《鲁滨逊漂流记》阅读指导
方案
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六一班在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读他。那么，这是一本怎样的书哪？这本书就是《鲁宾逊漂流记》。本期我们师生共读的就是这本书，根据六年级学生的个性特点和知识素养，以及我们班学生的特点，我制订了如下的指导方案。一：本期阅读目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。2、学会由
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及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯二：每周阅读进度：全书共有210页，十四章。每周
计划
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阅读十五页左右，也就是一章。其中需要精读的第一，第二，第七，第十一，第十四章，根据篇幅，可以要求学生除过阅读课以外，在课余时间进行自主阅读，以保障阅读进度。在每周的阅读课上，第一节课上，教师出示导读
题
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，师生一起进行有效阅读，要求学生专心，专注，教室内保持安静，学生对于人物的想法等可以进行批注。第二节课，针对上节读书的内容，师生进行共同探讨和交流，加深学生对于故事情节和人物性格的了解。在学生进行有计划，有进度的阅读的同时，要求学生“不动笔墨不读书”，在书上进行批注，对一些精彩句段进行摘抄，每种三次的读书笔记，要有自己阅读这本书的感悟和收获，教师每次批改读书笔记，对于读书认真和感悟深刻的同学，要提出表扬。三、具体措施第一阶段：布置学生初读作品，了解作者、主要内容。第二阶段：给作品划分情节，要求学生仔细阅读。（利用一节读书指导课进行如下指导）一、针对学生实际，指导阅读方法1、我们手里的这部书是由哪几部分组成的？这么多的内容，我们应该从哪里开始阅读呢？2、自由阅读
目录
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，看看你从中发现了什么？3、仔细阅读序言，你从中又了解到了什么？4、教师小结目录和序言的作用及重要性5、出示阅读要求，按要求阅读小说的正文并填写读书卡阅读要求：（1）读每一章的小标题，看看你从中发现了什么？（2）列出作品中的主要人物及其他们之间的关系。（3）想想这部小说主要讲了一个怎样的故事？6、检查阅读情况，了解阅读时产生的疑问二、理清作者脉络，把握作品精华1、根据学生质疑，教师综合归纳2、列出问题焦点，小组进行讨论3、出示问题焦点（1）主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？（2）作家笛福的小说在表达上有什么特点？4、全班交流讨论结果三、总结阅读方法，激励广泛阅读第四阶段：回顾全书，开展读书交流会。
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