伸出我绿色的橄榄枝大庆市第五十八中学孙淑群活动前提活动目标活动步骤活动特色活动前提针对学校德育工作的重点、课程改革的要求和我校学生家庭结构的现状。自卑与自尊的矛盾性是特殊群体家庭学生的主要心理特点。在和同龄人的交往上,问题更为突出。活动目标1、鼓励学生理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。2、提高特殊学生的交往能力，增强学生的自信心。说明：第一个目标为本节课的活动重点。【活动方式】讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流。【活动对象】学校中来自单亲、外来务工和特困家庭中愿意尝试提高交往能力的初中生。【活动准备】1.按学生报名人数分组，安排座位。2.多媒体演示课件。3.轻松柔和的背景音乐(课前播放)。4.A4白纸若干张。5.纸箱一个，标有序号的乒乓球若干个。一、课前热身活动二、课题引入三、在活动中学习人际沟通的方法四、
总结
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提升拓展练习内容：通过拍掌或者击掌方式庆祝自己参加了一个有陌生人的群体，然后每个成员从纸箱中取出一个乒乓球。按单双数组成两人小组，各自向对方介绍自己的姓名、班级、兴趣爱好及参加本次活动的愿望等。目的：这一环节主要是使不同班级的学生由陌生逐渐熟悉起来。教师在这个时间中注意观察学生，为下一步教学选择适合每个学生的具体
方案
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。一、课前热身活动（3‘s）二、活动引入(5’s)呈现四幅以“人际沟通”为主题的自画像。 请几位学生来做一下分析，这些自画像反映出同龄人怎样的沟通状态？并简要谈谈自己在活动中出现的矛盾和烦恼。教师提示：每个人在与他人沟通中都会遇到问题或困惑，这是非常正常的事情。这个环节主要是从心理上消除学生认为自己沟通能力差而产生的自卑感，引导学生对人际沟通的方法与技巧产生兴趣。方法：⑴相互信任主动交往（8’S）游戏活动《倒下与接住》⑵互相帮助助人助己（6‘S）⑶学会倾听（9‘S）目的：游戏让学生通过身临其境的感受到信任是交往的前提。故事阐明道理，通俗易懂，并使课程顺利过度到交往的方式上。三、人际沟通的方法与技巧（29’S）折纸游戏学生讨论后得出结论这个环节向学生阐释了沟通的双向性和互动性，只有有意识地增加不断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果，实现人际交往的愉快。4、双向沟通（6’s）五、教师总结提升，引导学生做人际沟通的拓展练习（3’S）在多媒体显示主题音乐《朋友》中，运用本节课学到的沟通方法与技巧，与组里的每一位成员热情地握手、打招呼、问好,并争取与教师、与更多其他小组的同学握握手，打个招呼、问声好。活动特色在这节课中我创设了多种学生喜闻乐见、愿意积极参与的活动形式，如游戏《倒下与接住》，折纸，有效地使学生在活动中感悟、体验、行动，在三者的一体化中实现了活动目标，充分体现心理教育团体辅导课的宗旨。课的活动过程层层递进，环环相扣。从开头的自我介绍引入，到中间的游戏、故事、讨论、现场演示，再到结尾的行为训练等环节，始终都以学生的活动和体验为主导，营造了浓浓的互动交流氛围。大庆市第五十八中学孙淑群
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