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教案
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《各种管子》(五篇材料)第一篇:大班科学活动教案《各种管子》大班科学活动教案《各种管子》聊城大学学前教育专业陈春晓实习地点:民主小学幼儿园指导教师:彭娉一、活动目标1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用,能根据管子的特点对管子进行简单的分类。2、知道管子给人们的生活带来了方便,让幼儿知道不向管道中乱扔东西。二、活动准备图片:各种各样的管子(软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等)纸、抹布、等。三、活动重点了解各种各样的管子在日常生活中的应用,知道不向管道中乱扔东西。四、活动导入1、教师激发幼儿兴趣,组织幼儿探究。教师:小朋友,今天老师给大家带来了几样东西,你们想不想看一看呀?出示图片,师幼共同观看。(各种各样的管子的图片)教师:小朋友们看图片,哪位小朋友能告诉老师,这些管子是做什么的吗?引导幼儿讨论,从而引出管子。五、活动展开教师引导幼儿观察管子教师:现在,我们一起来看一看这些管子,比比哪位小朋友观察得最仔细,发现管子的特点最多。2、引导幼儿认识各种类型的管子教师:小朋友,你们刚才看到的管子都一样吗?这些管子哪些地方不一样?3、引导幼儿了解管子在生活中的应用,不往管道中乱扔东西。教师:小朋友们认识了各种管子,那么老师想问一下小朋友们:(1)这些管子都分别用在什么地方?给我们带来了哪些方便呢?(幼儿讨论回答)(2)教师:小朋友想一想哪些物品能很容易的通过管子?哪些物品在管子中不容易通过?(幼儿讨论回答)(3)老师这里有很多东西,有玩具、纸、抹布、塑料袋等等,这些东西能很容易的通过管子吗?(教育幼儿不往管道中乱扔东西)4、教师:刚刚我们认识了各种各样的管子,现在我们来做一个游戏,好不好呀?教师:我们来帮管子找“家”。——启发引导幼儿说出管子的形状、颜色、质地等,并学习管子的简单归类。六、活动延伸教师引导幼儿观察幼儿园里的管子。请小朋友设计一件管子作品,并展示给爸爸妈妈看。第二篇:幼儿园大班科学活动《接管子》教案一、活动目标:1.能按要求连接管子,发现管子的多种连接
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。2.尝试绘制和使用管子组合连接线路图,了解线路图的作用。3.体验操作活动的乐趣,并清楚地表达自己的想法。二、活动准备:接管子的模型(线路)结构框架、长短不一的各种管子、接头、记录表。三、活动过程1.提出问
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,通过讨论,探索解决问题的方法。2.实验操作:按要求连接管子。(1)观察操作材料,了解连接要求:将分离的两个管子连接在一起,并能通过两个“花园”。(2)幼儿两人一组连接管子。(3)幼儿交流介绍,发现管子的多种连接方法。3.依据管子组合连接顺序绘制线路图。(1)集体讨论线路图的绘制方法。(2)幼儿根据本组管子的组合连接顺序绘制线路图。(3)集中展示线路图,并验证是否正确。4.实验操作:看线路图接管子。(1)幼儿交换线路图,并看图连接管子。(2)讨论并
小结
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:线路图的作用。5.延伸活动。第三篇:大班科学活动《它能穿越管子》大班科学活动:它能穿越管子吗?活动目标:1、能大胆地进行猜想并乐意运用各种辅助材料进行穿越管子的实验。2、通过实验获得相关物体特性的经验。(如:光是直射的,线是柔软的,可以弯曲的等等。)3、能和同伴合作进行实验并乐意在集体面前大胆交流。活动准备:直管、弯管若干,一段系有螺丝帽的线、打气筒、铅笔、手电筒若干,幼儿实验记录表若干,教师实验记表两张,粘贴板4块,字卡,图片,音乐。活动重点:通过实验获得相关物体特性的经验。活动难点:幼儿能表述出直管与弯管能穿越对比的结论。活动过程:1、出示直管。师:这是什么?平时有什么东西可以穿越这根直管?师:今天老师给你们带来了四样东西,它们分别是一端系由螺丝帽的线、打气筒、铅笔、会发光的手电筒,你们来猜猜看,这些东西他们哪些能穿越直管,哪些不能?2、幼儿直管的猜想幼儿看一看,摸一摸,两人为一组合作完成实验表的猜想,能穿越直管的,就在粉色格子里打个圈,完成后张在粘贴板上。3、幼儿进行直管的实验。幼儿两人为一组合作完成实验表的实验验证的结果,能穿越直管的,就在绿色格子里打个圈,完成后张在粘贴板上。师:谁愿意把实验中的发现和大家说一说?哪些东西能穿越直管哪些不能?(教师把有争议的实验再示范做一次,并在教师的试验记录表上做好记号)提问:为什么带有螺丝帽的线、打气筒里打出的气、铅笔、光都能穿越直管?小结:空气是流动的,线是柔软的可以弯曲的,铅笔是直的,光是直射的,所以能穿越弯管。)4、幼儿进行弯管的猜想和实验。这四样东西能穿越这样的管子吗?(出示弯管)哪些能哪些不能穿越?(幼儿猜测,然后实验,并记录实验表,最后张贴在板上)师:谁来说一说你在实验中的发现?(教师把有争议的实验再示范做一次,并在教师的试验记录表上做好记号。)提问:为什么铅笔和光线能穿越直管却不能穿越弯管?(因为铅笔和直管一样是直的只能穿越直管不能穿越弯管,而光线是直射的所以也不能穿越弯管。)教师总结:线是柔软的可以弯曲的所以它能穿越直管和弯管,打气筒里打出的气是流动的所以也能穿越直管和弯管,铅笔是直的不能弯曲所以它只能穿越直管不能穿越弯管,光是直射的所以也只能穿越直管不能穿越弯管。5、结束:《我们也来穿越了》出示大大的弯管,问:我们身体可以穿越这管子吗?可以的,因为人的身体是可以动的。最后幼儿随着音乐一个一个钻进管里穿越,到外面找更多可以穿越管子的秘密!第四篇:大班科学教案各种各样的管子教案(模版)大班科学教案各种各样的管子幼儿园大班科学教案:各种各样的管子来源:即墨市新华幼儿园高先从【设计意图】在日常生活中,随处可以看到各种管子,由于幼儿天生对外界事物充满了好奇,对各种事物都充满了探究的欲望,因此,我先从幼儿的日常生活入手,与孩子们一起探究与人们的日常生活密切相关的一些事物,让孩子们在探索的过程中,认识到管子给人们的生活带来的方便与快捷,了解管子在生活中的应用,能根据管子的特点进行简单的分类,知道一些不能向带管子的通道中乱扔东西等常识。并且能通过自己的想象和创造,用管子进行简单的造型,创造性地玩各种管子游戏,感受管子游戏的乐趣。整个过程我分为三个阶段:1、设疑激趣,巧妙导入。我选择了在开始部分用
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的形式向幼儿展示各种用管子制成的艺术品,激发幼儿探究的兴趣。2、师幼参与,探索认知。本阶段是整节课的重点。在活动中,我坚持以幼儿为本,启发引导幼儿大胆想象,让他们尽情发挥,积极发言。通过认一认、分一分、说一说、做一做等活动,认识各种各样的管子,学习对管子进行简单分类,了解管子的重要性,能爱惜管子,不向管子形状的通道中乱扔东西。3、活动延伸,培养能力。在活动即将结束时,我准备让幼儿大胆地想象,亲自动手制作一件管子作品,创造性的玩管子,以培养幼儿的想象力和动手操作的能力。【活动目标】1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用,能根据管子的特点对管子进行简单的分类。2、知道管子给人们的生活带来了方便,不向管道中乱扔东西。3、会用管子进行简单的造型,会玩各种管子游戏,感受管子游戏的乐趣。【活动准备】各种各样的管子(软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等)、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。【活动过程】(一)激趣导入1、教师激发幼儿兴趣,组织幼儿探究。师:小朋友,今天书博士给大家带来了几样东西,你们想不想看一看呀?幼:想!2、出示课件,师幼共同观看。(课件展示人们用管子制作的作品)3、引导幼儿讨论,从而引出管子。师:谁能告诉我,你刚才看到的是什么?(幼儿的回答可能千奇百怪,教师加以引导)师:小朋友觉得这些东西好看吗?知道用什么做的吗?(引导幼儿说出管子)师:它们都是用什么样的管子做的呢?(铁管、塑料管、吸管等)(二)探究新知:1、摆出各种各样的管子,请幼儿参观小小展览会。师:今天老师专门为大家举办了一个小小的管子展览会,你们想不想参观一下?幼:想。师:小朋友要注意,看的时候不要挤,要轻拿轻放,我们比比哪位小朋友观察得最仔细,发现管子的特点最多。(教师引导幼儿有序地观察各种管子)2、引导幼儿认识各种类型的管子。师:小朋友,你们刚才看到的管子都一样吗?幼:不一样。师:哪些地方不一样?(幼儿可能不是按以下顺序看出来,教师可随幼儿回答的顺序调整教学思路)幼:有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的……幼:有的长有的短、有的粗有的细……幼:用途不一样。师:刚才小朋友说的很好,我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子?师:这根管子我在洗手间了见过,这是一根“水管”。师:这是什么管子?幼:吸管!师:是的,这是小朋友平时用的吸管!师:小朋友,你们看看还有什么管子?你们都在哪里见过这些管子?3、引导幼儿了解管子在生活中的应用,不往管道中乱扔东西。师:这些管子都分别用在什么地方?给我们带来了哪些方便呢?师:小朋友想一想哪些物品能很容易的通过管子?哪些物品在管子中不容易通过?(幼儿讨论回答)师:小朋友看,老师这里有很多东西,有玩具、纸、抹布、塑料袋等等,这些东西能很容易的通过管子吗?(让幼儿动手尝试,并联系实际,教育幼儿不往管道中乱扔东西)4、启发幼儿动手对管子进行简单分类。师:刚才,老师和小朋友们一起认识了好多的管子,可是老师有几位管子朋友迷路了,找不到自己的家了,小朋友能不能帮它们找找自己的家呢?记住一定要仔细找,水管要进水管的家,吸管要进吸管的家……(请几组幼儿到前面来分一分)师:小朋友他们分的对不对?(请幼儿判断正误)师:你们真聪明,一会儿就帮管子朋友找到了自己的家。其实,除了这样分外,我们还可以怎样分呢?(引导幼儿说出根据管子的形状、颜色、质地等进行分类,并让幼儿进行简单归类)(三)总结新知,活动延伸师:今天我们一起认识了各种各样的管子,学会了对管子进行简单分类,也看到了很多用管子做成的物品,你们想不想自己动手设计一件作品呢?幼:想。(让幼儿闭上眼睛联想制作一件什么样的作品。)师:你准备设计一件什么样的作品呢?(启发幼儿大胆地讲出自己的想法)师:我们还可以用管子做些什么游戏呢?比如:传声游戏……师:现在就请小朋友一起去区角里玩一玩管子吧。【活动反思】本次活动从幼儿熟知的日常生活中的管子入手,了解、认识了各种各样的管子,知道管子不仅可以为我们的生活带来方便,而且,还可以做成很多好看、好玩的东西,为我们带来了视觉和游戏的乐趣。活动中,幼儿自主设计作品、自由游戏,不但使孩子们提高了探究的兴趣,还发展了幼儿的想象力。大班科学活动:拆装圆珠笔活动目标:1认识各种圆珠笔,知道圆珠笔的用处。2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式,感知圆珠笔的构造,掌握安装的步骤。3、养成良好的操作习惯,将拆下来的原件、放在筐子里,对拆装活动有兴趣。活动准备:1、师生提供收集各种圆珠笔2、幼儿人手一张白纸,一支圆珠笔,人手一个小筐子。3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》(附统计表)。活动过程:一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。——教师:你带来的圆珠笔是什么样子的?有什么不同?(比较圆珠笔的粗细、长短。)——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说:你有什么新发现?——与同伴交换玩一玩圆珠笔,说一说:你们的圆珠笔哪些地方一样?哪些地方不一样?——教师小结:圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具,它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。——教师:你知道圆珠笔的里面是什么吗?——幼儿拆开圆珠笔,与同伴交流自己的发现。——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》,讲述圆珠笔的名称(笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0,请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现,教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。——教师:你是怎样组装圆珠笔的?鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。四、画一画——安装说明书。——鼓励幼儿用画图的方式,记录自己安装圆珠笔的操作过程。——请个别幼儿在集体面前交流。五、说一说——圆珠笔的用途。——教师:圆珠笔有什么用?圆珠笔为什么能写字?圆珠笔一直能用吗?六、游戏活动——拆一拆、装一装。——引导幼儿与同伴交换圆珠笔,重新进行拆装圆珠笔的活动,感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”,比一比,看谁拆得快、装得快,训练幼儿手部的精细动作。第五篇:大班科学活动教案大班科学活动《沉与浮》执教者:葛娜【活动目标】1.培养幼儿对科学活动感兴趣,能积极动手、动脑探索。2.通过探索让幼儿了解物体的沉、浮现象。3.尝试用简单的图标来记录物体的沉浮。【活动准备】1.试验材料:(木质积木、空瓶子、塑料纸片、纸盒、橡皮泥、磁扣、卫生纸、乒乓球)每桌一份。2.记录卡每人一份,三桌一盆水、笔。【活动重点】发现物体沉浮现象。【活动难点】尝试用符号在记录表上记录实验结果。【活动过程】一、导入:有一天,在森林里,灰太狼追赶着喜洋洋,它们跑啊跑,跑到一条小河边,发现前面没有路了,可是喜洋洋抱起一块木头就跳进河里,不一会就游到和对面了,这时灰太狼也跑到了河边,对喜洋洋大喊:我会追上你的。说完就抱起一块大石头跳进河里了,你们猜灰太狼会怎样?(用语言调动幼儿的兴趣,幼儿的积极性很高,特别想知道会怎样)。引出话题:沉与浮师:原来,木头会浮在水面上,石头会沉下去,在我们生活中有哪些东西可以浮上来,有哪些东西可以沉下去?幼:......二、认识材料1.请幼儿说出这些操作材料的名称。2.请幼儿猜想师:如果我把这些物品放到水里面,它们会怎么样呢?师:手里拿着积木,请一名幼儿回答?幼答:会浮在水面上或会沉下去。师:我也不知道它是沉下去还是浮上来,我们先来猜想。并把猜想结果记录下来。3.认识记录表师:这有一张记录表,这些操作材料用什么符号表示?师:带个问号的笑脸表示猜想的结果,师:浮上来可以用什么表示?沉下去可以用什么表示?(向上的箭头表示浮(↑)用向下的箭头表示沉(↓))二、幼儿实验操作1.师:今天我请大家自己来做做实验,并把你的实验结果记录在表中鼓励幼儿大胆实验,并巡视指导,让幼儿把实验结果记录下来。(幼儿的积极性很高,都亲手操作,有的幼儿发现猜想的和实验的结果不一样。我鼓励他们要大胆操作,错了不要紧。)2.教师提问:(1)什么物品沉下去、什么物品浮上来?师请xx小朋友回答,积木是沉还是浮。幼答:是浮在水面上。师:猜想的和实验的结果一样吗?幼答:一样。师:空瓶子放到水里会怎么样?幼答:会沉下去,这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。师:不要争论,咱们一起来做实验,我把空瓶子放在水里,幼儿看结果,空瓶子是浮在水面上的。师:小朋友纸是沉在水底还是浮在上面?幼答:xx幼儿说沉在水底,xx幼儿说浮在上面。师:我请想xx幼儿回答纸沉在水底的原因?幼答:纸吸了水会沉下去。幼答:纸轻会浮在上面。师:看到这种情况(这是我没有想到的)我们一起来做实验,先是干纸放到水里,浮在上面,但过了一会纸吸了水它悬浮在水中。3、教师通过幼儿实验总结:像积木、空瓶子、木块、纸、乒乓球在水面的现象叫浮;像石头、橡皮泥在水底的现象叫沉。三、沉与浮材料分类活动师:刚才小朋友通过动手实验,知道有些物品浮在水面上,有些物品沉在水底。现在我们和这些操作材料做一个小游戏。把它们送回家好吗?(幼儿非常高兴的回答好)师:制作了两个小房子,在房子的上面有沉浮标记,幼儿看沉、浮标记把它们送回家。四、延伸活动在日常生活中,很多物体都有沉浮现象,我们平时多试一试,看看你们找到的物品到底是沉在水底,还是浮在水面上吧。