第四课时连续进位

多位数乘一位数（连续进位）教学内容教科书62页例3教学目标1.探索并掌握多位数乘一位数（连续进位）的方法，纠正进位叠加可能发生的错误，正确掌握乘的顺序和每一位积的书写位置，并能准确地进行计算。2.结合具体的情景，逐步培养学生提问、解决问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的意识和能力。3.培养主动获取知识以及对知识的迁移的能力。教学重难点重点：掌握多位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。难点：理解、概括多位数乘一位数连续进位的方法。学情 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 本节课的教材特点是结合学生熟知的运动会具体情景，学习多位数乘一位数笔算乘法的数学知识。这一位节课是在学生已经熟练掌握了整十、整百数乘一位数的口算乘法的知识和两位数乘数（不进位）的基础上来进行教学的。让学生能运用所学知识解决日常生活中的简单问题。同时，让学生结合具体情境进行乘法估算，渗透估算的思想。教学过程一、复习引入。听说我们班出了很多口算高手，现在老师要出一些口算题来考考大家，有没有信心完成？（一）口算4×4＋2　　　6×5＋1　　  3×4＋2　　　　　6×7＋5　 　3×8＋7　　　2×9＋3（二）竖式计算1.同学们，你们喜欢体育运动吗？有所学校正在召开运动会，我们一起去看看吧！瞧，运动员们奋力拼搏，拉拉队员也呐喊助威，这么大的运动量一定需要喝许多水。这时，老师和几个同学为他们送去了矿泉水，请看：2.从图中你知道了哪些数学信息？（每箱矿泉水24瓶，3箱一共有多少瓶？）3.怎样列式？说说吧。【板书算式：24×3】 4.会算吗？在练习本上算一算。5.都算完了吗？谁能告诉我你是怎样算的。【板书竖式，注意进位的写法】6.他算对了吗？【掌声鼓励】7.小结：他用“先算…再算…”这样的关联连词，清楚地说明了乘的顺序。（按照他的叙述打上箭头。）用一位数分别去乘多位数中每一位上的数。8、和他一样对了的向老师挥挥手。二、揭示课题哇，咱们三1班的同学真厉害，都对了。看来通过前面的学习，你们掌握了多位数乘一位数的笔算方法。这节课，老师想和小朋友们继续研究多位数乘一位数的笔算。【板书课题：多位数乘一位数的笔算】三、新课探究（一）独立尝试1.请接着看大屏幕——读一读吧。能列一个算式 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示9箱一共有多少瓶吗？【板书算式：24×9】2.估一估，大约是多少？怎样想的？那我们是否可以认为算出的准确积应该比180——（大）。还有别的估法吗？（板：24×10）看看他是怎样估的？积也应该比这个240（小）。3.到底有多少瓶呢？先把你的算法跟同桌交流交流，再试着写一写吧。（二）算法交流1.教师巡视收集情况，分别让口算、笔算典型错例、笔算正确的三个小朋友上台板演，告诉他不能改变原有的写法。2.同样一道题，为什么有好几种答案？这是谁做的？说说你的想法吧。小朋友们要认真倾听，争当灵耳朵；还要大胆发表自己的意见，争当巧嘴巴。（1）口算的同学。（你们觉得可行吗？原来他是用口算的方法。）（2）笔算错的同学。（听完他的介绍，你有什么问题想问问他？）学生提问，学生回答。其实我们还可以用刚才估得的结果来检验。你看都比180小了，肯定不正确了。（3）笔算对的同学。（大家发表意见吧。是否赞同他呢？）3.他的方法听明白了吗？谁能再说说呢？4.呀，我忘了，这里3是怎么来的？谁能告诉我？百位上的2呢？ 【如果学生说得很好就不用范说；学生说出来后教师 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 说：①个位相乘满3十，向十位进3，表示3个十；②9和十位上的2相乘，得到18个十，还要加进上来的3个十，就是21个十。十位满2十，要向百位进2，十位就写1。板书：①个位满3十，向十位进3；②十位满2十，向百位进2】5.都明白了吗？算对的同学和你的同桌再说说这个笔算过程。算错的同学不要紧，弄清方法后再算一遍，请你的同桌帮你检查检查。（三）对比出新1.都是两位数乘一位数，计算中有什么不同？2.说一说吧。（表扬学生）预设学生：（1）一位数不同，一个乘3，一个乘9；（2）一个乘积是两位数，一个是三位数。追问：为什么这个积是三位数呢？（3）今天的这道题进了两次位。追问：哪两次？3.小结：个位满几十向十位进几，十位满几十，向百位进几。“哪一位上的积满几十，就向前一位进几”，这两次进位也是“连续进位”，这就是新情况啊。【补充课题板书：（连续进位）】这就是我们书本第78页的内容，大家打开课本看一看。在做连续进位的题时，你想跟大家说些什么？那你还有什么疑惑的吗？四、练习是不是大家都会算了呢？我们来试一试。 1.我会填45                137            ×   3            ×     6           □□5               □□2          （1）学生独立完成。（2）指名汇报：第一小题：填的“13”是怎么来的；第二小题：呈现错例，大家评；应该填多少？指名说说怎样算的？（边说 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 边演示）（3）小结：连续进位这种新情况使多位数乘一位数的计算变得复杂了，通过刚才的计算，你觉得计算时要注意什么？老师也有个小建议：进位数别忘加上，也别加错了。2.我会算通过尝试计算，交流分析，我想大家对多位数乘一位数有了更全面的认识和更深入的理解，相信你们一定能够灵活而准确地进行计算。来，争当神算手！课件出示：27×9=         64×5=          123×6=（1）学生独立计算。（2）典型错例分析（运用估算来检验）（3）全对的举手。（4）小结：哇，神算手们，给大家介绍你全算对的秘诀吧！【计算方法的总结】3、我是小神医哦，原来你的秘诀是正确的计算方法和算完检查的习惯，多宝贵的经验啊！倾听是很好的学习方式。灵耳朵们已经有不少收获了吧？还有问题等着大家解决呢：53                238            ×   4            ×     3            202               614           4.小组竞赛接下来我们以同桌为单位开展计算竞赛，争夺奖章！有信心吗？课件出示：□2                                       ×   □                  □□8（1）□里可以填哪些数？（2）在规定的60秒之内，比比哪一组算的题又对又多；（3）给30秒准备；（4）比赛（5）反馈：公布答案，对照批改，对了几道？（6）小结：看，这就是小组合作，想要取胜就得合理安排，先分工再合作。当然计算方法越熟练，算对的就越多。【介绍方法】五、全课总结谈谈自己的收获，在进行多位数乘一位数的笔算时，你有什么要提醒大家的呢？ 板书设计多位数乘一位数连续进位24               24×   3          ×   9个位满3十，向十位进3；十位满2十，向百位进272            216 教学反思：