美术学科中自育自学能力的培养

小学绘画教学中自育自学能力的培养合肥市葛大店小学张婕自育自学能力是多维度的综合能力，是培养其他多种能力的基础和发端。作为美术教师，应该如何培养学生自育自学能力，也是我参加自育自学课题组以来一直思考的问题。美术学科虽然不是考试科目，但学校的教学检查仍然是通过学生书面作业呈现的。我所做的工作主要是让孩子们利用工具书和网络资料进行原创，在实际教学操作中，很多同行要么让孩子临摹自己的范画，要么临摹书上的范画。这样的作业千人一面，是无法培养创造型人才的。可是绘画艺术也不是完全的乱涂乱画，它需要一本工具书，如在一年级入学时就准备一本简笔画资料。哪个出版社不重要，重要的是内容要全面，难度要适宜。简笔画书的内容需要涵盖人物、动物、静物和景物四方面，画面勾形不能是单体线，而应是较写实的轮廓线。画面内容既不能是幼儿园的描红内容，也不能是成人类的资料形体过于写实。美术课本中的教学内容有的是画一种单一的人物或物体，有的是画一类型的绘画对象。下面我就结合一些教学内容来分类结合案例说明我的操作 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。一.手绘静物类：各种形状和线条就像语文的汉语拼音，这是我需要教授孩子们能熟练运用的绘画基本工具。但它们是需要在一些具体的物象中就组织画面的，刚开始我就选择了生活中的一些简单的日用品来让孩子们落实画面。首先从简笔画书上选择一个具体的物品，如笔、锅、水壶和锅铲等来画出外形；其次，把这个物品从简笔画书上找出五官、四肢的资料进行添加；最后在物体外形内添加上我所教授的线条和形状；最后，再给主体形象添加上相应的背景，这样孩子们利用工具书的第一幅作品就完成了。同样的物品经过孩子们参考资料书上的各种组合，再加上图案的添加和色彩的绘制，整个画面就大功告成了。完成后的每张作品都各有各的创意，各有各的风格。我这里选择了孩子们同样画锅的比较，还选择了锅铲、笔筒、水壶和易拉罐三幅作品的比较，可以看出物品的外形还是简笔画资料书上的，绘画中拟人、添加的运用也让画面充满个性。图1：锅的比较作品点评：左边的锅喜笑颜开的站在冠军的领奖台上，还伸出了孩子们熟悉的剪刀手。亚军和季军失落和难过的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情和主人公锅的开心形成鲜明对比，背景中其它生活日用品观众的绘制也体现了近大远小现象。但锅身的图案还略显单调，不如右边的作品丰富。中间的锅构图较为饱满，画面人物安排疏密得当。锅身线条和形状构成的图案组织得当，色彩冷暖色对比强烈，如果画面还能再画些具体场景的背景就更好了。右边的锅加上了火焰，表情和姿态也较为生动，还加上了小钟的困惑表情，画面充满童趣，只可惜锅身画面较空，整体画面色彩也较为单调。图2：左边作品的主体是学生熟悉的铅笔，大铅笔佝偻的体态和拐杖的添加衬托出了右边小笔的轻盈，小笔的的辫子也使小铅笔显得格外的可爱。左边的小茶壶是一个完整的小姑娘的身体，这些人物和道具完全来自于简笔画资料。中间的舞台背景也是孩子们喜欢的场景，睁闭眼的表情使笔筒充满俏皮，笔筒中的三支笔和一把尺子也是孩子们熟悉的文具。这两幅作品共同的优点是主体人物突出，共同的缺点是背景和色彩略显单调。最右边的锅铲背景虽然也很简单，但整体画面色彩鲜艳。两把锅铲的组合和表情、体态各异的其它物品的衬托，使得这幅作品构思明显优于左边和中间的作品。二.手绘美食类：民以食为天，在孩子们的心目中吃一顿大餐也是他们生活中熟悉的庆贺和休闲方式。我在课前找到了手绘POP插图书上美食的相关图片，有的是西餐，有的是中餐。孩子们首先要说出他们想吃的食品，然后根据自己喜欢吃的菜品来选择各种装食物的容器，比如锅、盘子、杯子等，并且将容器上用线条和形状进行些装饰。随后，把主食、主菜、饮料和点心进行搭配，保证餐品的合理性。最后，用冷暖色将食物进行点缀、装饰，再从简笔画书上配上一些餐布、蜡烛、鲜花就更加完美了。孩子们都在工具书的帮助下，兴致勃勃地完成了整幅创作，作业效果也是各具特色的。我把我提供孩子们参考的手绘图片和孩子们的完成作品呈现在下面，可以比较出孩子们重新组合和美化添加的效果。图3手绘POP书籍资料图4：部分美食作业作业点评：左一提供的法式烛光晚餐，烤鹅和牛肉片为主菜，汉堡包为主食，冰淇淋为饮料，菜品的组合还是比较合理的。她用彩铅从轮廓线到内由深到浅的渐变来进行着色，整个画面淡雅、清新。左二的作品也有烛台，但菜品要丰富的多。色彩搭配也运用了冷暖色的搭配，餐盘的边缘加入了各种线条和图案，虽然色彩都是平涂，但丝毫不影响画面的色彩效果。中间的作品加入了造型漂亮的蛋糕和巨无霸汉堡，还有诱人的各式烧烤，真的是一顿丰盛的大餐。运用的着色方法仍然是深浅色的渐变，缺点是背静还略显空了些。右二注重荤素搭配，色彩偏淡了些，轮廓可以加粗、加重来加强画面的装饰感。右一的同学虽然菜只有两盘，但菜盘绘制很大，整体效果也还不错。三.手绘建筑类：建筑设计师是好多学美术孩子的理想出路，可是我国的建筑设计师设计出世界著名建筑的还是少之又少。我们的小学美术课堂不可能培养出设计大师，可是我们能不能让学生大量查阅资料，自学绘制图样？结果是他们为了绘制这张图，查阅了大量的网页和书籍，连家长们都很震惊他们的自学能力。我要求他们设计出中式或西式风格的乡间别墅，适当添加些绿化和环境。最终的作业完成了，这也许是他们这辈子第一次尝试设计，但充满个性的设计稿还是很让我和家长们惊喜的。图5：优秀建筑设计作业作业点评：左一作业是一年级孩子的作品，她选择了中式建筑设计。门窗、屋檐、瓦片无不体现了中式设计风格，这也是她查阅大量网页图片的结果。她设计了每层瓦片三种色测，深绿、浅绿色彩不变，一层土黄、二层粉红色的加入使原本灰色的瓦片成为了创新的亮点，小姑娘告诉我此设计灵感来源于北京故宫和沈阳故宫的色彩对比。因为是小小孩，她将小伙伴们请到了画面中的阁楼上，大家可以欣赏田间风景。鸟儿们也被小伙伴的欢歌笑语吸引了过来，分享小朋友们的快乐，建筑上因为人物和鸟儿的加入，画面充满了生机。中间的高年级作品设计的水流从一层穿过，人的居住层之所以设计在二楼，是因为一楼潮湿，而且也避免了虫子和蛇的骚扰。此楼房架空的设计灵感来源于我国苗族的竹楼，欧式的房顶和廊柱又充满了现代的灵感，房顶上深蓝和浅蓝的渐变和水流的由深到浅形成了相对的呼应。右边的中年级同学设计的乡间别墅仍然承袭了欧式的房顶和中式的门窗，既有中国的传统元素，也加入了西式的精致细节。这三幅作品体现了中国孩子们的设计思路，通过各种书籍和资料初步了解，取长补短的完成了中西结合的建筑设计。四．手绘服装：爱美之心人皆有之，和建筑设计师一样，国内同样需要充满创作灵感的设计大师。在上这课之前，我不但要求孩子们查阅国际上大师的设计图纸，还让他们观看了巴黎时装周的走秀视频。服装设计不但要设计漂亮的时装，还要从书籍上选择发型、帽子和鞋子来进行搭配。图6：服装设计师组图一作品点评：不要总觉得一年级的小孩什么都不会做，左一的作品小女孩把秀场搬到了野外，发型俏皮而又不失时尚，还染上了当下流行的黄色，并且进行了斜分刘海的处理。模特身上的礼服乍一看是法国宫廷风格的，紧身又高腰，可上身的蓝色和下身的红色完成了冷暖色的搭配。中国农民画中的花卉图案在全身大大小小的装饰着，让我们的中国美在礼服上完美绽放。为了方便模特在田野中自由的奔跑，裙摆提高至膝盖下方，天蓝色的长靴和上身的深蓝遥相呼应。这就是小女孩心中最美的裙子，模特在阳光下也摆出了最可爱的造型。中间的设计图稿出自于一个三年级的活泼男孩之手。崇尚自由、简单的男孩在新闻中看到了乞丐犀利哥的造型，他把混搭、叠穿、做旧、复古等所有的潮流元素都体现在模特身上，如果照着这样穿，那么混进时装周，哪怕是坐在最前排，也很难被辨别出真实身份。右边的设计稿出自于五年级的女孩之手，上身贴身裁剪，腰部以下抽大摺，使得面料自然下垂，体现了女性优美的身体线条。黑白二色可谓经典的流行色，斜条纹的组合使得静态的礼服充满动感。整个作品风格模仿世界十大品牌之一的JesusdelPozo风格,高贵、神秘而脱俗，该礼服的设计尽显华丽的同时又增加了神话色彩。图7：服装设计师组图二左边的三年级女孩画的是款式小图，空白的面部让画面充满的想象和创作的激情，她学习的是CarolinaHerrera品牌风格。同样是黑白二色，但方块的设计将欧洲的华丽尊贵风格和美国现代摩登风格尽情的如何在一起。画面简约却充满张力，个性的设计使得此礼服魅力无穷。中间的四年级女孩画出她心目中的梦幻天使，蝴蝶翅膀、花边、蕾丝等，打造优雅梦幻、浪漫柔美的女性服装。在设计中注重礼服的胸部、腰部和下摆的设计，下摆配以裙撑，形成上紧下松的款式特点。右图中的设计师是一个朴素的五年级女孩，模特头上披上了简约的淡紫色头纱。下摆的桃红色裙摆如玫瑰般绽放，清新天空蓝为主的上身和裙子的色彩形成鲜明的对比。渐变色填充和胸前的礼花设计为此礼服充满了公主元素，长袖礼服设计加繁复的杂色上装和扬起的裙角，为时尚礼服增添了浪漫的田园气息。就这样，孩子们从一张白纸画起，在我的一步步引导下，借助网络和书籍的翅膀，开始了他们的自学绘画创作之路。古人说授之以鱼不如授之以渔，他们各个在自我学习中逐步成长。正如外国孩子拿到论文题目就可以去图书馆书写长篇的论文，我们中国孩子也会在自育自学的氛围中拥有创作的力量。梵高、毕加索之所以成为画家，就是因为在他们的学习理解中创作了自己的画派。我的学生们自育自学能力正在随着他们的年纪逐步提高，我将鼓励他们借助一切资源学习，归纳后形成自己的思路，从此走出属于自己的原创绘画之路。