高效课堂离不开情感关注

高效课堂离不开情感关注高效课堂离不开情感关注谭纳新我是一名初中英语教师，从事英语教学多年，经历了几次教材的改编，教材是越变越难，越变越活，也越来越不好教。要想提高英语教学质量，在关注课程标准的同时，我觉得更要关注学生情感，关注师生关系，关注教学设计和关注特殊学生，创建和谐师生关系，才能达到优化教学效果，促进学生全面发展的效果。新课程标准要求把英语教学与情感教育有机地结合起来，创建高情感和高认知和谐统一的教学新格局。那么，知情和谐，以情优教，就是在充分考虑教学中的认知因素的同时，又充分重视教学的情感因素，努力发挥其积极作用，以完善...

高效课堂离不开情感关注谭纳新我是一名初中英语教师，从事英语教学多年，经历了几次教材的改编，教材是越变越难，越变越活，也越来越不好教。要想提高英语教学质量，在关注课程标准的同时，我觉得更要关注学生情感，关注师生关系，关注教学设计和关注特殊学生，创建和谐师生关系，才能达到优化教学效果，促进学生全面发展的效果。新课程标准要求把英语教学与情感教育有机地结合起来，创建高情感和高认知和谐统一的教学新格局。那么，知情和谐，以情优教，就是在充分考虑教学中的认知因素的同时，又充分重视教学的情感因素，努力发挥其积极作用，以完善教学目标，改进教学的各个环节，优化教学效果，促进学生素质的全面发展。一、关注学生情感知情和谐，以情优教，打造乐园必须关注学生的情感，营造宽松、和谐的教学氛围。学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。为此，在实际教学过程中，积极鼓励学生在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性就显得尤为重要，以鼓励促主动，以主动促情感，以情感促和谐，使学生在英语乐园中快乐成长。教育心理学表明，教学的任何途径，都要作用于学生的情感。学生只有对自己、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。教学过程是师生情感双向交流的过程，教学活动是否充满热烈的情感，决定着能否产生良好的课堂心理氛围。因此，学生是否乐学，情感的激发是一个重要方面。具体到英语这门课程，教师应在课堂上创设情景，把激情带进课堂，把微笑带进课堂，课堂里应有笑声，学生间有交流，师生之间有交流。要给学生体验成功快乐的机会，以积极乐观的情绪创设良好的课堂氛围。在教学过程中，教师要注意尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性，对于一些发音、表达有困难的学生要去关心、鼓励，而不是简单归咎于学生的脑子笨，瞧不起他们，故意嘲讽、训斥，伤害他们的情感、自尊。这样做只会刺痛他们的心灵，从而使师生感情形成对立。学生学习灰心丧气，闷闷不乐，随时担心被训斥，头脑处于麻木状态，无法进行良好的学习。事实上，有的学生学不好英语只是因为他们性格内向，不善表达，或语言天赋不好。但他们的理科却可能熠熠生辉。因此，英语教师应特别关注他们，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，用饱含情感的语言让学生愉快地在知识的海洋里遨游。二、优化师生关系在教育教学过程中，形成和谐、民主的师生情感关系，是情感教育得以实施的重要因素，也是新课程改革中最亮丽的风景线。良好的师生情感关系是一种真正的教师与学生的心灵沟通，是师生相互关爱的结果。它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进师生性情和灵魂提升的沃土，而良好的师生关系一定要建立在热爱学生、尊重学生、理解和信赖学生的基础上。教师不仅是学生的良师，也应是学生的益友，和谐的师生关系是学生主动学习的前提。现代教育提出教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师“高高在上”，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，要向朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。三、实施多样教学由于受传统的教育思想的影响，英语课堂教学中，教师曾经“满堂灌”，采取“填鸭式”，搞“一言堂”，形成了一个“教师讲、学生听、教师写、学生抄、教师考、学生背”的课堂教学模式，使学生处在被动地位。如此，再丰富、再有趣的课程在这样枯燥乏味、单调的教法下，都会变得平淡无趣。所以，教学中要精心设计、组织实施多样的教学法，使学生活跃起来，积极主动地动脑、动口、动手，进一步提高学生学习英语的兴趣和效率。英语教学应该采用多种方式相结合，听、说、读、写相结合，提高学生的学习兴趣。比如，阅读课是英语教学的重点和难点，对于阅读课，根据学生学情，可采用任务型教学、学生讨论、教师讲解相结合。例如，在讲八年级Reading时，文章后的任务让学生小组进行讨论，找出问题的答案。在他们讨论的过程中必然会遇到难点，阅读完后，每组找出他们的难点，请其他组来帮助解决。对于学生之间不能解决的难点，则由老师来点拨。在整个过程中，学生处于主导作用，充分调动了他们的积极性，较难的阅读文章也变得简单了。英语这门学科需要记的东西比较多，学生最怕背书，特别是男生，老師就要教给他们一些记忆的小窍门。对基础差的学生老师要特别关注一下，一是减少作业量;二是教学生分解记忆来降低难度，使学生对英语的畏惧减少，同时对教师产生信任感，融洽师生关系。四、关注特殊学生爱是人的一种基本需要，正在成长的青少年更需要爱。新课程标准明确强调要“特别关注性格内向、学习有困难的学生或家庭状况特殊的学生。我们学校是县城中学，有城里的孩子，也有很多进城务工子弟，现在的学生中有很多孩子是留守儿童，还有一些是父母离异的，他们往往得不到应有的关爱，在同学中也常受奚落，自卑心理常使他们抬不起头来，往往就自暴自弃。作为教师应该格外关注这类学生，多与学生谈心，关注学生的心理健康教育，采取多种方式树立他们的自尊心、自信心。课堂上，有意识地多向他们投去微笑与鼓励;辅导中，尽可能多地肯定他们的每一点成绩，使他们始终看到光明与希望;课余时间里，可以借给教师帮忙的一些小事，创造与老师交流沟通的机会，时刻关注他们的思想动态。总之，中学生正处于一种特殊的心理阶段，或依赖，或羞涩，或逆反，这就需要教师因人而异，因材施教，善用情感教育的手段，用真挚的爱心，耐心细致的工作去教育、引导学生，让每一个学生都能在学校感受到爱和关注，有存在感和成就感，这样他们就会不断进步，最终走进优等生行列。 - 全文完-

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