PEP英语六年级下册Unit4storytimes说课稿

Unit4Thenandnow讲课稿英语六上Unit4Thenandnow(StoryTime)讲课稿一、说教课 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 本节课是六年级译林版第四单元thenandnow第一课时storytime二、说教材本课的话题是“过去和此刻”，经过对照Mike一家人过去与此刻的学习、工作和生活等方面，让学生感觉科技怎样改变生活。把一般此刻时与一般过去时两种时态放在一同对照体现，是本课的一个教课难点。在教课中，教师要启迪学生经过察看、对照等方式，总结概括两种时态的用法，并试试在正确的语境中使用。三、说教课目的《英语课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》指出：激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生建立自信心，养成优秀的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教课的基本任务。在仔细剖析教材的基础上,我针对学生实质，将本课时的教学目标及重,难点确立以下:【知识目标】1、能正确理解、掌握课文内容，并能朗诵、初步复述。2、掌握 单词 英语单词 下载七年级上册英语单词表下载英语单词表下载深圳小学英语单词表 下载高中英语单词 下载 和词组：thenandnow,ago,use,telephone,office,mobilephone,anywhere,radio,newspaper,news,watch,e-book,makefriends,allovertheworld,doshopping,TV,3、在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达。4、能运用过去和此刻进行比较，再次复习过去式的组成规则.【能力目标】娴熟朗诵并能初步复述。【感情目标】感觉日异月新的科技发展，激起热爱生活的感情。四、说教课要点1、单词认读，部分单词的使用方法；2、对课文的正确理解和娴熟朗诵。五、说教课难点1、能正确理解、掌握课文内容，朗诵，并依据提示复述课文内容。2、在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达。六、说教课准备图片、单词卡片、多媒体课件七、说学情本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步的体现，而一般此刻时的句型学生在五年级上学期已经学过。把一般此刻时与一般过去时两种时态放在一同对照体现，是本课的一个教课难点。在教课中，教师要启迪学生经过察看、对照等方式，总结概括两种时态的用法，并试试在正确的语境中使用。八、说教法学法为实现以上教课目的，同时贯彻新课标以学生为主体、教师为主导的理念，在本课的教课中我主要采纳直观教课法、TPR教课法、游戏教课法和任务型教课法。经过这些方法，让学生自主地参加到讲堂教课的活动中来，并在活动中获取认识与体验，培育优秀的英语学习习惯。联合以上教课方法，学生在学习本课时中主要采纳模拟、小组竞赛和实时评论法等学习方式。以小组为单位沟通，使学生在互动中相互启迪，产生思想的碰撞，同时保证每个学生都有时机参加学习，进而培育学生与伙伴合作的意识与策略，提升人际交往，学生也在独立与合作中调控了自己的学习，变得自信自强。在评论学生时，应以鼓舞为主，兼备夸奖和指正，如goodjob,canyouhaveatry,tryagain，itdoesn’tmatter等鼓舞学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获取成就感，加强自信心。九、说教课理念依据我的小课题《小学高年级英语学生思辩智慧的培育》。我培育学生从不一样的层面上对同一个问题睁开剖析，让他们发现得出的结论经常是迥异的。所以我们的思考和剖析必定要做到层次清楚，条理清楚，结论理解、有力，只有这样，才算是有较强的思辩能力。所以我经过自己的旧照片导入本课的主题“thenandnow”,并经过判断题打破“couldn’t”这个难点。还有小组议论四个问题时1.Doyoustilluseradiosnow?2.Whatcanyoudowiththenewspaper?3.WhatdoyoudoontheInternet?4.What’differences(差别)betweene-booksandbooks?让学生经过小组议论得出结论。思辩的智慧就是要从生活上说，就是我们对待问题或事物，不可以简单下结论，要多问几个为何，要学会从不一样侧面思虑我们面对的问题或看到的现象。所以在此我设计了这样的环节，以便对高年级学生进行思辩智慧的培育。十、说教课过程StepOne:Warm-up在导入部分，我第一让学生复习过去时，以旧促新。而后经过过去时和此刻时单词的对照，我讨论自己的过去和此刻，去激发学生用已知的内容进行表达，学生经过前三个单元的学生，基本能利用一般过去时进行陈述，同时经过教师小时候和此刻的照片对照，让学生知道本节课我们的目的是对照过去和此刻，用英语说出差别。有效的讲堂导入如同乐师抚琴，第一音符就动听动听，能起到先发制人的成效，才能惹起学生学习的兴趣，学生学得舒适，教课效率就会大大提升。因此在导入环节先设计了一个游戏，既复习旧知又能活跃讲堂氛围。接着由教师自己导入，说出自己的过去和此刻，让学生有对于“过去和此刻”的整体印象。T/F四个问题，让学生对couldn’有t个大概的认识StepTwo:Lead-inandpresentationLead-in在进行课文前，第一经过察看图片，让学生知道本课的人物，猜想我们可能需要议论的话题，而后经过播放动画来让学生考证自己的猜想，这是一个整体感知的过程。在导入主题时，不可以太直白，所以经过黑白与彩色图片的比较，让学生对thenandnow有认识。这个问题不会太难回答。同时能锻炼学生的口语。2.Presentation本文章一共叙述四个人的从前和此刻，所以我分四段进行教授。每段分3个 步骤 新产品开发流程的步骤课题研究的五个步骤成本核算步骤微型课题研究步骤数控铣床操作步骤 。第一个步骤，让学生用曲线划出过去的句子，用直线划出此刻的句子，目的是让学生了解文章的基本构造。第二步是针对每一个人物，往返答下列问题。目的是让学生精读课文，认识课文的详细意思。第三步就是读课文。第四布就是依据板书复述课文。自然，在每一段学习的过程中，我增补学习了一些知识点，如第一段我解决了couldnot=couldn’第t.二段中解说了anywhere,amobilephoneandatelephone作对照。第三段给学生四个思虑题，让他们对波及的四个单词：e-books,books,aradioandanewspaper加深印象。第四段解说了fromallovertheworld。教师同时也要关注课文的信息，并依据学生的回答，进行灵巧的进行追问，目的是让学生能真切的现实生活中活用语言。在词组教授上，作为高年级的学生，我们应当试着用英语解说英语。一开始的时候，为了降低难度，我给学生选择。慢慢的，此后要松手，让学生自己试试着用英语来解说。本环节中，主要经过看、想、读、说来进行教课。此中Anywhere是一个新单词，所以在这里我侧重办理了意思。让学生二选一，降低难度。为了在课上充分调换学生的踊跃性，成为学习的主人，多说英语，锻炼口语及社交能力。所以我设置了这些问题，让学生从实质出发，说出自己的想法。因为本课由四段同样的写作方式来表达，所以在此主要了学生的学法指导，由扶到放。“以学生为主体”是今世教课的基本思想，教师要努力创建时机，激发学生学习兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动变成主动。所以在最后两段中，让学生小组自由的来学习。StepThree:Consolidation在稳固环节中我先让学生跟读，侧重模拟课文的语音、语调。接着是依据刚才所学的短文，进行缺词填空。在前面几个步骤的铺垫下，学生不论是对新单词仍是新短语，都有了认识和记忆。所以在这里设置缺词填空，难度不会很大。最后让学生疏组，选段，自由读课文。并在老师板书的指引下，对课文进行稳固复习。课文学习以后，我拓展的内容是TVtalkshow，目的是让学生由书中的介绍模式改成自己的采访性质，在学习好课文的基础上，自己组织语言，加深稳固。此部分，娱乐性更强，也使本节课充满活力。这里，关注学习自主能力的培育。教会学生学习方法和策略。在此环节中我侧重学生小组合作学习能力和表达能力，要做到学致使用。让学生在一个比较真切的情形里面学习和说英语，提升英语表达能力。最后经过学生对主题的选择，突显本课的感情浸透。StepFour:Homework我部署了听闻的作业，并让学生达成复述课文，并对昆山的过去和此刻作为拓展。