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理念给学生创设一个宽松、和谐的学习氛围，从学生熟知的生活实际出发，教给学生辨认方向的具体方法，通过游戏等方式，充分发挥学生的主动性，建立空间观念，使学生在积极参与中体验学习的快乐，让所有学生都能参加活动。教学内容（北师大版，二年级
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第58页）学情与教材
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辨认东、南、西、北，是学生学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上来学习的，但要求学生能正确的辨认现实生活中的方向，对于二年级学生来讲是有难度的，在教学时要借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，让所有学生都能参加活动。教学目标1、知识与技能（1）在熟悉的生活环境中辨认东、南、西北四个方向，培养方向感，发展空间观念。（2）、在指出一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。(3)、知道地图上东、南、西、北的方向。2、过程与方法（1）教给学生辨认方向的方法。（2）创设有趣的情景、游戏，引导学生积极参与，乐于探究。3、情感态度与价值观渗透热爱祖国为祖国自豪的思想品德教育。教学准备：课件、剪纸太阳公公教学重点建立东、南、西、北的方位观念。教学难点给定一个方向，会用词语描述其它方向。教学过程一、谈话导入，游戏引入我来问小朋友一个问题，你们喜欢出去玩吗？小乌龟、小猫、小狗、小猴和你们一样，也非常爱玩，有一天，他们一起去苹果树下玩游戏，玩得可高兴了，天快黑了才想起来回家，可是东找西找，怎么也找不见回家的路，原来他们迷路了，小动物们很着急，你们说该怎么办呢？这些办法都很好！其实只要我们学会了辨认方向的本领，就不会迷路了，你想认识方向吗？好，这节课我们就一起来学习“认识方向”。二、探究新知1、认识东南西北①认识东：谁知道早上太阳是从哪边升起来的？对，太阳升起来的方向就是东方，（把剪好的太阳公公贴在教室的东方），说一说，请你面向太阳公公坐好，那么你的前面就是东方，请你仔细找一找在教室的东边都有些什么？再想一想，我们学校的东边都有些什么？②认识西：说的真好！刚才我们找到的东方，还找到了东边的许多东西，真了不起，我们现在面向东方，那么你的后面就是西方，太阳是从东方升起，西方落下的，东方和西方是相对着的两个方向，现在面向西方，在你们教室的西方都有些什么？③认识北：早晨面向太阳，前面是东方，后面是西方，昨边就是北方，请你用手指一指，知道道北小学吗？在我们学校的哪个方向？④认识南：我们都是生长在北方的城市，到了冬天，天气很冷，小燕子就往什么方向飞（南方），现在请你用手指一指南方，说一说你的南方都有些什么。往外想一想，学校的南方有什么？小结刚才我们认识了几个方向，板书（东南西北）在我们生活中辨别方向是以早上太阳升起的方向为东方，早晨，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，谁来向老师这样说一说，指名说，集体说2、游戏活动活动一、现在我们来玩一个游戏，我来说，你来指，看谁认识方向认识的最好。指名说，集体说。活动二、我们再来玩一个游戏，转方向，看谁转错了就刮鼻子。活动三、哪位同学来介绍一下你的东南西北四个方向各坐的是那一位同学？活动四、同学们说的真好，大家想一想，如果知道一个方向，你能找到其它三个方向吗？来，咱们试一试。3、认识地图上的方向①这节课老师还给同学们带来了一张地图，（课件出示地图），谁知道这是那个国家的地图？祖国大不大？你爱我们的祖国吗？咱们是那个省的？去过深圳吗？如果从山西去深圳，要往哪个方向走？地图就可以告诉我们，为了方便，人们在绘制地图的时候，就是按照上面是北方，下面是南方，左面是西方，右面是东方来绘制的。简单来说，就是上北，下南，左西，右东。注意看这里有个方向标，朝上的箭头，他的意思就是说地图的上面就是北方。活动一、请你拿出小手一边指一边说。活动二、动手作方向板如果我们出去旅游不想迷失方向的话，心中就应该有个方向板，我们动手制作一个方向板。打开数学书第58页，填一填，这个方向板告诉了我们上面是北方，你能填出其他三个方向吗？抽生黑板上做。活动三、方向板做好了，让我们把它记在心间吧！闭上眼睛，心里记一记吧，睁开眼睛，我们说一说吧。心中有个方向板，无论我们走到天涯海角就再也不会迷路了。活动四、今年世博会在哪里举行？去上海往哪个方向走？活动五、现在举办的亚运会又在那个城市里举行？去广州往哪个方向走？三、解决问题老师觉得你们实在太棒了，不仅学会了辨认生活中的方向，而且还认识了地图上的方向，现在我们用学到的知识帮小动物回家吧！（连线）（1）拿出准备好的学习单。（2）让学生用完整的语言，说一说小动物的家在果树的什么方向。四、课外延伸小朋友真能干，把小动物找到家，假如你在野外游玩，迷路了怎么办？（课件出示）指南针是我们祖先在2000多年前发明的，他是辨认方向的能手，不论把它放在什么地方，总是一端指南，一端指北，有了它，人们就不会认错方向。植物面向阳光的一面很茂盛，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。在我们大千世界中，辨认方向的方法有很多，那就要求我们做生活的有心人，去发现探索其中的秘密。五、课堂小结这节课我们每个小朋友
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现的都非常棒，下次有机会我们再一起探讨数学问题。设计思路在生活中，很多人都分不清东南西北，没有方向感，所以让学生练习生活实际辨别方向，建立空间方位观念，成了本课的重点。首先通过生活中遇到的迷路问题导入，激发学生学习的兴趣，使学生能够带着问题与极力想找到方向的想法推动新课的进行，接着在学生已有的知识经验基础，结合现实情境，让学生亲身参与活动，辨认校内校外的景物，认识东南西北每个方向，通过认识地图，使学生知道地图上的方向是按上北、下南、左西、右东方向设计的，最后进行巩固反馈，能书面练习与生活事件相结合，激发学生的学习兴趣。整节课的设计。都是为了小学生在愉悦的学习氛围中，积极参与学习，建立方向感，体验学习的快乐。
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