自-七上生物第二单元导学案

第二单元生物和细胞观察细胞的结构第三节观察动物细胞主备人:袁秀华　　　　　审核人:　　督办领导：　　使用时间:学习目标：１﹑知识目标：说明人口腔上皮细胞的基本结构；比较动植物细胞的相同点和不同点。２、能力目标：提高制作以及观察临时装片的技能;通过对动植物细胞间差别的比较 ,提高学生的观察能力。3、情感目标:在“模拟制作”活动中,提高学习生物学的兴趣。学习重难点：重点:进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。说明人口腔上皮细胞的基本结构；区别动植物细胞结构的主要不同点。难点：制作临时装片过程中实验 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 的刮取;细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察、略有难度）。　一﹑前置学习　1、人口腔上皮细胞临时装片的制作：(１)擦　用洁净的纱布把___＿和___＿擦拭干净。（２）滴　在载玻片的中央滴一滴_＿＿＿_＿____。(3)刮用消毒的_____在自己漱净的口腔__＿＿__＿上轻轻刮几下。（4)涂把牙签上____＿___的一端放在载玻片的__＿_＿_中___＿几下。（5）盖　用镊子夹起______，使它的一边先接触载玻片上的_＿＿____,然后_______＿__．避免盖玻片下面出现_＿___＿_＿。（6)染在载玻片的一侧滴加＿_＿＿_＿_,用_＿_____从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润_＿＿_＿_的全部。2、动物细胞的结构：(1)人或动物体的各种细胞的形态不同,但______相同,都包括_＿___＿__，_＿＿__＿_和__＿_＿＿___。（2）动物和植物细胞基本结构都包括＿_______、_＿_＿_＿_＿_和_＿＿______不同的是植物细胞还有＿＿_______、＿＿____＿＿_、_＿__＿_＿___＿。　　二、展示交流　　1、制作人口腔上皮细胞临时装片时,取材前漱口的原因是?　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、使用生理盐水的目的是？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３、人和动物的身体柔软，而树木却笔直硬挺,从细胞的角度 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ,主要原因是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、公安部门得到一份生物样品，从外形上区别不出该样品来自动物体还是植物体。如果允许你使用显微镜,你怎样将它鉴别出来？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、合作探究　小明取一块洁净的载玻片，在载玻片的中央滴一滴０．7%的生理盐水，用凉开水把口漱净,取一消毒牙签在自己口腔内侧壁上轻轻的刮几下,再把牙签放到载玻片的液滴中涂一下,然后放到显微镜下进行观察。（１）请纠正上述内容中的三个错误:①___＿____＿_________＿__＿__＿_____＿_____＿_____＿_____＿＿②__＿___＿＿＿＿_____＿____＿__＿___＿___＿_＿_＿__＿_＿＿＿＿______③＿_＿___＿＿_____＿___＿＿_________＿______＿______＿___＿__＿（２）通常先用_＿___＿＿＿观察到清晰地物像,若要详细观察位于视野左上方的细胞结构,则应将载玻片向＿＿＿＿＿＿__移动,使细胞位于_＿_＿____＿__。四、达标拓展　１、制作人口腔上细胞临时装片的正确顺序是： （  　）①滴一滴生理盐水②染色　③盖盖玻片④用凉开水漱口⑤取口腔上皮细胞并涂抹A①②③④⑤            Ｂ　⑤④③②①　　C①④⑤③②            　D④⑤①③②　2、哪一项不是动物细胞和植物细胞所共有的结构（  ）A　细胞膜和细胞质             B细胞核和细胞膜C液泡和细胞壁               　D细胞质和细胞核３、显微镜下观察到的经过染色的口腔上皮细胞的形态特征是(  　）A淡黄色、扁平,不规则的圆形  B淡黄色、扁平，规则的圆形Ｃ透明、扁平,不规则的圆形    D透明、扁平,规则的圆形４、春季是易感冒的季节，当我们感冒严重时,就需要输入葡萄糖,那么输入的葡萄糖中存储的能量在细胞的说明结构中被释放出来？A细胞壁       B叶绿体C细胞膜       D线粒体5、青海地震时，对当时没有亲人认领的遇难者尸体进行处理之前，除了对死者编号、拍照之外，还提取死者的ＤNA样本。DNA主要存在于细胞的  　(  ）A细胞壁             B　细胞核　Ｃ细胞膜             　Ｄ细胞质教学评价组长评价:小组内合作任务完成情况：1、完成______人　　2、未完成______人学生评价：本课内容:1、懂了____人2、基本懂了___＿人　　3、很多不懂____人教后反思　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二单元　生物和细胞第二章观察细胞的结构第一节细胞的生活需要物质和能量主备人:袁秀华　审核人:　　督办领导:　　　使用时间:学习目标:知识目标能说出细胞中含有的物质；认识细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。能力目标通过对细胞膜的功能的学习，培养学生的抽象思维能力；通过对细胞中的物质和能量的认识,培养学生的逻辑推理能力和语言表达能力;情感目标通过对细胞中物质的认识和能量转化的理解，认同细胞生命活动具有物质基础,逐步树立细胞是构成生物体的结构与功能单位，这一生物学基本观点。学习重难点:重点:细胞中含有的物质;细胞膜控制物质进出;线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。难点:细胞膜有控制物质进出的功能；线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。一﹑前置学习1、无机物:分子比较_＿_，一般不含有＿_____。如:水、_＿_____,_＿____＿。2、有机物:分子比较__＿,一般含有___＿__。如：糖类、___＿＿___、____＿___和核酸。３、细胞膜能够让___＿＿_的物质进入细胞，把＿___＿_物质挡在细胞外面，同时还能把细胞内产生的＿__＿＿＿＿__排到细胞外。ﻫ　４、食物中的能量属于＿___＿__；阳光的能量属于_＿＿_＿__＿;物质燃烧时放出的热量是＿＿____＿。ﻫ　5、能量可以以一种形式转变为另外一种形式。例如：点燃蜡烛时,蜡烛中的______＿就转变成＿＿_＿_＿_和＿＿____＿,线粒体将细胞中的一些_＿_＿__＿_与___＿＿____结合，转变成______＿和＿_＿____，将有机物中的＿＿____释放出来,供_＿___＿__利用。ﻫ　６、细胞中的能量转换器有＿____和_＿_＿___。二、展示交流1、农民每年要收获大量的粮食,刚打下来的粮食堆放一段时间之后要发热。请分析:ﻫ　(1)、这些热量来自于细胞中的哪些成分?(2）、该过程的能量转换器是？其能量转换过程是？(３)、农民采用什么方式处理粮食后再保存?该储存 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 是减少了细胞中的哪种物质？　2、写出两种能量转换器的区别：　三、合作探究在细胞的基本结构中，活细胞的细胞膜有控制物质进出的作用,你可以根据下面的提示 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 一个探究计划：提示①活细胞结构中，细胞膜有控制物质进出的作用。　②可用有特殊颜色的植物（如红色苋菜）作为实验材料。（１)、你的假设____＿＿___＿＿______＿_______＿__＿______＿______。　　（2)、你的实验设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 _______＿＿__＿＿_________＿＿______________＿_＿_____　　__＿__＿_____＿__＿_＿___＿＿____＿______＿＿______＿＿____＿__＿_____＿　　（3)、你的预期实验现象______＿＿___＿_＿___＿_＿_＿__________＿______＿____＿＿_ﻫ　四、达标拓展ﻫ（１)、叶绿体和线粒体的共同特点是（  )　A都只存在于动物细胞内       Ｂ都是细胞内的能量转换器　　Ｃ都只存在于植物细胞内       Ｄ都能进行光合作用　（2）、从烘干的小麦种子上切下胚,放在白纸上挤压，纸上留下透明的油迹,证明种子含有( 　）　A无机盐         B　脂肪          　C淀粉        　Ｄ蛋白质ﻫ(3）、下列哪种物质是细胞进行生命活动过程中产生的废物?（  ）　A糖类           Ｂ尿素           C蛋白质     Ｄ脂质　　(4）、医生常常安排身体比较虚弱不能进食的病人打点滴,请结合所学知识探究以下问题:ﻫ　　a打点滴的目的是使人体细胞及时获得哪种物质?＿___＿＿_＿＿_。这种物质属于_____＿___（填“有机物”或是“无机物”)　　ｂ上述物质中储存有大量的能量，人体细胞通过_______这种能量转化器将能量释放出来，作为生命活动所需的动力。ﻫ　c　在植物细胞中叶也含有这种有机物，储存于其中的_＿___是由___＿__转变而来的。这种能量的转变是在植物细胞的_＿____中实现的。这种结构存在于细胞的________中。ｄ为了使该物质中的能量尽快释放,为生命活动提供动力，在位病人输入葡萄糖的同时,一般还要让病人吸入_____,因为_____要与＿___＿_结合，其中的化学能才能释放。五、教学评价组长评价:小组内合作任务完成情况:1、完成______人2、未完成_＿__＿_人学生评价:本课内容：1、懂了＿__＿人　2、基本懂了__＿_人　　3、很多不懂＿___人　六、教学反思ﻫ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二单元生物和细胞第二章　观察细胞的结构第二节细胞核是遗传信息库主备人：袁秀华审核人:　　　督办领导:　使用时间:学习目标：知识目标 说明DNA是主要的遗传物质;尝试描述染色体、ＤＮA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。　能力目标 　通过资料分析，阐明遗传信息储存在细胞核中,从而培养收集和处理信息的能力,提高思维能力,分析问题和解决问题的能力，语言表达能力等。　情感目标 认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。ﻫ学习重难点：重点 　1.细胞核在生物遗传中的重要功能。2.染色体、DNA和基因的关系。３.培养学生分析问题、解决问题的能力。ﻫ　难点1.遗传物质储存在细胞核中。2.DNA是主要遗传物质一﹑前置学习1、人的生命开始于一个______,在它的内部有指导身体发育的全部信息－-___＿__＿_。　　２、信息需要____做载体，遗传信息的载体是一种叫＿____的有机物，它主要存在_____中。ﻫ　３、DＮA分子很长,结构像一个＿＿____＿梯子,可以分成许多个片段，每个片段具有特定的_＿__＿___,这些片段就叫＿＿______。　４、细胞核中能够被碱性染料染成深色的物质叫做______＿，它是由___＿_＿和＿___＿_两种物质组成。每一种生物细胞内染色体的数目是___＿＿＿,这对生物进行正常的_＿_____和____＿___都是非常重要的。ﻫ　5、细胞是＿＿＿____、＿_______和__＿＿____的统一体。细胞的生活需要＿__＿__；_＿_＿__＿能控制物质进出；___＿____＿中的能量转换器--____＿_＿_和____＿___；＿＿__＿___＿是遗传信息库，是细胞的控制中心。ﻫ　二、展示交流1、伞藻是一种大型单细胞绿藻，细胞核位于基部的假根中。成熟的伞藻顶部长出一个伞帽,伞藻的种类不同，伞帽的形状也不同。对两种伞藻细胞核进行移植,注意移植后伞藻的伞帽发生的伞帽变化、这说明了什么？2、在同一草场,牛吃草长牛肉,羊吃草长羊肉,牛和羊吃了同样的食物却表现出不同的相貌,其根本原因是什么？　三、合作探究1、用一根玻璃针,将一个变形虫切为两半,能继续生活的是________,死亡的是_____＿__.由此可说明___＿＿_＿＿在细胞产生后代的过程中起了重要作用。ﻫ2、如果将一个变形虫的核取出，无核的部分可短期生存,但不能繁殖后代，单独的细胞核则无法生存。如果在去核后三天，再植回一个细胞核,这个变形虫可以正常生活。“这个现象可以说明什么道理？　３、你认为在正常细胞中，细胞核与细胞质的关系是_____＿＿＿_______＿＿_＿_＿＿＿_＿___。ﻫ４、从上述实例可知,细胞正常完成多项生命活动必须的条件是_＿＿＿_＿___＿___＿＿______。HYPERLINK""　＼ｔ"_ｂｌaｎｋ＂ ﻫ四、达标拓展ﻫ　　１、ﻫ　(1)图中a表示的结构是　　　，b表示的结构是　　　　　　,c表示的结构是　　　　。　(2）主要的遗传物质是 　　　　　，遗传物质的主要载体是　　。ﻫ　2、细胞核中染色体、ＤNＡ基因的关系是HYPERLINK　""＼ｔ"＿blanｋ"　 　3、人的体细胞内染色体的数目为(  　)ﻫ　Ａ　2３条                 B12对C23对   　　      D24条　　　4、从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于 （    ）　Ａ.细胞壁    B.细胞膜     C.细胞质    D.细胞核ﻫ五、教学评价组长评价：小组内合作任务完成情况：1、完成______人２、未完成＿＿__＿＿人学生评价:本课内容:1、懂了___＿人２、基本懂了__＿_人　　３、很多不懂_＿＿_人六、教学反思　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二单元生物和细胞第二章观察细胞的结构第三节　细胞通过分裂产生新细胞主备人:袁秀华　　审核人:　　督办领导：　　　使用时间:学习目标:　知识目标描述细胞分裂的基本过程;说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。ﻫ能力目标　说出细胞分裂与生物生长的关系。情感目标关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。学习重难点：(1）说出细胞分裂过程中染色体的变化。　(2)描述细胞分裂的基本过程。ﻫ一﹑前置学习　　1、生物体能够由小长大,与细胞的___＿___与____＿__分不开。ﻫ２、新产生的细胞体积都_____＿＿_，通过不断地从周围环境中吸收_＿_＿_＿_＿,并且转变为组成自身的物质,＿__＿_＿_逐渐增大。　3、细胞分裂就是_＿＿_＿_______＿_______＿_＿_____＿。ﻫ　4、细胞分裂过程：分裂时,______先由一个分为两个,然后是_＿____分裂成两份,每份各含有一个_＿____。最后,在原来的细胞中央形成新的________，植物细胞形成新的____＿_＿＿_。ﻫ　　5、细胞核分裂时，_＿____＿_的变化最明显。_____＿_的数量在细胞分裂初期已经加倍。在细胞分裂过程中，_______＿分成完全相等同的两份，分别进入两个新细胞中,这样新细胞与原细胞所含有的＿_＿__＿_＿形态和数目相同。二、展示交流　1、试描述细胞分裂的大致过程,说说其中最重要的变化是什么?这种变化有什么意义?2、西红柿成熟后，细胞中的汁液丰富,并且含有较高的糖分,你知道为什么成熟之后这些汁液就会增加?ﻫ　　３、洋葱根的根尖里有分生组织,那里的细胞能够进行细胞分裂。给你一个洋葱头（洋葱的鳞茎）和下列药品、仪器,请你培养出根和观察洋葱根尖细胞的分裂情况。目的：培养洋葱根,做出洋葱根尖细胞的临时装片，观察洋葱根尖细胞分裂情况。ﻫ　　材料用具：显微镜、洋葱头(或葱、蒜)、载玻片、盖玻片、稀盐酸（有腐蚀性，注意不要溅到身上和衣服上)、镊子、小烧杯、滴管、剪刀、龙胆紫溶液（把染色体染成深色)。　方法步骤:(1）培养洋葱根:将一个小烧杯装满水,把洋葱头放在上面,让它的底部总是接触到水，让洋葱头长根。等根生长到1~5厘米时，就可以做实验了。ﻫ　（２）制作洋葱根尖装片:剪取____＿_＿_的根尖约２~３毫米，立即放入稀盐酸中,过１0～１5分钟后，用镊子取出根尖，用清水漂洗干净，放入龙胆紫溶液中染色3~5分钟,然后用镊子取出，做成装片。　(3）用显微镜观察洋葱根尖装片：先用___＿_＿__倍镜观察。按显微镜的正确使用方法，找到洋葱根尖分生区（特点是：细胞呈正方形,排列紧密,有的细胞正在分裂），然后再换上___＿＿_＿_倍镜观察,试找出不同时期的细胞分裂图像。ﻫ　讨论：ﻫ（1）取多长的根尖最适合观察？__＿____＿　（２)什么时候取材,观察效果最好？________　（3）在一个视野中能否看清染色体的变化情况？＿___＿___ﻫ　三、合作探究提示：Ｓ＝4лR2V=4лR2　／3   S-表示面积Ｖ-表示体积ﻫ一个篮球和一个乒乓球相比，它们的表面积和体积之比有何差异？ﻫ__________＿_＿___＿＿_＿_＿___＿_______＿__＿__＿__＿______＿_____＿___＿______＿_＿_　细胞体积越大,需要从外界吸收的营养物质就越多。当细胞体积变大时,表面积和体积之比会发生什么变化？＿__＿________＿_＿________＿___＿_＿＿_____＿＿__＿＿_＿___＿__＿__＿____＿_　＿__＿　　这与细胞不能无限长大有什么关系?＿_____＿____________＿____＿___＿__＿＿__＿__＿_＿__＿_＿______＿_____＿_____ﻫ四、达标拓展1、一个细胞连续分裂3次，可以得到多少个细胞？（  　)ﻫ　A　3个     B6个   Ｃ8个    D无数个ﻫ　2、细胞分裂的步骤应该是（  ）　①细胞核分裂成两个 ②细胞质分成两部分 ③在细胞中形成新的细胞膜A、①②③    　B、③　②　①　C、③②①   D、②③①　　3、细胞分裂的结果,新细胞与原细胞的染色体数目相同，这说明（  　)　A、ＤNA分子的数量没有发生改变Ｂ、ＤNA分子的数量可能会改变C、所含的遗传物质都不相同ﻫ　　D、新细胞内的遗传物质已经加倍　4、细胞不断地从周围环境中吸取营养物质并转变成自身的物质,体积逐渐增大,这就是细胞的(   )　　Ａ、分裂      Ｂ、生长      C、成长       Ｄ、分生五、教学评价组长评价：小组内合作任务完成情况:1、完成___＿__人2、未完成___＿__人学生评价:本课内容：1、懂了____人　2、基本懂了_＿_＿人　3、很多不懂＿___人六、教学反思ﻫ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二单元　　生物和细胞第三章细胞怎样构成生物体第一节动物体的结构层次主备人：袁秀华　审核人:　　　　督办领导:　　　　　　　使用时间:学习目标:　知识目标 　组织、器官、系统的概念；能力目标 １、能说出组织的概念；2、能概述构成人体的组织是通过细胞分裂、分化形成的;３、能识别人体的四种基本组织。4、能概述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体ﻫ情感目标初步形成生物体是一个整体的生物学观点。学习重难点:重点　：描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体难点:从微观到宏观,从部分到整体，逐步对人体形成完整意识。　一﹑前置学习1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的,这个细胞是＿＿_______。2、受精卵通过____＿_产生新细胞。这些细胞在后来的过程中大部分失去_＿___＿,各自具有了不同的功能,它们在__＿__、___＿_上逐渐发生变化的过程,叫细胞分化。ﻫ　3、动物和人体的组织有四种:_＿_____、_____＿、＿________、＿_＿_＿_＿＿。　　4、动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群,每个细胞群都由___＿__相似,_＿_____和＿_____相同的细胞联合在一起,这样的细胞群叫做组织。　5、器官:有不同的＿_____按照一定的_＿＿_＿__＿结合在一起构成的。　　６、人体由___＿_____＿、_＿＿＿__＿＿_、____＿___＿___、____＿_＿＿_＿_、___＿＿___＿＿、___＿＿____、__＿___＿_＿、＿_________八大系统构成。八大系统__＿___＿__，使人体内各种生命活动能够正常进行。ﻫ二、展示交流动物和人的结构层次是:_____＿→_＿____→_＿____→＿＿＿_＿_→＿_____。三、合作探究ﻫ　１、皮肤是器官吗?ﻫ　2、细胞分裂、分化的时候，遗传物质分别有什么变化？ﻫ＿_＿＿_____＿_________＿＿__＿______＿＿__＿_______＿________＿_________＿_＿____＿_____＿__＿____＿＿＿__＿____＿________＿_＿__＿____＿____________＿＿__＿__＿_＿＿＿___＿__＿________＿_＿______＿__＿_＿_____＿____＿___＿____＿＿＿____＿＿＿__＿_＿＿_________ﻫ四、达标拓展1.组织形成的过程大致是……（   )　A．细胞分裂→细胞分化→细胞生长       Ｂ.细胞生长→细胞分化→细胞分裂　　Ｃ．细胞分裂→细胞生长→细胞分化       Ｄ．细胞分化→细胞分裂→细胞生长ﻫ　　2.下列组织中,具有营养、连接、支持和保护功能的是……(   ）ﻫ　A．上皮组织    　　　　　　   B.结缔组织        C.肌肉组织              　　　　Ｄ．神经组织3.想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织……（   ）ﻫ　　①结缔组织  　　　②上皮组织 　 ③肌肉组织  ④神经组织ﻫ　A．①②              B.③④               C．②③              　D．　①④　4.以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞,这种转变的原因最可能是（   　)　A.干细胞分裂的结果                     B.干细胞分化的结果ﻫC.干细胞生长的结果                     Ｄ.干细胞成熟的结果　５．将下面相对应的内容用线连接起来:　　①肱三头肌         　A.上皮组织　　　②皮肤             　　　   B.结缔组织ﻫ　　③胸骨          　      C.肌肉组织　　　④大脑          　      　D.神经组织ﻫ　　6.右图是几种组织的模式图，请据图回答:ﻫ　（1）A图是___＿＿＿＿＿组织，具有__＿_____＿___＿___＿＿功能。（2)B图是＿_＿＿__＿_组织,具有_＿__＿____＿＿＿＿＿____功能。ﻫ(3)C图是___＿__＿＿组织，具有_＿_＿___＿_＿________功能。ﻫ　　(4)Ｄ图是_＿＿_＿_组织，功能是_＿＿＿＿______＿__＿____。HYＰEＲLINＫ""　＼t＂_blank＂ 五、教学评价组长评价：小组内合作任务完成情况:1、完成___＿＿_人　２、未完成______人学生评价：本课内容：1、懂了＿_＿_人　2、基本懂了＿＿__人3、很多不懂＿＿__人六、教学反思　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二单元　生物和细胞第三章　细胞怎样构成生物体第二节植物体的结构层次主备人:袁秀华审核人:督办领导：　　使用时间:学习目标:知识目标 通过观察草履虫的生活，说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的，并再次认同生物体是由细胞构成的。ﻫ　能力目标 　1.通过使用显微镜观察草履虫，培养学生的观察能力，进一步强化显微镜操作技能。　2．通过对草履虫结构的总结，使学生进一步掌握列表归纳的学习方法ﻫ　情感目标 通过学习单细胞生物与人类的关系,激发学生热爱生物学的情感,增强保护环境的意识。ﻫ学习重难点：ﻫ　　重点　：观察草履虫的生命活动。ﻫ　　难点:利用事实说明对于单细胞生物来说,一个细胞就是一个完整独立的生命体。一﹑前置学习1、单细胞生物结构_＿______，整个身体只由___＿＿__＿_＿___构成。如＿_________、＿_________、________、＿__＿___＿、___＿____等。ﻫ2、草履虫的结构包括纤毛、表膜、__＿___、口沟、食物泡、___＿＿＿、收集管、伸缩泡、细胞质、_＿＿_＿＿_等。其中与运动有关的结构是_______；与呼吸有关的结构是＿_＿___＿;与摄食有关的结构是＿___＿___；与消化有关的结构是_＿＿_＿____。细胞核包括____＿＿_＿和___＿__＿_＿_。ﻫ　3、单细胞生物与人类的关系：有益：多数单细胞生物是______的天然饵料;_＿____＿_课吞食细菌，净化污水。有害:某些单细胞生物几声在人体内,危害人健康，比如:＿______、__＿___＿___。海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成__＿_____。ﻫ二、展示交流（2007年长沙市)为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害,李明同学在2片载玻片上都滴有两滴相同的草履虫培养液(如下图所示），用放大镜观察培养液中的草履虫,用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下,请回答下列问题:HＹＰEＲＬＩNK　""\t＂_blank＂ 　（1)含草履虫较多的液滴应从培养液的         (填“表”或“底”)层吸取。ﻫ　(2)用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，目的是：（   ）。ﻫ　A．刺激草履虫           　       　Ｂ.给草履虫供氧C.连通两个液滴  　           Ｄ.杀死草履虫　（3)用镊子夹取一点该物质,放在2号载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中的草履虫的变化（1号载玻片起对照作用）,可能观察到的现象及相应结论是:(以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”)　①若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动,则该物质对草履虫是          刺激。　②若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是          刺激。③若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显,则该物质对草履虫的刺激                。ﻫ　（4)结论：草履虫对外界刺激可以做出___＿___＿,______＿__有利刺激;_＿___＿_＿有害刺激。ﻫ三、合作探究　　1、大多数单细胞生物生活在什么环境中?　___＿____＿________＿＿_＿_____＿_＿_＿________＿_＿_＿＿__＿__＿_＿__　2、草履虫是怎样运动的?遇到阻碍怎样躲避?ﻫ　__＿_＿________＿＿＿___＿_________＿________＿___＿_________＿_＿＿_＿＿_＿＿＿_四、达标拓展1.(２006年淄博市）与单细胞藻类相比,草履虫缺少的结构是(   　）。ﻫ　　①细胞壁 　②细胞膜 ③叶绿体 ④细胞质 ⑤液泡 ⑥细胞核ﻫ　A.①③⑤          　B.③④⑤          　C．①③⑥          Ｄ．①④⑤ﻫ　2.如果将草履虫和细菌一起放入清水中，出现的情况是     （    　）ﻫ　Ａ.两者都死亡　　　　B.草履虫将会死亡,而细菌继续生存ﻫC.两者都继续生存　　　D.草履虫继续生存,而细菌将会死亡ﻫ3.草履虫在生态系统中属于（   ）。ﻫ　A.生产者   B．消费者Ｃ.分解者　   Ｄ.既是生产者又是消费者ﻫ4.把含有草履虫的水倒入试管中,不久草履虫都集中在试管的上层，这说明草履虫在生活中需要（   　)。ﻫ　A.阳光　    B.温度　     C.氧气　　       　D.营养物质5.在使用显微镜观察草履虫时，常在盖玻片下放几丝绵花纤维,这样做的目的是(   ）。ﻫ　A.限制草履虫的运动                 B.为草履虫提供营养　C．有利于草履虫的呼吸               Ｄ．供草履虫附着ﻫ　　6.用显微镜观察运动的草履虫,会发现体内的食物泡 　(     )　A.多个、大小均匀、不动。ﻫ　B.多个、缓缓流动、逐个变小。C.两个、交替收缩ﻫ　D.多个、大小相等、缓缓流动五、教学评价组长评价:小组内合作任务完成情况:１、完成_____＿人　2、未完成______人学生评价：本课内容:1、懂了____人2、基本懂了__＿_人３、很多不懂____人六、教学反思　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二单元　生物和细胞第三章细胞怎样构成生物体第三节　只有一个细胞的生物体主备人:袁秀华　　审核人:督办领导:　　使用时间:学习目标：　知识目标 　构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。ﻫ　　能力目标 1、说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。　　2、在说明植物体的结构层次时,培养学生的空间想像能力。　情感目标 进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。学习重难点：　重点:1、描述植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体。2、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体,从而使学生的空间想像能力得到提高。ﻫ　难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。ﻫ　一﹑前置学习1、绿色开花植物有六大器官,分别是_＿＿_＿_＿_＿、________＿、_＿__＿___＿＿、_＿_＿___＿_＿、__＿＿＿＿___、___＿＿＿__＿_。　2、在成熟的植物体内,总保留着一部分不分化的_____＿_,它们终生保持____＿_能力,这样的_＿_____构成的组织，叫___＿__组织。能储存营养物质的是__＿____组织，其中含有____＿的组织还能进行光合作用。具有保护作用的是______组织。具有疏导作用的是_＿__＿_＿组织。ﻫ３、藕断丝连“中的丝属于__＿__组织，这种组织分布在植物体的____＿__、＿_＿＿__＿、_＿_＿__＿＿等处。ﻫＨYＰEＲＬINK　"＂\ｔ"_blａnk" ﻫ三、合作探究　　１、如果按照从微观到宏观的顺序来描述,植物体的结构层次是怎样的？_______＿____＿______＿___＿_____＿＿____＿____＿＿_＿___＿__________＿_＿＿_ﻫ2、吃甘蔗时，要把甘蔗茎坚韧的皮剥去;咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁;里面一束一束的结构咀嚼之后被吐掉。说一说甘蔗茎是由哪些组织构成？____＿__＿_＿___＿＿_＿___＿____＿_____＿＿＿__＿＿_＿＿_＿＿＿____＿＿＿＿_＿____＿＿__＿＿__＿___＿_________________＿______＿＿_______＿______＿___＿＿______＿＿__＿＿＿_　　_＿_＿_＿_＿＿_______＿＿_____＿_____________＿________＿______＿____＿_＿＿____　　四、达标拓展１.用开水烫一下番茄,会在其表面撕下一层皮,这层皮属于……（   ）　A.保护组织     　　　　　  Ｂ.输导组织        　C.营养组织　　　　　　　D.机械组织　　２.下列各项中属于植物器官的是……(   ）ａ．西瓜瓤  b.西瓜瓤中的瓜子  　ｃ.瓜子仁  d.桃  　ｅ.一个花瓣ﻫ　3.ｂcde          　B.bcd          C.bd            D．ｂe　　４.你想没想过土壤中的水分被参天大树的根吸收后，是下列哪种组织把水运输到叶子上去的…(   )ﻫＨYPERLＩNK＂"\t"＿blank"　 ﻫ信息窗会走的植物一株植物，除非有人移动，否则一辈子都在一个地方定居，这似乎是天经地义的，　但是，确实有一些能够“行走”的植物。ﻫ　有一种名叫苏醒树的植物，生物学家们在美国东部和西部地区都发现了这种植物的踪迹。这种植物在水分充足的地方能够安心生长,非常茂盛，一旦干旱缺水时,它的树根就会从土中“抽”出來，卷成一个球体，一起风便把它吹走，只要吹到有水的地方,苏醒树就將卷曲的树根伸展并插入土中,开始新的生活。　　在南美洲秘鲁的沙漠地区，生长着另一种会“走”的植物--“步行仙人掌”。这种仙人掌的根是由一些带刺的嫩枝构成的，它能够靠着风的吹动，向前移动很长的一段路程。根据植物学家的研究,“步行仙人掌”不是从土壤里吸取营养,而是从空气中吸取的。五、教学评价组长评价：小组内合作任务完成情况:1、完成＿_____人　2、未完成_____＿人学生评价:本课内容：１、懂了__＿_人2、基本懂了___＿人　3、很多不懂＿___人六、教学反思　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二单元生物和细胞第四章　没有细胞结构的微小生物——病毒主备人:袁秀华　　审核人:　　督办领导:　　　使用时间：学习目标:知识目标 　1、识别病毒,说出病毒的结构组成。2、关注病毒与生物圈其他生物的关系，特别是与人类的关系。ﻫ能力目标 能从正反两方面介绍病毒与人的关系，培养学生语言表达能力。ﻫ　　情感目标 通过对病毒利弊的探讨,引导学生辩证地对待客观世界。在同伴教育活动中，建立良好的同学关系,通过共同探究,建立师生互动互信关系。ﻫ学习重难点:　重点：1.病毒的发现、病毒的结构与生活。ﻫ　　　2.病毒与人类的关系。难点:病毒的形态结构和生命活动特点。一﹑前置学习1.病毒都没有细胞结构，比细胞_＿＿_____,需要用____＿_＿＿才能观察到。2.病毒的结构_____＿__，由_____＿__外壳和 ＿_______组成。病毒不能___＿__＿_生活。只能寄生在其他生物的________内。根据寄生的生物种类不同，病毒通常可分为_____＿病毒、____＿＿病毒和＿＿___病毒，后者也称为__＿______＿。　３．病毒只能寄生在 ＿＿_＿___＿里,靠自己的 ＿_＿_____中遗传信息，利用细胞内的物质,制造出新的病毒。病毒离开了活细胞，通常会变成 ____＿___。　4．病毒种类__＿____＿，分布____＿___,可给人类、动物和植物带来极大的危害。但人们也可以利用病毒为人类造福。ﻫ　5、病毒的常见形态有__＿____＿、__＿______、________。　　6、人类一方面设法____＿__＿和__＿______病毒疾病,一方面＿＿_＿__病毒为人类造福。二、展示交流ﻫ禽流感是禽类流行性感冒的简称，是一种有甲型流感病毒的一种亚型引起的传染性疾病综合症，人类对其中的H1、H３亚型易感。请同学们利用今天所学知识，大胆设想一下,你有什么办法对付并预防这种病毒呢?_＿_______＿________＿_____＿＿__＿__＿＿_＿_＿___＿＿＿_＿____＿____________＿_＿_＿＿________＿__＿_____＿＿__＿__＿__＿________＿＿__＿__＿_＿____＿________________＿_＿＿_三、合作探究　　1、有一次,一个同学拿来一份鸡的血液，说可能这只鸡患有鸡瘟,想拿到学校的显微镜下查一查。老师马上说你一定查不到。提出疑问:老师为什么这么说?　_＿____＿＿_____＿＿__＿_＿__＿＿__________＿__＿___＿＿_________＿＿_________＿______＿___＿_______＿＿__＿__＿＿＿＿_＿___＿_____＿____＿____＿_______＿__＿__＿___________　2、人患流感后，为什么那么难好呢?请从病毒的生活环境来分析。ﻫ＿____＿__＿＿_____＿＿____＿＿＿_＿__＿___＿___＿___＿＿___＿________＿＿__＿__＿＿　　　_＿__________＿_＿__＿＿＿＿＿___________＿_＿＿____＿_____＿＿__＿_________＿＿　四、达标拓展　1.20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病(  )ﻫ　A.放大镜       　B.电子显微镜    C.低倍光学显微镜 D．高倍光学显微镜ﻫ2.病毒的结构是由什么组成的(    　）ﻫＡ.细胞壁、细胞质、细胞核           　B.细胞膜、细胞质、细胞核ﻫ　Ｃ.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心 D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心ﻫ　3.下列关于病毒的叙述不正确的是（  　 )　　A.病毒比细菌小得多         B.病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等ﻫ　　C．病毒都没有细胞结构      D.病毒对人类都有害ﻫ4.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例                 （   ）　A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂         B.给高烧病人注射青霉素C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染  D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗5.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别属于（   ）ﻫ　A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒      B．动物病毒、动物病毒、植物病毒ﻫ　C.人类病毒细菌病毒、植物病毒        D.动物病毒、细菌病毒、植物病毒ﻫ6、病毒的生活特点是             　(   　)ﻫA.必须独立生活                      　B.必须生活在活的生命体内ﻫ　7、将病毒从细胞中提取出来,提纯呈结晶状态后,病毒会(   ）ﻫ　　A．失去生命活动                        　B.正常生活,但不繁殖。ﻫC.正常生活                            Ｄ.结构马上解体信息之窗:生物病毒与电脑病毒电脑病毒与生物病毒有很多相似之处,如病毒体都很微小、能够寄生、感染、传播、潜伏、发作等。电脑病毒程序通常小于4Kｂ，它会像生物病毒感染生物体一样，将自己的病毒码依附在其它程序上，随着该程序的运行而传播出去。电脑病毒也有潜伏期,在潜伏期内不容易被发现，待条件成熟,便会进行各种破坏活动。这也是得名“病毒”的原因。ﻫ　但是,电脑病毒与生物病毒有着本质的不同,它们的寄生环境不同、感染对象不同、传播途径不同、破坏活动也不同。五、教学评价组长评价：小组内合作任务完成情况：１、完成______人2、未完成___＿_＿人学生评价:本课内容:１、懂了__＿＿人　2、基本懂了___＿人　3、很多不懂＿＿＿_人六、教学反思ﻫ