2、5的倍数特征学习内容：教科书17-18页内容练习三1、2、3题学习目标1、会
总结
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2、5的倍数特征。2、能根据数的特征熟练地判断一个数是不是2、5的倍数。学习过程一．知识链接1、举例说明什么叫因数？什么叫倍数？2、下面各组数，谁是谁的因数？（1）、10和2（2）、15和5（3）、18和6二、自主学习1、阅读课本17-18页内容，回答下面问题。（1）举例说明什么叫偶数？什么叫奇数？0呢？（2）什么样的数是2的倍数？什么样的数是5的倍数？三、合作探究讨论自己解决不了的问题。四、展示提升把自己的理解展示给大家小结：1、个位上是、、、、的数，都是2的倍数。个位上是或的数，都是5的倍数。五、巩固练习1、在58、61、124、2170、97、120、0.85中，奇数有（），偶数有（）。2、最小的奇数是（），最小的偶数是（），100以内最大的奇数是（）最小的偶数是（）。3、按要求填空在15、18、45、70、92、86、210、100中，2的倍数有（）；含有因数5的有（ ）；既含有因数2，又是5的倍数的有（ ）展示以上各题。五、课堂总结：通过本节课的学习我学会了：六、课堂检测（一）填空1、个位上是（）的数，能被2整除，在2、10、78、291、140、483、330、1中，（）能被2整除.2、个位上是（）或（）的数，能被5整除，在35、32、47、70、95、62、120中，（）能被5整除.（二）按要求写数1、１００以内能同时被２、5整除的数是（ ）.2、２０以内的数中，奇数有（ ），５的倍数有（ ）.3、能同时被２、５整除的最小数是（ ），最大的两位数是 （ ）.（三）判断.１.自然数，除了奇数，就是偶数. （ ）２.个位上能被２整除的一定能被２整除. （ ）３.凡是能被５整除的一定能被２整除. （ ） ４.奇数的个位一定是１、３、５、７、９. （ ）（四）按要求写数.（１）.最小的奇数是（ ），最大的一位偶数是（ ）.（２）.能同时被２、５整除的最小三位数是（ ），最大三位数是（）3、是2的倍数的最小三位数是；最大两位数是；是5的倍数的最大三位数是；最小两位数是。体积和体积单位教学内容：课本38页、39页。教学目标：1、通过实验观察，会用自己的语言说出什么叫物体的体积，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。2、知道计量物体的体积，就要看它所含体积单位的个数。3、初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。教学过程：引导语：同学们，在
一年级
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大家都学过《乌鸦喝水》这篇课文，谁能告诉大家乌鸦是怎么喝到水的？今天我们从数学的角度去研究乌鸦是怎么喝到水的？理解体积的含义。动手操作：1、老师操作，学生认真观察：取两个同样大小的玻璃杯。先往一个杯子里倒满水，取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒到第二个杯子里。思考：最后会出现什么情况？为什么？这说明了什么？2、电视机、影碟机和手机，哪个所占的空间大？哪个所占的空间小？什么叫物体的体积？（打开课本38页，学生读体积的概念）。三、体积单位的认识：学生看课本39页，自学。（1）思考：怎样比较下面两个长方体的体积？（2）计量体积要用体积单位，常用的体积单位有哪些？请分别说出1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小，并从生活中举例说明。学生展示自己对体积单位的理解。巩固拓展：1、下面两个长方体是用棱长1厘米的小正方体拼成的，说出它们的体积各是多少，把每个图形的体积填在横线上。（）（）2、在横线上填出适当的体积单位。用多大的体积单位表示下面物体的体积比较合适(1)一块橡皮擦的体积约是10();(2)VCD机的体积约是4();(3)运货集装箱的体积约是40（）3、测量篮球场的大小用（ ）单位。测量学校旗杆的高度用（ ）单位。测量一只木箱的体积要用（ ）单位。4、填上合适的单位名称。①、文具盒的体积约是350（）②、一支铅笔长约18（）③、电冰箱的体积约是2400（）④、一台笔记本电脑的体积约是1（）⑤、一个花圃的面积约是30（）。（体会长度、面积、和体积单位的区别）课堂总结。课堂检测：略2、填空1）物体所占（），叫做这个物体的体积。2）棱长为1（）的正方体的体积为1立方厘米。3）棱长为1（）的正方体的体积为1立方分米。4）棱长为1（）的正方体的体积为1立方米。3、在（）里填适当的单位名称。1）一台冰箱的体积大约是2400（）。2）一本数学书的体积大约是280（）。3）教室的面积大约是70（）。
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