温州外国语学校高中学生综合素质评价操作新版细则

温州外国语学校高中学生综合素质评价操作细则劳动与技能项目测评实行办法依照《浙江省普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评实行指引意见》精神和规定，结合我校实际，特制定本（劳动与技能）实行办法：一、劳动与技能项目测评内容：1、高中科学和技术领域中关于动手操作某些内容测评；2、参加教诲行政部门承认与动手技能有关教诲教学活动状况。二、测评等地认定：项目测评等第认定，应依照物理、化学、生物、信息技术和通用技术五个科目测评成果综合评估。等第合成基本条件如下：等第等第合成条件A物理、化学、生物实验测评均为P等，同步信息技术和通用技术中二项均为A等；物理、化学、生物实验测评均为P等，同步信息技术或通用技术中一项为A等，一项为ｐ等。P物理、化学、生物实验测评均为P等，同步信息技术或通用技术中一项为A等，一项为ｐ等。五个科目都为P等。物理、化学、生物三科实验测评中有一项为E等，同步信息技术或通用技术中一项为A等，一项为E等。物理、化学、生物实验测评为P等第，同步信息技术或通用技术一项为P等，一项为E等。E有两个科目以上为E等。在劳动与技能项目测评中，物理、化学、生物实验测评P等是该项目A等前置条件。信息技术、通用技术两科目A等比例，应分别控制在20%以内，以保证多科目合成后来，劳动与技能项目测评A等比例总体不超过23％，E等比例不超过5％。劳动与技能项目测评等第合成在满足前置条件基本上，当学生浮现一科目为A等，一科目为P等，与否可以拟定为A等，或一科目为P等，一科目为E等,，与否可以拟定为P等，应本着严格遵循程序、严格按照比例原则，由劳动与技能项目测评小组或学校综合素质评价工作领导小组研究拟定。物理实验技能一、基本规定普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评物理实验技能某些基本规定是以《普通 高中物理 高中物理公式全高中物理教学评价办法高中物理竞赛牛顿定律1高中物理知识点总结高中物理必修2功率 课程原则（实验）》、《浙江省普通高中新课程实验第一阶段物理学科教学指引意见》以及现行《普通高中课程原则实验教科书·物理》必修1、必修2（人教版）为根据拟定。物理实验技能测评采用实验过程与实验技能测评相结合方式，着重评价学生对规定实验开展状况和实验操作技能掌握状况，同步也注意评价学生与否具备良好实验习惯，实事求是、严肃认真科学态度。1.实验技能依照《普通高中物理课程原则（实验）》，将学生物理实验技能分为独立完毕操作、进行调节或改进、尝试与已有技能建立联系等不同水平，所用行为动词为测量、测定、操作、会、能、制作、设计等。物理实验技能详细来说涉及如下几种方面：⑴实验观测技能。如辨认惯用实验仪器构造、规格，观测实验现象，特别是观测实验中计量读数等。⑵实验操作技能。如惯用实验仪器使用，含实验装置组装、有序操作、记录数据等。⑶数据解决技能。如能将实验中某些实录内容转换成相应数据和图形，并进行分析和解决等。⑷实验探究技能。如能依照规定设计实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，选取器材，并完毕实验。2.实验过程注重对实验过程规定与评价，既是高中新课程实行规定，也是保证明验完毕质量和习得实验技能保障。⑴实验设计。可以依照实验目，根据所学知识经历实验设计。⑵实验操作。可以依照实验操作环节，规范地完毕实验所需要操作。⑶数据解决。能将实验所获得数据进行分析和解决等。⑷课外实验。能参加教科书与《实验手册》中规定某些课外实验，参加设计实验方案，选取器材，并完毕实验。3.实验习惯与态度良好实验习惯，既是每个学生应有基本素养，也是每次实验应当达到基本规定，因而实验习惯被列为实验操作考查内容之一。详细规定如下：⑴布列器材。指把关于实验器材有序地安顿在实验桌上适当位置，便于实验操作。⑵取放仪器。指取放实验仪器时，按操作规范动作，轻取轻放，爱护实验仪器。⑶观测操作。指以严谨认真、实事求是科学态度，有条不紊地进行实验操作。⑷整顿复原。指实验完毕后，将实验器材清点、整顿、复原。⑸遵守纪律。指进入实验室后不随便说话，不随意走动，不做与实验无关事。二、内容和原则物理实验技能测评内容既涉及学生平时开展实验，涉及所有学生实验、某些随堂实验和课外实验。物理实验技能测测评内容范畴是必修1、必修2中10个实验，详细内容和规定见《浙江省普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评实行指引意见》三、等第认定物理实验技能测评成果分P、E两个等第。只有实验过程测评与实验考查测评均为P等时，物理实验技能总评才是P等。1.实验过程测评认定为P等原则如下：⑴实验过程。认真完毕实验中布列器材、取放仪器、观测操作、整顿复原各个环节。⑵实验数量。完毕《实验手册》(必修1、必修2)中所有“学生实验”及60%以上“课外实验”和“随堂实验”。⑶实验质量。既认真完毕实验操作过程，又认真完毕课前预习、思考与讨论、方案设计及课后数据解决、误差分析及问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 讨论等。⑷实验态度。以积极态度进行实验，不做与实验无关事，爱护实验仪器。2.实验技能考查总分为20分，11~20分为P，10分如下为E等第。化学实验技能一、基本规定普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评化学实验技能某些基本规定是以普通高中《化学课程原则》（实验）以及《浙江省普通高中新课程实验学科实行意见∙化学》、《浙江省普通高中新课程实验化学学科教学指引意见》为根据拟定。化学实验技能测评着重评价学生对基本实验原理和操作技能掌握状况，以及学生与否具备良好实验习惯，实事求是、严肃认真科学态度和基本实验办法，促使学生通过以化学实验为主各种探究活动，体验科学研究过程，激发学习化学兴趣，强化科学探究意识，增进学习方式转变，培养创新精神和实践能力。化学实验技能测评规定有：（1）化学实验基本知识。详细涉及：实验现象观测、描述、读数和记录等。（2）化学实验基本技能。详细涉及：常用化学仪器和化学试剂使用，仪器装配和连接，常用实验故障和偶发事件解决等。（3）化学实验研究基本办法。详细涉及：能依照规定设计并完毕某些化学实验。（4）化学实验分析、归纳能力。详细涉及：实验现象分析，实验数据解决，实验过程、成果解释等。二、内容和原则化学实验技能测评内容涉及普通高中化学课程《化学1》、《化学2》中有关实验。以江苏教诲出版社《化学1》（6月第3版）、《化学2》（6月第3版）为例，详细实验内容和原则见《浙江省普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评实行指引意见》。三、等第认定化学实验技能测评成果分P、E两个等第。P等认定原则是：1.认真观测并参加《化学1》和《化学2》中所有“观测与思考”、“活动与探究”有关实验活动。2.在高中学习过程中实验态度端正，完毕19个必做实验操作，并较好地完毕由浙江省中小学教材审定委员会审定通过《化学实验手册》等有关实验活动记录。3.参加学校组织化学实验技能测试，符合评估通过基本规定（化学实验技能测试容许有一次补测机会）。不能达到P等第认定原则其中一条，应评估为E等第。生物实验技能一、基本规定普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评生物实验技能某些基本规定是以《普通 高中生物 高中生物必修二测试题高中生物选择题技巧高中生物光合作用试题高中生物会考必背资料高中生物选修3知识点 课程原则》（实验）、《浙江省普通高中新课程实验生物学科指引意见》，以及人民教诲出版社编写《分子与细胞》、《遗传与进化》、《稳态与环境》必修教材和浙江科技出版社编写《当代生物科技专项》、《生物技术实践》、《生物科学与社会》选修教材为根据拟定。生物实验技能测评着重评价学生积极参加发现与探究过程生物科学素养，引导学生通过动手和动脑巩固知识基本，通过收集和解决信息获取新知，通过交往与合伙提高分析和解决问题动手能力，重在培养学生创新精神和实践能力。生物实验技能测评规定有：1.实验操作⑴可以对的使用普通实验器具，掌握采集和解决实验材料、进行生物学实验操作、生物绘图等技能。⑵可以运用各种媒体收集生物学信息，学会鉴别、选取、运用和分享信息。⑶发展科学探究能力，初步学会客观地观测和描述生物现象；通过观测或从现实生活中提出与生物学有关、可以探究问题；分析问题，阐明与研究该问题有关知识；确认变量；作出假设和预期；设计可行实验方案；实行实验方案，收集证据；运用数学办法解决、解释数据；依照证据作出合理判断；用精确术语、图表简介研究办法和成果，阐明观点；听取她人意见，运用证据和逻辑对自己结论进行辩护及作必要反思和修改。2.探究或活动⑴辨认和定义问题并作出假设：结识并写出与问题关于科学背景知识；拟定一种可以通过探究活动回答问题；依照对问题研究，提出一种可检查假设。⑵构思解决问题方略并制定实验筹划：明确最初假设；陈述自变量和因变量关系；描述观测或测量变量办法；列出重要环节和材料器具；实验是可以重复；指出实验预期成果。3.学生寻常体现：学生出勤状况；学生课堂体现；学生在小组合伙学习中体现；学生完毕作业状况；教师对学生实验课体现评价和完毕实验报告状况等。二、内容和原则生物实验技能测评内容为《浙江省普通高中新课程实验生物学科实行意见》中拟定必做实验。各实验内容要点及测评规定见《浙江省普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评实行指引意见》。三、等第认定生物实验技能测评成果设P、E两个等第。达到下列规定者，认定P等：（1）经由学校统一组织实验与探究活动测评，获得合格。（2）能按照教学规定，完毕必做实验及探究与活动项目，并能完毕《生物实验手册》中有关内容。（3）在实验与探究活动中体现良好。未能达到上述一项或以上者，认定为E等。信息技术一、基本规定普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评信息技术技能某些基本规定是以《普通高中课程原则（实验）》（信息技术某些）、《浙江省普通高中新课程实验信息技术学科教学指引意见》，以及浙江教诲出版社出版《普通高中课程原则实验教科书－信息技术基本》必修教材和浙江教诲出版社出版《普通高中课程原则实验教科书》选修教材（5本）为根据拟定。信息技术技能测评通过信息获取、信息加工和信息发布等活动，引导学生对的、规范地使用信息工具（计算机及有关信息解决设备），并运用信息工具解决实际问题，逐渐培养学生信息获取、加工和发布能力、与人交流合伙能力、终身学习能力，培养学生信息甄别能力，形成负责任地发布信息意识和能力，提高每个高中学生信息素养，进一步培养学生创新意识和创新能力。信息技术技能测评规定有：1．知识与技能评价：（1）理解惯用信息技术工具使用和维护知识，并在实践中故意识地运用。（2）能通过各种途径获取有效信息，并进行分类保存。（3）能依照实际任务，运用适当信息技术工具对信息进行合理加工与管理。（4）能依照任务需求，运用恰当信息技术工具，完毕信息表达与交流。2．创新与探究能力评价：（1）能对任务进行规划、设计并实行。（2）能依照自己实践，归纳、总结出相应办法。（3）能依照自身特点，通过自主探究，制作出相对完整数字作品。（4）能依照自身特长，创作出个性化数字作品。3．学习活动体现评价：（1）积极参加学习活动，遵守学习活动组织性和纪律性。（2）具备自主学习意识和能力。（3）具备良好行为习惯，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。（4）积极积极地进行广泛交流与合伙。二、内容和原则1．学习活动体现测评内容（1）出勤率达到教诲部门学籍管理条理中规定学时数。（2）遵守课堂纪律，关注教师组织教学活动，不从事未经教师容许其她活动。（3）能规范地使用和维护有关信息技术工具和设备。（4）认真完毕教师布置课内外作业，独立完毕各个学期配套“学生活动手册”中有关任务。（5）能自觉维护实验场地环境与卫生。（6）能依照自身能力和水平，为她人提供力所能及协助，同步也能及时听取她人对的意见，改进自己行为。2．知识与技能、创新与探究能力测评内容见见《浙江省普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评实行指引意见》。三、等第认定1.A等认定条件：第一类：对于某些方面有特长学生，在达到学习活动体现测评规定基本上，只要符合下列条件之一者，都可直接认定为A等：（1）会考达到A等，并且获得4个必修学分。（2）参加由教诲行政部门组织或承认信息技术有关比赛（电脑作品比赛、信息学奥赛、机器人比赛等），并获县级（或市属区级）以上奖项（三等奖以上）。第二类：对于某些方面有专修学生，在达到学习活动体现测评规定基本上，只要符合下列条件之一者，由学生本人提出申请，经学校项目测评小组或综合素质评价领导小组确认，可认定为A等：（1）会考达到B等，并且获得6个学分，同步积极参加校内外信息技术有关活动并获奖或有关成果得到推广应用。（2）会考达到B等，并且获得4个必修学分，同步在全国性报刊杂志上刊登信息技术专业有关文章达2篇及以上。2.P等认定条件：学生达到上述相应模块所有测评规定（涉及学习活动体现测评），并符合下列情形之一者，可评估为P等：⑴会考C等以上（包括C等），并且获得4个必修学分。⑵会考E等但会考补考合格，并且获得4个必修学分。⑶会考E等，但修习各模块过程中,认真完毕由浙江省中小学教材审定委员审定通过相配套“学生活动手册”,完毕率达60%以上，同步获得4个必修学分。3.E等认定条件：学生会考不合格，或者没有得到4个必修学分，同步符合下列情形之一者，可评估为E等：⑴出勤率未达到教诲部门学籍管理条理中规定学时数。⑵作业完毕率不到三分之一。⑶经常故意不按规范操作，并导致设备不能正常使用，屡教不改者。通用技术一、基本规定普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评通用技术某些基本规定是以《普通高中技术课程原则（实验）》（通用技术某些）、《浙江省普通高中新课程实验通用技术学科教学指引意见》，以及江苏教诲出版社出版普通高中通用技术必修教材《技术与设计1》、《技术与设计2》为根据拟定。通用技术项目测评基本规定是：1.知识与技能⑴初步掌握技术设计普通过程和基本技能，能绘制和识读某些简朴技术图样，能依照设计规定选取材料和工具，能依照设计方案制作模型或原型。⑵具备初步技术实验操作技能，能进行基本技术测试和技术指标测量，会写简朴技术测试和技术实验报告。2.过程与办法⑴经历将人们需求和愿望确以为值得解决技术问题、并形成设计方案过程，初步学会从技术角度提出问题、解决问题，能多角度提出解决问题方案，发展批判性思维和创造性想象能力。⑵经历技术设计方案实现或转化为产品过程，初步学会模型或原型制作、装配、调试、实验办法，发展动手实践能力，形成初步技术实验能力；经历技术设计中交流与评价过程，初步学会某些技术交流办法，发展技术表达和评价能力。⑶经历将构造、流程、系统与控制基本知识应用于技术实践过程，能综合运用所学知识和技能解决某些实际问题，发展创新精神和理论运用于实践能力。3.情感、态度与价值观⑴可以安全而又负责任地参加技术活动，体验技术问题解决过程艰辛与曲折，具备克服困难勇气和决心，培养不怕困难、不屈不挠意志，感受解决技术难题和获得劳动成果所带来喜悦。⑵理解科学、技术与社会互有关系，增强劳动观念，具备敬业意识与创业意识，形成与技术相联系经济意识、质量意识、环保意识、伦理意识，以及积极参加本地经济建设意识。二、内容和原则1.学习活动体现测评内容（1）出勤率达到教诲部门学籍管理条理中规定学时数。（2）遵守课堂纪律，积极参加教师组织教学活动，不从事与课堂教学内容无关其她活动。（3）能积极地参加教师安排技术实践、设计等活动，完毕由浙江省中小学教材审定委员会审查通过各个学期配套“通用技术学生活动手册”中有关任务。（4）能规范地使用和维护通用技术有关工具、仪器和设备。（5）能自觉维护实践场地环境卫生。2.项目测评内容见《浙江省普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评实行指引意见》。三、等第认定1．A等认定条件：获得4个必修学分，学习活动体现达到测评规定，项目测评达到水平N，且符合下列条件之一者，可认定为A等：⑴.认真完毕由浙江省中小学教材审定委员会审查通过相配套“学生活动手册”，完毕率达75%以上，在此基本上，由学校依照本地教诲行政部门规定比例拟定。⑵.高中三年学习阶段中，在教诲行政部门组织或承认省、市、县高中通用技术作品展示评比活动、科技创新大赛或科技小制作、小创造比赛中获奖者（如为小组合伙获奖，则只取前三位）。2．P等认定条件：获得4个必修学分，学习活动体现达到测评规定，项目测评达到水平M，且认真完毕由浙江省中小学教材审定委员会审查通过相配套“学生活动手册”,完毕率达50%以上（含50%），可认定为P等。3．E等认定条件：浮现下列情形之一者，应认定为E等：⑴在高中三年未能获得4个必修学分；⑵.学习活动体现”达不到P等评价规定；⑶“学生活动手册”完毕率不到50%；⑷项目测评未达到水平M。附件二-2：温州外国语学校高中学生综合素质评价操作细则探究与实践项目测评实行办法依照《浙江省普通高中学生综合素质评价探究与实践项目测评实行指引意见》精神和规定，结合我校实际，特制定本（探究与实践）实行办法：一、探究与实践项目测评内容：探究与实践项目测评范畴为高中综合实践活动领域参加状况与成果评价。综合考虑研究性学习活动、社会实践、社区服务三个科目修习状况进行测评，等第认定。二、总等第合成：等第等第合成条件A研究性学习活动、社会实践、社区服务三个科目都为P等，并有如下突出体现之一者：①在综合实践活动中体现突出，成绩明显，得到学校、社会公认或权威部门承认；②综合实践活动成果如小 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 、小设计、小创造等通过专业评价机构认证或在县（市、区）级及以上教诲行政部门组织有关活动中获奖或刊登；③综合实践活动成果（或事迹）在县(市、区)级及以上报刊杂志刊登（或报道），受到社会好评；④在学校组织综合实践活动评比中获奖或获得荣誉P研究性学习活动、社会实践、社区服务三个科目中有两个或三个P等。E研究性学习活动、社会实践、社区服务三个科目中有两个E等，且经复评仍为E等者。在探究与实践项目测评中，各科目等第评估A等第比例应控制在20％左右，以保证合成后A等总体比例不超过23％，E等第比例不得超过５％。三、基本规定普通高中学生综合素质评价探究与实践项目测评以《普通高中课程原则》、《浙江省普通高中新课程实验综合实践活动学科实行意见》和《浙江省普通高中学分认定（试行）》为根据拟定。探究与实践测评内容分研究性学习活动、社会实践和社区服务三个科目，注重知识与技能、过程与办法、情感、态度价值观等方面全面评价。各科目详细规定是：1.研究性学习活动⑴理解科学对于自然、社会与人类意义与价值。⑵经历研究摸索实践过程，感受科学研究严谨性，获得切身体验和经验，形成一定实践能力。⑶能结合生活和社会发现和提出问题，会收集、分析和运用信息解决问题。⑷能交流、分享研究信息、创意及成果。⑸有求真务实科学态度，有一定吃苦精神和敢于克服困难意志品质。⑹形成一定创新精神、乐于探究、努力求知积极态度和情感，以及乐于合伙团队精神和合伙技能以及追求真理科学精神⑺关怀国家和社会进步，能关注人类与环境和谐发展，对社会有一定责任心和使命感。2.社会实践⑴具备结识社会、探究社会问题基本能力⑵有一定人际交往能力、协作能力、组织能力，以及适应环境能力。⑶获得直接感受，积累解决问题经验，形成综合思考问题能力。⑷关怀社会和科技进步，关怀地球和生存环境，增强可持续发展社会责任感。3.社区服务⑴能比较进一步地理解社会生活和社会环境，有一定从事社会活动所需知识和适应当代社会生活能力。⑵有一定当代社会人际交往本领和团结协作意识。⑶具备基本公民意识、参加意识、社会责任意识和主人翁精神。⑷具备学以致用、服务社会意识，并在社区服务过程中学习新知识，体验奉献愉悦和人间亲情。⑸关怀社区文明建设，积极参加社区公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献积极态度和情感。四、详细内容和原则探究与实践测评涉及科目等第评估和总等第评估两某些。总等第评估是在研究性学习活动、社会实践和社区服务三个科目等第评估基本上，结合学生在综合实践活动中整体体现拟定。研究性学习活动：内容：联系实际，以结识和解决某一问题为重要目课题研究活动，涉及调查研究、项目设计或实验观测等类型。测评原则：1、参加综合实践活动学时量。2．有活动中所获得体验。3．获得一定了对查阅资料、实地观测记录、调查研究、整顿材料、解决数字、运用工具和各种资源、交往与表达等技能、办法掌握和运用水平。4．从发现问题、提出问题到分析问题、解决问题过程中能体现出一定科学态度和探究精神。5．有一定合伙共事、共同分享团队精神。6．学会用新视角看问题，能大胆又合情合抱负像，并勤于动手尝试等实践。社会实践：内容：进行社会各行各业考察、体验性活动。涉及学工、学商、军训、学农林牧副渔、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等。测评原则：1．每年达一周时间。2．活动前接受有关培训。3．真心投入，积极体验。4．及时记录活动体验。社区服务：内容：以服务者身份开展力所能及社区公益活动，涉及拥军优属、敬老服务、扶贫帮困、法制宣传、环保卫生、领养绿地、科普活动、电脑培训等。测评原则：1．三年至少有10天时间。2．活动前接受有关培训。3．真心投入，积极体验。4．对社区发展有一定使命感和奉献精神。五、等第认定1．研究性学习活动P等认定条件：达到学分规定基本条件，三年中完毕23个不同类型课题研究且每个课题研究均达到如下规定：⑴有开题报告或活动方案；⑵有不少于六次活动过程记录；⑶有结题报告；⑷有学生自评、互评和教师评价记录；⑸参加学校规定活动，总学时不少于规定学时2/3。未达到以上条件者为E等。2．社会实践P等认定条件：达到学分认定基本条件，每年参加社会实践时间不少于1周,且每项活动应有：⑴活动记载、总结等有关材料；⑵学校或有关单位提供证明材料。未达到以上条件者为E等。3．社区服务P等认定条件：达到学分认定基本条件，三年内参加社区服务时间至少有十天时间,并达到如下规定：⑴有活动记载、总结等有关材料；⑵社区提供证明材料。未达到以上条件者为E等。四、评估程序1．等第评估。以班级为单位，在学生自评、互评基本上，由指引教师或班主任评估每一位学生科目等第。2．A等评估。在班级评估中三个科目均确以为P等学生，且对照评价原则以为自己基本符合评A等条件者，可向班主任提出申报A等。依照学校实行细则中A等第原则和比例，由班级初步拟定A等名单。3．学校认定。对初步拟定A等学生进行全校公示，公示时间不少于一周，接受学生对评价成果申诉及仲裁。组织E等学生复评。在此基本上认定每一位学生测评等第并进行归档。4．复评和暂缓评估。对于在公示中有异议A等学生，学校应组织复评和等第认定；对个别可评P也可评E学生，可暂缓评估，以督促本人积极努力，获得P等评估；对于被评为E等学生，学校应提供复评机会。通过本人努力在次年可提出复评申请，由学校对其参加综合实践活动状况重新确认，如已达到“合格原则”，可评估为P等。附件二-3：温州外国语学校高中学生综合素质评价操作细则运动与健康项目测评实行方案依照浙江省普通高中体育与健康课程原则规定，结合我校详细状况，特制定本（运动与健康）实行方案：一、运动与健康内容运动与健康项目测评内容涉及体育与健康模块修习状况、学生体质健康原则测试成绩、课外体育活动锻炼出勤状况、体能测试成绩和体育竞赛成绩等方面。1、每位学生必要按学校规定认真修完每年（体育与健康）学分。2、学生体质健康原则规定每年测试一次，并输入数据库3、课外体育活动锻炼重要是早操及课外活动出勤状况。出勤率不低于90％。4、体能测试项目分为三类第一类：1000米跑（男生）和800米跑（女生）。第二类：高一50米跑、100米跑高二实心球（女生）。高三立定跳远（男生）、一分钟仰卧起坐（女生）。第三类：篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操等。体能测试内容阐明和规定：第一类：800米跑和1000米跑（1）采用站立式起跑。（2）受测者以10—15人左右编为一组，按号码排队，在弧形起跑线上起跑，起跑后不分道。跑程中踏进左边跑道线（内凸沿），推、拉、阻挡她人跑进和跑道外有人带跑均属犯规行为。（3）受测者必要跑完全程，成绩记录以分、秒为单位，不计小数。第二类：1.50米、100米跑（1）起跑可采用站立式或蹲踞式姿势，2—8人为一组。（2）采用分道跑。每人最多有两次抢跑机会。（3）受测者必要跑完全程，成绩记录以秒为单位，取一位小数，第二位小数非“0”时则进1。2.单杠引体向上（1）跳起双手正握杠，身体呈静止直臂悬垂。（2）两臂同步向上引体至下颌越过横杠上缘，然后身体回落至直臂悬垂为完毕一次，否则不计次数。以持续完毕次数计成绩。（3）每个受测者只有一次测试机会。3.一分钟仰卧起坐（1）仰卧垫上，双手五指交叉贴于头后，双脚放置垫上，两腿屈膝（两膝稍分开），大小腿呈直角。由另一人压住受测者两踝关节处。（2）起坐时，收腹、双肘触及两膝为完毕一次，以一分钟内完毕次数计成绩。（3）仰卧、起坐过程中，紧贴头后手背未触垫、臀部离垫或双肘没触及两膝不计次数。（4）每个受测者只有一次测试机会。4.掷实心球（实心球重量：克）（1）掷实心球应在一块平整场地进行，投掷线前不少于20米长。（2）受测者面对投掷方向，两脚先后或左右开立于投掷线后，双手举球到头上方稍后仰，原地用力把球掷出，球出手同步，后脚可向前迈一步，如脚和身体其她部位触及投掷线或投掷线前地面均为犯规（记一次试掷，不量成绩）。（3）丈量以投掷线内沿至实心球落地点后沿直线距离为成绩，局限性1厘米不予计算。（4）每个受测者可试投三次，以最远一次计算成绩。5.立定跳远须在长4米以上，宽不不大于1.2米平坦橡胶垫进行，起跳线用明显色泽胶带纸或线绳。起跳区应坚实、平坦。受测者起跳前，身体任何部位不得触及起跳线或线前地面。受测者必要是原地双脚同步起跳，起跳前，脚步不得移动或离开地面，否则以犯规论处。受测者可试跳三次，按成绩最佳一次计算。丈量成绩，须从考生身体着地点后沿至起跳线或起跳线延长线，成垂直丈量。成绩以厘米为单位，局限性1厘米不予计算。第三类1.篮球1分30秒自抢自投以篮圈投影中心点为圆心，以该点到罚球线距离为半径，划一圆弧。开始时学生在弧线外投篮（可以定位也可以跳投）并开始计时；投篮后自己抢篮板球，并运球至弧线外再次投篮，持续1分30秒计投中篮数。规定投篮时不得踏线或过线，不得带球跑，违者投中无效。2.排球垫球在平整场地上直径为3米圆内用双手向上持续垫击球，计取1分钟内持续垫球合计数。球落地自行拣起后再垫，直届时间结束，垫击球高度不得低于1米（若低于1米，该次不计数）；越出圆圈所垫击次数不计。3.足球绕杆运球在40米长平整场地上，距起点15米处插第一根标竿，接着在第一根标竿右侧0.5米、距起点17米处插第二根标竿，第三根和第五根标竿与第一根标竿在同一垂线上，各相距4米，第四根和第六根标竿与第二根标竿在同一垂线上，各相距4米，最后在距起点40米处插一根标竿。从起点开始运球，脚触球及时开表计时。运球逐个绕过竿，到最后一根竿绕过后折返，同样运球逐个绕过竿到起点，以人和球均过起点线停表。运球漏竿无成绩。4.乒乓球持续推挡陪测人员由考务人员担任或主考人员指定。二人持续推挡1分钟，计算受测试人推挡板数，同步还要计算受测试人失误次数，每次失误扣0.5分。每人测试两次，计最佳一次成绩，如陪测人失误则不计算在受测试人身上。由主考人宣布“开始”并计时，陪侧人失误应暂停表，并由陪侧人发球后继续开表，受测试人失误则不断表合计推挡次数至时间到，1分钟到应由主考人喊“到”并停表。5.羽毛球持续击高远球陪测人员由考务人员担任或主考人员指定。在场内离端线0.5米处划一端线平行线，这个区域为高远球落点有效处。二人持续击球半分钟，计算受测试人击球数，同步还要计算受测试人失误次数，每次失误扣0.5分。每人测试两次，计最佳一次成绩，如陪测人失误则不计算在受测试人身上。由主考人宣布“开始”并计时，陪侧人失误应暂停表，并由陪侧人发球后继续开表，受测试人失误则不断表合计击球次数至时间到，半分钟到应由主考人喊“到”并停表。6.健美操（1）纵叉。两腿伸直，先后劈开成直线，臀部和两腿内侧贴地，上体正直，两臂成侧立掌。以裆离地距离计算成绩。（2）俯卧撑。男生为单臂，以左右各几次计算成绩；女生为双臂。规定身体伸直，屈臂肘向后，肩低于肘，持续完毕。二、等第认定：等第等第合成条件A在达到P等基本上，同步符合如下条件之一：1.参加教诲行政部门组织或承认体育竞赛活动获县（市、区）和市单项前六名或集体比赛前六名队员；省级及以上教诲行政部门组织或承认体育竞赛活动单项前八名或集体比赛前八名队员。2.学校组织体能测试总分（高三年级）达到先进级，并经市级教诲行政部门组织测试或认定，在规定比例范畴内评估。P高三为P等，同步高一或高二中有一种P等。E高三为E等或高一、高二均为E等。1.在达到P等基本上，符合下列条件之一者可评为A等：（1）体能测试总分达到先进级；（2）参加教诲行政部门组织或承认体育竞赛活动获县（市、区）和市单项前六名或集体比赛前六名队员；省级及以上教诲行政部门组织或承认体育竞赛活动单项前八名或集体比赛前八名队员。2.符合下列所有条件者可评为P等：（1）体育与健康课程学业成绩应达到课程原则规定相应学分；（2）学生体质健康原则测试达到及格级以上；（3）课外体育活动出勤率在90%以上并态度端正者；（4）体能测试成绩单项和总评达到合格及以上。3.有下列状况之一者，可评为E等：（1）体育与健康课程学业成绩未达到课程原则规定相应学分；（2）学生体质健康原则测试不合格；（3）课外体育活动出勤率低或态度不端正者；（4）体能测试成绩单项或总评不合格。注：体能测试总分250分以上、单项60分以上为先进级；总分180分如下或单项30分如下为不合格。附件二-4：温州外国语学校学生综合素质评价操作细则审美与艺术项目测评实行办法审美与艺术项目测评范畴为高中艺术领域课程修习状况测评；参加教诲行政部门承认与审美与艺术有关教诲教学活动状况。审美与艺术项目测评等第认定，应依照美术和音乐综合评估成果进行合成，等第合成基本条件如下：模块开设状况：高一音乐鉴赏（一年）高二美术鉴赏（上学期）选修模块1（下学期）项目：审美与艺术测评条件：特长免测认定：在获得学分前提下，在高中三年学习阶段中，凡符合如下条件之一者，由学生申请，可以直接认定音乐、美术科目为A等：①参加浙江省教诲厅组织《浙江省学生艺术特长测试》，并获得A，B级者。②在省、市、（县）区教诲行政部门组织中小学艺术（音乐、美术）类比赛中获得一、二、三等奖者。③在校级艺术节比赛中获个人一、二等奖者。音乐、美术：A级①高一《音乐鉴赏》模块考核成绩达到A者；②高二《美术鉴赏》模块考核成绩达到A,选修模块成绩考核为P以上者。③积极校内举办各种艺术活动并有较完整记录凭证。3项条件均需达到。P级①高一《音乐鉴赏》模块考核成绩达到P者；②高二《美术鉴赏》模块和选修模块考核成绩均达到P者；③参加校内举办各种艺术活动并有原始凭证。3项条件需达到2项或以上者。E级①高一《音乐鉴赏》模块考核成绩为E者；②高二《美术鉴赏》模块和选修模块考核成绩为1P1E或如下者；实行细则：音乐一、基本规定高中综合素质评价审美与艺术项目中音乐科目测评是以《浙江省普通高中音乐学科教学指引意见》、《普通高中音乐课程原则（实验）》为根据拟定。本科目测评旨在引导学生达到如下基本规定：1．情感、态度与价值观⑴对音乐有学习兴趣、学习兴趣和参加实践、学习热情。⑵能从不同形式、不同层面感受、理解、体验音乐作品音响、形式、情绪、格调、人文内涵。有一定音乐鉴赏和评价能力，有健康向上审美观。初步理解不同国家音乐老式及先进作品，理解和尊重文化多样性。⑶对音乐中涉及亲人、她人、人类、祖国音乐艺术及一切美好事物有挚爱之情。有良好与人合伙、交流品质。对生活和美好将来有积极乐观态度、向往与追求，思考并规划人生，树立终身学习愿望。2．过程与办法⑴通过对音乐作品感受、体验、比较、探究，能初步理解音乐作品情感内涵、基本明白音乐语言所蕴涵情感、格调、思想倾向、人文内涵。并通过合伙性、探究性学习，拓展想象空间，诱发创造性思维。⑵通过比较音乐不同体裁、形式、风格、体现手法和人文背景，初步掌握分析和评价音乐能力。⑶通过教学实践过程和参加社会音乐类实践活动，增进与人交流、交往与合伙能力和终身学习能力。3．知识与技能⑴通过对不同步期、不同民族、不同体裁和不同风格音乐作品欣赏，初步学习音乐体现手段，理解音乐历史与发展，结识音乐社会功能。⑵通过对歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演学习，掌握必要基本知识和基本技能。⑶通过参加教学中表演及创作活动以及参加社会音乐类实践活动，初步具备与其有关表演、创作能力。二、内容和原则模块：音乐鉴赏测评内容：鉴赏一种作品，范畴如下：1．中外民族民间音乐（声乐、器乐作品）。2．中外典型创作音乐作品。3．中外通俗音乐作品。（详细曲目参照教材）。测评原则：（必测内容）1．积极参加音乐鉴赏模块学习活动，养成良好音乐欣赏习惯。2．学会鉴赏音乐基本办法，可以用音乐术语（旋律、节奏、音色、速度、力度等）描述、分析音乐艺术体现和风格特点。3．对音乐作品具备一定审美能力和评价、判断能力；在鉴赏中体现一定音乐文化素养；形成自我观点。以上第2和第3两项将在学期末以统一试卷形式考核模块：音乐表演：戏剧（如下内容任选一项）：1．配乐朗读一种作品。2．表演戏曲选段。3．歌剧片段演唱。4．一种小型音乐剧或小品表演。测评原则：1．积极参加音乐与戏剧模块学习活动。2．理解国内老式戏剧及中外歌剧来源、发展、流派风格、3．重要代表人物及艺术成就，并能对具备代表性作品作出评价。详细原则：①配乐朗读：选配恰当音乐，有表情地朗读散文，诗词、寓言、童话等文学作品；②戏曲：可以有表情地演唱国内戏曲唱段；③歌剧：可以有表情地演唱中外歌剧选段；④音乐剧、小品：可以选取适当题材，创编有配乐戏剧小品或小型音乐剧进行表演。三、等第认定1．修习模块等第认定条件：音乐鉴赏：依照音乐考核成绩评估。A等比例不超过23%，E等比例不超过5%。2．特长免测认定条件：在获得学分前提下，在高中三年学习阶段中，凡符合如下条件之一者，由学生申请，可以直接认定音乐科目为A等。①.参加浙江省教诲厅组织《浙江省学生艺术特长测试》，并获得A、B级者。②.在省、市、（县）区教诲行政部门组织中小学生音乐类比赛中获得一、二、三等奖者。③.在校级音乐类比赛中获个人一、二等奖者。四、评估程序1．按照省、市综合素质评价关于文献精神，成立综合素质评价工作领导小组和审美与艺术项目测评小组，结合本校实际，制定音乐学科综合测评实行细则。2．建立学生音乐模块学习记录，对学生学习态度，学习能力、学业成绩进行过程性纪录。模块测评应采用体现性评价和学业评价相结合形式进行。3．测评办法可采用学生自评、互评，教师总评方式。教师依照模块测评成果最后认定学生音乐等第。4．学校要做好综合素质评价指引、认定和监督工作，明确综合素质评价工作程序和办法，负责接受征询、申诉与复议。美术一、基本规定高中综合素质评价审美与艺术项目中美术科目测评是以《普通高中美术课程原则（实验）》及《浙江省普通高中美术学科教学指引意见》为根据拟定。本科目测评旨在引导学生达到如下基本规定：1．情感、态度与价值观（1）分析、评价美术作品及美术现象，形成健康审美情趣和审美观念，养成对美术终身兴趣情感；提高美术素养，热爱祖国先进文化，尊重世界多元文化。（2）增强自我表达意识，学会自我评价，学会评价她人美术学习成果；通过以视觉艺术为主艺术交流，架起与她人思想和情感沟通桥梁。2．过程与办法（1）以个人或集体合伙方式参加美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用直觉、想象、思维以及美术办法进行艺术创造活动，摸索体现技巧。（2）学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象办法，理解和摸索美术某一门类形成和发展基本轨迹，获得关于美术知识，理解美术作品文化含义和风格特性。（3）学会通过各种渠道收集关于信息，结识美术活动与其她学科关系，以及与自然、社会联系。（4）发展想象力，增进思维方式灵活性和多样性，学会用美术方式或结合其她方式解决学习和生活中问题。3．知识与技能（1）欣赏不同步期、不同民族、不同体裁和不同风格美术作品，学习美术体现手段，理解美术历史与发展，结识美术社会功能。（2）通过对美术模块学习，掌握必要基本知识和基本技能，并可以参加教学中有关活动，培养美术能力。（3）进一步学习和理解造型语言，理解美术创作过程与办法，选用有关材料、技法或当代媒体创造性地进行体现、设计或制作；理解美术与其她学科之间联系，并将美术语言运用于研究性学习之中，表达自己思想和情感以及美化生活。二、内容和原则测评内容以模块为单位涉及美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、电脑绘画/电脑设计、照相/摄像等九某些，详细操作时可测评两个模块，其中，美术鉴赏模块是必测模块，实践类模块可在八个选修模块中选测一种。模块：美术鉴赏测评内容：1、美术语言及鉴赏办法。2、先进美术作品鉴赏。3、美术价值和作用（涉及美术与自我、美术与社会、美术与自然等）。测评原则：1、积极参加美术鉴赏模块学习活动。2、能使用基本美术鉴赏办法进行鉴赏活动。3、能使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等）描述、分析、解释和评价美术作品。4、能运用各种办法或手段收集美术关于信息。5、懂得重要美术家及其代表作品，理解中外美术史上重要流派。·美术鉴赏基本知识考核。（100分）模块：绘画测评内容：1、绘画作品基本要素。2、中华人民共和国画、素描、水粉画、水彩画、油画、版画、卡通等绘画种类基本技法。3、选用任一绘画种类绘制绘画作品。测评原则：1、积极参加绘画模块学习活动。2、能使用绘画术语，用自己观点评论中外两件以上绘画作品（每篇字数在300左右）。3、能选取适合自己绘画语言和有关技法，创作绘画作品三幅，表达自己情感和思想。4、每幅（篇）符合测评原则得20分，共计100分。三、等第认定在修习完一种模块之后，进行模块等第认定。修习完所有模块后，进行美术科目等第认定。1．修习模块等第认定条件：（1）达到下列所有规定学生，可认定为A等。①.获得该模块学分；②.能较全面地达到上表中“测评原则”规定，测评成绩达到A。③.积极参加校内外美术活动，如美术社团、美术宣传和美术竞赛等。（2）达到下列所有规定学生，可认定为P等。①.获得该模块学分；②.能基本达到上表中“测评原则”规定，测评成绩达到P等。（3）有如下状况之一者，应认定为E等。①.未获得该模块学分；②.明显不能达到上表中“测评原则”规定，测评成绩为E等。等第模块等第等第模块等第等第模块等第A2A或1A1PP2P或1A1E或1P、1EE2E2．美术科目等第认定条件：美术科目总等第认定由美术鉴赏及另一选修模块测评成果相综合评估而成。认定办法如下：2A；1A、1P者可认定为A等；2P，1A、1E；1P、1E者可认定为P等；2E认定为E等第。3．在获得学分前提下，在高中三年学习阶段中，凡符合如下条件之一者，由学生申请，可以直接认定美术科目为A等：（1）参加浙江省教诲厅组织《浙江省学生艺术特长水平测试》，获得美术A级或美术B级证书。（2）在县（市、区）及以上教诲行政部门组织中小学美术类比赛中获得一、二、三等奖。（3）在学校组织各类美术比赛中获得个人一、二等奖。四、评估程序1.按照省市综合素质评价关于文献精神，成立综合素质评价工作领导小组和审美与艺术项目测评小组，结合本校实际，制定美术学科综合测评实行细则。2.建立学生美术模块学习记录，对学生学习态度，学习能力、学业成绩进行过程性纪录。模块测评应采用体现性评价和学业评价相结合形式进行。3.测评办法可采用学生自评、互评，教师总评方式。教师依照模块测评成果最后认定学生美术学科等第。4.学校要做好综合素质评价指引、认定和监督工作，明确综合素质评价工作程序和办法，负责接受征询、申诉与复议。