《圆的周长》教学反思反思者:魏辉我校的研究课题是《提高课堂效率,减轻学生课业负担》,根据这一主题,我们在备课上下功夫,向四十分钟要质量。下面我就《圆的周长》这课提出自己的浅显看法:1、授人以鱼,不如授人以渔。圆的周长是
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阶段最后掌握的有关周长的知识,此时学生已有长、正方形周长作基础,学生已有能力自己去研究这部分知识。学生通过测量、预测、验证、总结出圆的周长的计算方法。这种研究方法对研究圆的周长有效,对发规其他知识也有效,这节课不单是传授知识,更重要的是传授学习方法。2、层层深入,突破难点本节课有两个难点:如何测量出圆的周长?发现圆的周长总是它直径的3倍多一些。我采用了逐一突破的方法,层层深入。首先让学生发现尺不能直接测量出圆的周长。从而使学生想出用测绳、用滚动等方法化曲为直。这时候教师再让学生测量投影上的圆、运动的圆,学生面前又出现新的问题,这使学生感到必须探索一个带有普遍性的规律。这时我让学生分组讨论,圆的周长与谁有关。再进行小组合作研究周长与直径的倍数关系。3、充分发挥合作意识现代人必备的素质之一是合作精神,因此本节课多次让学生合作去发现、解决问题,同时我及时给予帮助指导。不仅让学生学会合作,而且让学生在合中提高效率。如在测量圆的周长与直径的倍数时,提醒学生分工,但测量遇到不便时能合作操作,既提高效率,又保障准确性。课堂永远是一门充满遗憾的艺术,在课堂实践中,学生的学习气氛有一点压抑,我没有很好的调动学生学习的积极性:另外教师的评价语言很有待于加强。