首页 学年江宁学校数学校本课程实施方案

学年江宁学校数学校本课程实施方案

举报
开通vip

学年江宁学校数学校本课程实施方案2010学年江宁学校数学校本课程实施方案一、指导思想:1、认真贯彻《上海市普通中小学课程方案》、《上海市中小学数学课程标准(试行稿)》的精神,确立现代教育观、课程观、质量观,利用课程分级管理的体制,优化课程结构,充分发挥教育资源的功能,努力创建符合新课标精神并具有江宁特色的数学校本课程。2.促使学生全面的、主动的、个性潜能的充分发挥为指导思想。利用社会资源、学校资源和家庭资源,开发校本课程,提升学生的人文素养,培养学生的实践能力和创新精神。二、实施目标1.通过生活中数学、动手实践与操作等,培养学生创新能力,提高学生...

学年江宁学校数学校本课程实施方案
2010学年江宁学校数学校本课程实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 一、指导思想:1、认真贯彻《上海市普通中小学课程方案》、《上海市中小学数学课程标准(试行稿)》的精神,确立现代教育观、课程观、质量观,利用课程分级管理的体制,优化课程结构,充分发挥教育资源的功能,努力创建符合新课标精神并具有江宁特色的数学校本课程。2.促使学生全面的、主动的、个性潜能的充分发挥为指导思想。利用社会资源、学校资源和家庭资源,开发校本课程,提升学生的人文素养,培养学生的实践能力和创新精神。二、实施目标1.通过生活中数学、动手实践与操作等,培养学生创新能力,提高学生综合素养和能力,发展个性特长,激发学生对数学的热爱之情。2.作为我们数学学科,本身就与实践密不可分,数学来源于生活,生活中处处有数学。所以,孩子应该感受生活中的数学之美,感受数学的趣味性。通过快乐数学的校本课程,或者叫爱上数学,使学生发现生活中数学之美,体会数学与生活的联系,让学生感受数学是如此应用之广,从而让孩子再次喜欢上数学学科。3.让每个孩子都能得以提高,为他们今后提供自我发展的空间。通过科技教育,塑造学生健全完美的人格,陶冶情操、培养他们良好的心理品质,从而丰富孩子们的人生,使他们健康快乐地生活。校本课程的开发应促进学生的身心发展,培养终身学习的愿望和能力.三、实施原则1.自主性原则:尊重学生的主体地位,以学生自主活动为主,多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。2.灵活性原则:教学内容、方法应以学生的实际情况而定,教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教,使全体学生都得到发展。3.开放性原则:体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性,时间空间的广域性、可变性,评价的主体性、差异性。4.实效性原则:校本课程的开发应以国家课程管理政策、课程 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、课程标准为依据,同时要充分反映经济、社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的需要,既要遵循课程开发规律,又要讲求课程实施效益。5.统一性原则:校本课程的开发和实施应增强课程对学校、学生的适应性,同时还应使校本课程的开发逐步实现内容的综合性和形式的多样性。内容与形式的统一,综合性与多样性相统一,有利于培养教师和学生选择、创新的权利。四、实施内容1、课程内容年段课程类型学习主 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 学习内容学习要求初中阶段(六至七年级)基础型课程有理数数的整除性◆知道数的整除性,奇数和偶数、数和合数、数和因数、公倍数和公约数等的意义;◆知道能被2或3、5、9整除的正整数的特征;◆会求两个正整数的最小公倍数和最大公因数分数及其运算◆在小学认识分数的基础上,通过生活实例进一步理解分数概念。知道正分数是表示两个正整数相除所得的商着重在除法的意义上理解(p,q是正整数)的分数表示形式;◆理解真分数、假分数、带分数、最简分数等概念,理解分数与小数之间的联系,掌握分数与小数的互化,初步体会转化思想。掌握异分母分数的加减运算以及分数的乘除运算比和比例◆理解比和百分比的有关概念;◆会解决有关比和百分比的简单问题,在分数的应用中,体会数学与现实生活的联系;◆理解比例的概念和基本性质,会解简单的比例问题有理数及其运算数轴,有理数在数轴上的表示◆理解有理数以及相反书、倒数、绝对值等概念,会用数轴上的点表示有理数;◆学习负数的运算,经历确立有理数的加、减、乘、除、乘方运算法则的过程,并归纳有关运算性质;◆能灵活运用这些法则和性质进行计算;◆用DIMA平台对有理数运算的有关规律进行探索;◆利用计算器解决较为繁难的有理数计算问题。有理数的大小比较◆建立有理数的顺序关系,掌握比较有理数大小的方法,体会数形结合思想;年段课程类型学习主题学习内容学习要求初中阶段(六至七年级)基础型课程实数平方根通过实例引入“已知一个数的平方求这个数”的问题,在探索这个数的过程中引出开平方及平方根的概念◆理解开方及方根的意义实数◆引进无理数,经历扩展数的概念过程;◆建立实数与数轴上的点一一对应的关系体验坐标思想和辩证观点实数的运算◆理解实数概念,掌握实数的加、减、乘、除、乘方、开方等运算法则科学记数法会用计算器进行实数运算;初步掌握估算、近似计算的基本方法和科学记数法;一次方程和一次不等式一元一次方程及其解法经历运用等式的性质和有理数的运算律来探索一元一次方程解法的过程,初步体会由通性求通解的代数思想和探究性学习的策略。掌握一元一次方程的解法。二元一次方程组及其解法,三元一次方程组理解二元一次方程和它的解以及一次方程组和它的解得概念,掌握“消元法”;会解二元,三元一次方程组;初步体会化归思想列一次方程组解应用题用举例分析的方法指出字母“代”数的意义,经历将实际应用问题抽象为代数方程问题的过程,初步掌握用代数方法解应用题的基本步骤;认识方程模型,会用一次方程(组)解简单应用题不等式及其基本性质理解不等式及其基本性质;一元一次不等式及其解法理解一元一次不等式(组)及其解得有关概念,掌握一元一次不等式的解法,并会利用数轴表示不等式的解集;一元一次不等式组的解法会解简单的一元一次不等式组。通过不等式与方程的类比,发展类比思维能力整式与分式代数式的有关概念在已有经验基础上,进一步理解用字母表示数的意义;理解代数式的有关概念列代数式和求代数式的值通过列代数式,初步掌握文字语言与数学式子表述之间的转换,领悟字母“代”数的数学思想,提高数学语言表达能力。在求代数式值的过程中,进一步掌握有理数的基本运算正整数指数幂及其运算,整式及其运算掌握整式的加、减、乘、除、乘方的运算法则,掌握平方差 公式 小学单位换算公式大全免费下载公式下载行测公式大全下载excel公式下载逻辑回归公式下载 、两数和(差)的平方公式及其简单运用年段课程类型学习主题学习内容学习要求初中阶段(六至七年级)基础型课程整式与分式因式分解理解因式分解的意义,掌握提取公因式伐、分组分解法、公式法和二次项系数为1的十字相乘法等因式分解的基本方法分式及其运算理解分式的有关概念及其基本性质,掌握分式的加、减、乘、除运算法则。通过类比整式的运算,进一步体验类比思想和化归思想零指数幂、负指数幂及其运算展现整数指数幂的扩充过程,理解正整数指数幂、零指数幂、负整数指数幂的概念,掌握有关整数指数幂的乘(除)、乘方等运算的法则圆与扇形园的周长和面积通过点的运动认识园的特征,理解园的有关概念及其周长和面积的计算弧长与扇形面积通过操作活动,对圆的周长和面积,弧长与扇形面积等计算公式形成猜想或进行验证;会用公式进行简单度量问题的计算;体会近似与精确地数学思想,了解数学实验的研究方法基本图形的画法画一条线段等于已知线段通过图形叠合的操作,理解两条线段相等、两个角相等的含义;通过操作实践,掌握直尺、三角板、圆规、量角器的使用方法。会用直尺、圆规进行关于线段相等、角相等的作图;理解线段中点、角的平分线的概念,掌握它们的画法;会用尺规作角的平分线;理解余角和补角的概念,会求已知角的余角或补角初步会用几何作图的基本语言,初步掌握基本的画图技能线段的和、差、倍及线段的中点画一个角等于已知角角的和、差、倍及角的平分线余角、补角长方体的认识长方体的元素认识长方体的顶点、棱、面等元素,会用硬纸片(或铁丝、细棒)制作长方体(或长方体架子);会画长方体的直观图(采用“斜二侧”画法)形成关于图形与实物的初步联想;理解长方体中的棱、面之间的基本位置关系含义;在明确这些棱、面分别是直线和平面的部分的基础上,直观认识空间两条直线的位置关系有三种(出现“异面直线”名词);认识线面、面面的平行和垂直的关系,知道一些简单的检验方法。形成初步的空间观念棱与棱的位置关系棱与面的平行、垂直面与面的平行、垂直年段课程类型学习主题学习内容学习要求初中阶段(六至七年级)基础型课程图形运动平移与平行线通过具体事例,直观描述平移的含义;知道两条直线平行就是其中一条直线经过平移运动可与另一条直线叠合,知道过直线外一点能且只能画一条直线与这条直线平行,知道直线平行具有传递性通过操作活动认识平面图形翻转的过程,结合实例理解周对称的意义;知道轴对称图形的基本性质,并会用有关性质画已知图形关于某一条直线对称的图形通过观察和操作,认识图形的旋转及其基本特征;知道旋转对称图形;知道中心对称是旋转对称的特例,理解中心对称的意义,知道中心对称图形的基本特性,并会用有关性质画已知图形关于某一点对称的图形在认识图形基本运动的过程中,感知几何变换思想;理解两个图形叠合的意义,知道在平移、翻转、旋转等运动中图形的形状和大小保持不变理解平面直角坐标系的构成,建立平面上的点与有序实数对之间的联系,体会直角坐标平面上的点与坐标之间具有一一对应关系;◆会在坐标平面上讨论点的平移,对称以及简单图形的对称问题翻转与轴对称图形旋转与旋转对称图形平面直角坐标系相交直线与平行直线相交直线知道两条直线相交只有一个交点,他们所成的角有四个;理解对顶角和邻补角的概念,掌握对顶角的性质;会用交角的大小来描述两条相交直线的位置特征;知道垂线的概念和性质,会画已知直线的垂线,会用尺规作线段的垂直平分线;通过观察两条直线和第三条直线相交所成角的特征,归纳并掌握同位角、内错角、同旁内角的概念在操作、实验的基础上认识和掌握平行线的判定方法及其有关性质,会用它们进行初步说理◆利用DIMA平台,开展数学实验活动两条直线和第三条直线相交所成的角平行线的判定平行线的性质三角形三角形的有关线段掌握三角形的任意两边之和大于第三边的性质;理解三角形的高、中线、角平分线等概念,并会画这些特殊线段。知道三角形的三条中线交于一点、三条角平分线交于一点、三条高所在直线交于一点。知道三角形的分类,初步体会分类讨论思想;通过自主探索,知道由三角形主要线段所得交点的位置状况◆展示“实验-归纳-猜测-证明”的数学研究方法,通过实验形成对三角形的内角和等于180°的猜想再加以证实;初步尝试演绎推理,从中知道所得结论具有严格化的意义。知道三角形的外角,初步掌握三角形外角的性质三角形的内角和全等三角形年段课程类型学习主题学习内容学习要求初中阶段(六至七年级)基础型课程三角形三角形全等的判定理解全等形的概念,并能以此解释两个三角形全等;懂得两个全等三角形的对应顶点,对应边,对应角的含意,懂得使用符号表示两个三角形全等,掌握全等三角形的性质通过画三角形的操作活动和对实物模型的分析,归纳并掌握判定两个三角形全等的方法通过关于几何语言和说理训练,了解“三段论”的推理形式和表达,初步体会几何推理过程◆在形成概念和发现、归纳结论的过程中,把动手操作与计算机演示结合起来,加强实验和探究活动等腰三角形数据处理可能性大小的问题在“分数”的学习中,引入“可能性”问题,学习用数量来描述一个事件发生的可能性大小,初步体会朴素的概率思想。在“代数式”的学习中,进一步研究含有字母表示数的“可能性”问题能识、画较为复杂的条形图和折线图;会用山形图进行数据整理和表示有关统计量◆理解加权平均数的概念,会求一组数据的加权平均数;◆在讨论含有字母表示数的“加权平均数”问题中,得到“加权平均数”的公式统计图表加权平均数拓展性课程奇妙的数数与算式探秘◆利用DIMA对一些特殊的数及其有关算式进行探索、分析、归纳一些特殊数字和算式的特性,激发学习兴趣,培养观察、发现能力数字游戏◆通过与数的计算有关的游戏活动,学会从生活和游戏中体验数学、感悟数学,感受数学美,培养喜欢数学的情感。二元一次方程的图形二元一次方程的图形◆建立二元一次方程的解与坐标平面上的点的联系,会用描点法描绘方程的图形;发展数形结合思想二元一次方程组的图解法◆通过探索二元一次方程组两个方程的图形的位置关系和特征,认识图解法的思路和过程无理数无理数的发现◆通过对无理数的发现史及古希腊数学家的科学精神介绍,树立崇尚科学、追求真理的信念,增强理性思考的意识为什么不是有理数◆说明不是有理数的理由,体会反证法的思想代数恒等变形恒等式与方程理解恒等式与方程的意义,知道两个多项式恒等的概念和解方程的实质◆认识它们反映出来的“不变”与“变”的辩证关系年段课程类型学习主题学习内容学习要求初中阶段(六至七年级)拓展性课程代数恒等变形乘法公式推导和初步掌握立方和(差)公式以及和(差)的立方公式公式变形加深理解用字母表示数的意义,学习用数学符号语言吧规律性的认识简明地表达出来训练思维的多向性图形与变换拼图游戏通过由简单的几何图形拼组较复杂的几何图形的操作活动,体会分解与组合的思想方法,同时进一步熟悉基本图形组合图形的计算问题会求简单组合图形的面积或体积,体会分解与组合的思想祖冲之、刘徽与圆周率通过对祖冲之、刘徽的数学成就和圆周率由来的了解,从感知我国古代数学的光辉成就和算法思想平移、旋转、中心对称等变换与轴对称变换之间的关系研究几种不同变换之间的内在联系,体会辩证思想莫比乌斯带与简单图形的拓扑变换认识一些简单图形的拓扑变换研究型课程实践活动生活中的一次方程应用通过应用一次方程有关知识来研究和解决的生活实际问题,增强数学应用意识具有对称性的图案 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 通过观察、收集具有对称性(轴对称或中心对称)的图案、商标等,了解对称图形的应用。自主设计具有轴对称性的图案、进行交流;或自主设计、制作具有对称性的商标,并配上简练的广告词语,进行展示激发审美情趣和创造意识画空间n连体利用实物模型,认识空间n连体;会画出不同的三连体、四连体等,学习画图技能,培养空间观念研究课题图形分割中的计数问题探索线段的分点数与所得线段的总条数的关系;角的分角线数与所得角的总个数的关系等简单的“最短路线”问题通过展开图,探索并会画出长方体表面上已知两点间的最短路线单位分数的研究围绕“单位分数”自主进行提问和探索,获得研究型学习的经验和成功的2、具体安排年段课程类型内容要求课时实施保障分层达标评价反馈六年级基础型数的整除性13课表安排分数及其运算25比和比例15圆和扇形7有理数15一次方程(组)和一次不等式(组)26线段与角的画法9长方体的再认识8限制性拓展数与算式探秘16课表安排数字游戏组合图形的计算问题祖冲之,刘徽与圆周率选择性拓展动感几何图形16课表安排探究型5课外时间五、具体措施(一)组织领导1、学校成立领导小组,负责工作的督导。由教学校长直接领导,由教导处主抓分管领导分管,全权负责指导、检查、反馈、总结。经常深入课堂,了解讲课、听课、辅导、课外活动等情况,及时解决实施过程中的问题,定期组织教师进行研讨交流。2、落实到每个数学教师,负责日常教学工作。(二)保障措施1、制定教学计划,明确任务,进行目标管理。2、重视教师培训,引导数学教师把成为科研型教师作为自己的奋斗目标,同时针对目前数学教师的实际情况系统的学习相关的校本课程的理论,为进行本校校本课程实施打好理论基础。3、建立激励机制,保护好教师上好校本课程课的积极性。对工作成效显著,学生反响较好的教师给予精神及物质的奖励,并作为年度考核的重要指标之一。对工作不力的教师给予正确引导。4、学校保障上课教师进行课程开发所需的软、硬件设备。总之,校本课程的开发是教育迎接新世纪挑战的一种回应,是实施素质教育对学校提出的必然要求,是学校充分发展办学优势和特色,积极参与国家创新工程,贯彻落实国家的教育方针,促使学生和谐发展继而推动社会的发展,培养和造就“创造新世纪的人”的一项基本建设。我们希望通过数学校本课程开发,使学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时,在多样化的数学实践活动中,得到充分的个性发展,全面提高数学能力,开拓出课程领域的另一片新天地。参考文章:数学校本课程,《古老的数学》,《好玩的数学》,《有用的数学》,《智慧的数学》,《先进的数学》和《美丽的数学》。江宁学校中学数学教研组
本文档为【学年江宁学校数学校本课程实施方案】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享,如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服,我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
下载需要: 免费 已有0 人下载
最新资料
资料动态
专题动态
is_769254
暂无简介~
格式:doc
大小:131KB
软件:Word
页数:0
分类:企业经营
上传时间:2020-09-18
浏览量:1