2016年上半年初中语文教师资格证 2023上半年初中语文?学科知识与教学能力?教师资格考试真题。 一、单项选择题(每题3分，共45分) 1.教师讲授课文?我的母亲?时，引导学生联系其他描写亲惰的作品，以下适合的是( )。 A.都德?最后一课? B.史铁生?秋天的思念? C.莎士比亚?威尼斯商人? D.茹志鹊?百合花? 【答案】B。?秋天的思念?描述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的思念，对母亲无尽的爱。?最后一课?...
一、单项选择题(每题3分，共45分)
1.教师讲授课文?我的母亲?时，引导学生联系其他描写亲惰的作品，以下适合的是( )。
A.都德?最后一课?
B.史铁生?秋天的思念?
C.莎士比亚?威尼斯商人?
D.茹志鹊?百合花?
【答案】B。?秋天的思念?描述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的思念，对母亲无尽的爱。?最后一课?描写爱国之情。?威尼斯商人?表现的是友情和爱情。?百合花?描述战士之情。
2.教师指导学生阅读老舍的长篇小说?骆驼祥子?，拟向学生推荐一部以“人力车夫〞为题材的中国现代文学作品，以下适合的是( )。
A.钱钟书?围城?
B.矛盾?子夜?
C.巴金?家?
D.郁达夫?薄奠?
【答案】D。?薄奠?描写了一人力车夫企望买一辆旧车以摆脱被剥削的境地，但愿望始终未能实现，一家人的生活难以维持。?围城?主要写抗战初期知识分子的群相。?子夜?以民族资本家吴荪甫为中心，描写了当时中国社会的各种矛盾和斗争。?家?描写一个封建大家庭的罪恶及腐朽，歌颂青年一代的反封建斗争以及民主主义的觉醒。
3.教师讲解“复投之，后狼止而前狼又至〞(?狼?)中“而〞的用法，再举出“而〞和其意义完全相同的一句，以下适合的是( )。
A.尉剑挺，广起，夺而杀尉?陈涉世家?
B.望之蔚然而深秀者，琅琊也 ?醉翁亭记?
C.而计其长，曾不盈寸?核舟记?
D.学而时习之，不亦说乎?论语?
【答案】C。题干中而表转接关系，选项C而表转接关系，选项D表递进关系，选项A表承接关系，选项B表示并列关系。
4在“典故之趣〞的文学小组活动申，教师让学生归类整理源于我国古代的文人轶事，以下选项中不适合的是( )。
A.闻鸡起舞
B.兰亭雅聚
C.程门主雪
D.咏絮之才
【答案】B。咏絮之才，源出东晋才女“谢道韫〞，形容女子特别有才华,富有智慧。闻鸡起舞，源出?晋书·祖逖传?比喻有志报国的人即时奋起。程门立雪，源出?宋史·杨时传?比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。
5.在“汉字书法〞的活动课中，学生问草书、行书、楷书、隶节四种字体中最先产生的字体，教师正确的答复是( )。
A.草书
B.行书
C.楷书
D.隶书
【答案】D。隶书是出现于战国,形成于秦代。草书是汉代为提高书写速度在隶书的根底上形成的一种字体。楷书又叫正书、真书,出现于东汉、成熟并通行于魏晋。行书的产生稍后于楷书。
6.诗歌创作中，诗人往往以“梅〞为意象，抒发思想感情，教师让学生举出例句，以下例句中不适合的是( )。
A.俏也不争春，只把春来报
B.零落成泥碾作尘，只有香如故
C.东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖
D.不要人夸颜色好，只留清气满乾坤
【答案】C。选项C描写的是菊花。
7.在“读者著·写对联一一我读雨果的?悲惨世界?〞的综合性活动中，请学生用一幅联概括主人公的结尾，以下适宜的是( )。
A.十九年监狱风云，几十载自由人生
B. 救孤女济贫民奋勇抗争，受感动走正路含笑离世
C. 一条面包被判多年苦狱，几件银器救赎黑暗灵魂
D. 心入悲惨世界感受辛酸人生，情进苦难人间创造经典文集
【答案】B。题干要求描述主人公的结尾。
8.教师教学?中国石拱桥?后，选择了一道课后练习题作为作业：“中国石拱桥体特点是什么?试以赵州桥为例，用自己的话说说它们是如何表达中国石拱桥的特点的。〞对教师选用此题的目的，以下分析不正确的选项是( )。
A.引导学生整体把握文章结构
B. 体会“举例子〞说明方法的作用
C.启示学生说明事物要抓恃征
D.稳固学习的内容、提高表达能力
【答案】A。教师请学生表述石拱桥的特点，与文章结构关系不大。
9语文教师的板书，会给学生的书写带来潜静默化的影响，因此，板书除了需要条理清晰，还要恃别注意的是( )。
A高度概括
B内容全面µ
C标准工整
D图文并茂
【答案】C。题干强调对学生书写的作用。
10.教师在研讨?义务教育语文课程标准(2023)年版?“形成性评价〞用这一内容时，对“形成性评价〞的认识产生了分歧，以下对“形成性评价〞的认识，适宜的是( )。
A.语文课程评价目的是了解学生水平
B.形成性评价应综合应用多种评价方式
C.语文课程评价的功能应该侧重于诊断
D.形成性评价应强化对学生的定性评价
【答案】B。形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。
11.阅读?背景?教学实录片段，按要求答题。
教师：现在我们来研习课文中最感人的细节描写：从描写父亲穿过铁道，爬上月台，买了橘子的文字中，大家可以就自己最感兴趣的内容展开分析、思考。
同学1：很感人。
教师：有想法，可不可以再细致深入一些呢?
同学2：细节描写在传送人的内心情感上有突出的作用。
教师：深入多了，能不能在文章语言文学的运用上再细致一些呢?
同学3：老师，您看，来朱自清的爸爸“穿过轶道〞，这是违反交通规那么，多危险啊!
教师：这位同学看到与大家迥异的方面，他所陈述的事实，我们很多人都没有发现，说明他阅读非常细致。那么，怎么看待他所提出的问题呢?我们学习?背影?。
通过文字来体验如何表达情感，至于父亲穿过铁道的行为得当与否，也许有其讨论的价值，却与我们的目标木一致，但是请大家关注，这位同学评价说“多危险啊〞，强调父亲不顾自己的安危去为儿子买橘子，这在某种意义上表达了父亲的舐犊情深。
全体学生：(鼓掌)是啊!
上述数学实录(片段)的分析，正确的选项是( )。
A.教师没有简单地否认学生提出的异议，表达出对学生的充分尊重
B.教师依据散文文体特征所做的处理有助于学生深入把握文体特点
C.教师对学生从不同角度理解课文内容的方式没有给予恰当的肯定
D.教师对学生在小组合作学习中的异议，做了必要的引导与分析
【答案】A。选项B，案例中没有提到散文特点。选项C教师给予了学生肯定。选项D材料中没有提到小组学习。
12.在校内教研传统研究课与课例研究课并存，阅读下面表格，按要求答复以下问题。
A.两种研究课都依据研究目标确定研究方式
B.两种研究课都立足于课堂教学的改善
浙公网安备 33021202002483