结合，教师通过创设情境，引导学生自主探究，独立思考，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。同时要注重培养学生之间的团体合作精神，教师在整个实验过程中仅仅起到指导、点拨的作用。四、学习方法：学生通过观察、分析、讨论去发现知识，培养学生自主学习的习惯和能力；同时通过课堂上小组间的合作探究和课上交流，体会获得知识的过程，感悟科学探究的方法，体验小组合作的魅力，尝试探究活动的乐趣。五、教学过程：第一环节：创设情境，激活思维，导入新课。通过播放多媒体视频资料，让学生认识到要想观察到微观世界的物质，必须借助显微镜，由此引出课题——探索生命的器具。第二环节：自主探究，团结合作，探索新知。一、认识显微镜和使用显微镜。取镜和安放。这一内容，教师可以指导学生进行取镜和安放的操作。此步骤中教师要强调：取镜时，右手握住镜臂，左手拖住镜座。（1）认识显微镜的构造：学生课前分成几个小组，在教师的指导下，对照视频资料认识显微镜的各部分结构名称和作用。（学生会很兴奋，跃跃欲试）。教师随机抽测，达到人人认识显微镜的各部分名称，从而为显微镜的使用奠定良好的基础。（2）显微镜的使用：学生早就有了用显微镜观察实物的欲望了，教师应及时加以鼓励。教师出示课前准备好的动、植物玻片标本或与学生一起制作的带有字母或者数字的小纸片，学生在理论知识的指导下进行实物的观察。学生们的积极性会很高，小组边讨论边进行实验操作。教师巡视，发现普遍存在的问题之后，补充对光和观察这两个步骤的注意事项。对光：教师可以边演示、边强调：对光时，要用低倍物镜对准通光孔，转动转换器的手法要正确（这里要对学生进行爱护显微镜的教育）；左眼注视目镜内，右眼要睁开；转动反光镜，直到视野明亮起来，对光成功。观察：教师边演示、边强调：所观察的标本要放置于载物台上，用压片夹压住，正对通光孔；镜筒缓缓下降时，眼睛一定要注视物镜，镜筒下降到接近玻片标本为止；左眼注视目镜，镜筒缓缓上升，直到看清晰物像为止。教师演示完毕，明确注意事项后，学生再次动手操作，教师巡视、指导。在反复进行操作的基础上，教师引导学生归纳总结显微镜的使用步骤：1.取镜和安放。2.对光。3.观察。二、其他常用的探究器具学生阅读教科书，自行了解其他探究器具。（本步骤旨在进一步培养学生自学能力，同时学会阅读教科书，理解教科书的用途。）第三环节：归纳总结学生针对本节课的学习内容，畅所欲言，归纳总结，教师适时评价。第四环节：练习引入竞争机制：教师阐明评分标准，限定学生2分钟之内找到物像。教师随机抽测显微镜的使用操作，小组形式参与，其他小组根据标准评价。3.教师提出思维扩展性问题，小组形式抢答：显微镜使用完毕后应如何处理？（学生讨论、分析，参考书的注意事项，得出结论，动手操作，将显微镜复位后放入箱中。）第五环节：板书第二章第一节探索生命的器具一．认识显微镜：目的器材实验步骤（讨论：显微镜各部分结构作用？）二．显微镜的使用：1.目的2.器材实验步骤（讨论：使用显微镜时应特别注意什么？）三．其他常用的探究器具教学感悟：本节课通过一系列的教学活动，基本实现了培养学生基本技能的教学目标，实现了保护学生学习主动性的初衷。学生带着期望去学习，自觉探究，获得知识，充分体验到了探究性学习的乐趣。但也有部分学生不能跟上其他同学的步伐，自主探究能力、提出问题、分析问题、解决问题的能力还需进一步提高和培养。
浙公网安备 33021202002483