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《长城》教学设计一
------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx《长城》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 一【精品文档】【精品文档】【精品文档】【精品文档】【精品文档】【精品文档】17.《长城》教学设计一 教学目标1、认知目标:学会本课生字、新词,了解长城的概貌、构造、历史等。2、技能目标:(1)指导学生图文对照,学习由远及近、由整体到部分的观察方法,培养观察能力和良好的观察习惯。(2)读懂课文,理解每段话的意思及段与段之间的联系。(3)有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。3、情感目标:通过读文讨论,激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。(教学目标力求体现知识、技能、情感的多元统一,挖掘《长城》这一篇课文中的科学和人文内涵。)教学过程一、激情导入,观察插图,了解图意。1、谈话导入,激发兴趣。据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道:在太空和月球上,只能辨识出地球上两项特大 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 ,一项是中国的长城,一项是荷兰的围海大堤。今天,我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征--长城。(板书课 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 )(运用名人名言导入课文,激发学生的阅读兴趣。)2、观察彩图,了解图意。(有条件的学校可用多媒体展示课本两幅彩图或直接用挂图展示)(1)介绍观察点。运用教室的布置让学生理解什么叫观察点。第一幅图的观察点在哪里呢?(在长城外或太空等)第二幅图又是在哪里观察的呢?(在长城上)(2)看第一幅图时应重点观察什么?(抓住观察重点:长城)你觉得长城看上去有什么特点?(长、大、弯)再看第二幅图:你能看出长城有什么特点?(高大、坚固)。--(可以适当地引入远景图和近景图的概念)二、初读课文,整体感知。1、自由朗读课文,想一想刚才两幅图分别与文中哪些段落相对应?(第一幅图与第一自然段,第二幅图与第二自然段相对应)2、分组讨论:课文第三、四自然段为什么没有和它相对应的图片?(不是作者所见之景,无法画出。)(积极倡导自主、合作、探究的学习方式。)第三、四自然段分别写了什么?(作者的联想和长城的地位。)3、试给课文四个自然段分别加一个小标题。三、图文对照,读懂课文。1、第三次看远景图。(1)远看长城是什么样子?(像一条长龙)用什么方法来描写长城?(比喻)把长城比喻成长龙,突出了长城什么特点?(长、大、弯)这样写有什么好处?(这个比喻把静态的长城写活了。)注:学生可能无法说出来,老师应当适当地引导。(2)作者为什么列举出"一万三千里"这个数据?(表达更准确,让人更信服)2、第三次看近景图。(1)此景是作者在什么地方(观察点)看到的?(作者走在长城上)(2)作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分?(引导学生仔细观察插图结合课文来说)你知道它们的作用吗?(根据文意和学生搜集的资料异型想象,说说古人怎样利用城台、垛子、瞭望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人?)3、披情入文,学习第三自然段。(1)假如你登上了长城,面对这高大坚固的城墙绵延起伏,触摸着巨大的条石,脚踩着平整的方砖,领略那巧妙的设计时,你会想起什么?(让学生畅所欲言后归结到:修长城的古代劳动人民。)(2)默读第三自然段,想想为什么说"长城是古代劳动人民血汗和智慧的凝结"(提示:"凝结"是句中的重点词语。长城是由劳动人民的"血汗和智慧"凝结成的。是因为:①条石多,多到"数不清";②条石重,每块"有两三千斤重";③没有先进的运输工具,"就靠无数的肩膀无数的手";④山势"陡峭"。"才"在这里表示长城的建成是多么不容易,饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。)(3)再读第三自然段,再次体会作者的思想感情。4、齐读第四自然段,感受民族的骄傲。讨论:为什么说长城在世界历史上是一个"伟大的奇迹"?四、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 全文,回归整体。1、第四次看两幅插图,结合下列词语复述长城远景、近景。长龙崇山峻岭蜿蜒盘旋条石城砖垛子瞭望口射口城台2、老师总结谈话。五、拓展延伸、开拓思维。同学们,万里长城是中华民族的骄傲与象征,是世界伟大的古代建筑奇迹之一。请大家课外阅读有关长城的知识,搜集相关资料,以《中国人的骄傲--万里长城》为题写一篇文章,介绍我们的长城。准备参加下一次的语文活动课。(《语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》指出:"借助读物中的图画阅读",本文通过"观察彩图,了解图意"-"图文对应"-"图文对照"-"复述插图",四次看图相得益彰,让学生受到了观察能力的训练,从中学会观察的方法。通过"拓展延伸"初步培养学生搜集和处理信息的能力。)
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