两位数减一位数（退位）减法教学内容： 人教版小学数学一年级
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课本P70 例2
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
十六5—7
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
教学目标：3、掌握两位数减一位数退位减法的计算
方法
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，能正确地进行退位减法的计算。4、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。 5、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。 教学重、难点：重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。难点：鼓励学生用多种方法进行计算。教学准备：
课件
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3捆6根小棒。教学过程一、创设情境，生成问题1、口算。（电脑出示，学生开火车练）（1） 13-8= 17-9= 14-5= 15-7= 12-3= 16-6= （2）57－4＝75－3＝69－5＝57－40＝75－30＝69－50说一说：57－4、57－40是怎样算的？这两组题计算时有什么相同的地方？（都是把相同数位上的数直接相减。） 2、师谈话：上节课我们学习了两位数减一位数和整十数不退位减法。我们来做几道题，并说说你是怎么想的。38-6= 87-3= 96-6= 师谈话：把它们改为38-9=、 87-8=、 96-8=，你会算吗？仔细观察你发现了什么？同学们发现两位数个位上的数都比减数小，如果直接减，够不够减？（生：不够减）那这三道题怎么计算呢？（生：退位），这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。板书课题：两位数减一位数退位减法二、合作交流，解决问题1、引导学生从问题情境中列出减法算式。出示主题图例2 师：从图中你知道了什么信息呢？生：原来有36个足球，借走了8个。师：可以提出什么问题？生：还剩多少个足球？ 师：你知道怎样解答（列算式）吗？为什么这样列？ 生答师板书： 36-8= 师：你会算这道题吗2、引导学生探索计算方法（1）师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4等算式相比较，有什么不同？生：35-2、-4等算式被减数个位上的数够减；而36-8被减数的个位上的数不够减。师：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。动手摆小棒，分组讨论36-8的计算方法。（2）引导学生说交流摆小棒的方法。 师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法？生：6不够8减，我们先打开一捆和原来的6根合并在一起是16根，再从16根里面减去8根。师：16根减去8根还剩8根，再加上剩下的2捆（20根）一共还剩28根。在算式后面写上得数“28”。（3）引导学生总结计算方法。师：从刚才摆小棒过程中你发现了什么？谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的方法？ 生：可以把36分成20和16，先用16减去8，再把8和20合起来就是36-8的差。结合生答师板书：36 – 8 = 28 20 168 （4）引导学生探索另外的算法。师：还有其它算法吗？生：也可以把36分成26和10，10减8得2，再用26加2得28。教师根据学生的回答板书：36 – 8 = 28 26 10 2 教师小结：刚才我们用了几种方法计算了两位数减一位数的退位减法，在以后的计算中怎样简便就怎样算。三、巩固应用，内化提高1、完成第70页“做一做”第1题。先圈一圈，再计算。先由学生独立做，找学生说说自己的做法，然后集体订正。（课件演示）2、第2题（找学生说说自己是怎么想的，说计算的过程）。3、先说出十位上的数，再计算。76－4＝76－8＝57－3＝57－9＝64－3＝64－8＝（1）说说76－4、76－8＝你是怎样计算的？（2）观察两组题，你有什么发现？（第一组都是个位够减，十位上的数没变，是不退位减法。第二组都是个位不够减，要从十位上退1，是退位减法。）4、帮小鸟找家。46－834－554－854－854－373－□=7□73－□=6□5、完成练习十六第7题。看图你知道了什么？这道题怎样解答？先让学生明确图意，独立解决问题，然后独立算，最后订正。（找多个学生说说解题过程及方法）6、完成练习十六第5题。先学生独立计算，然后集体订正。结合订正答案的过程让学生说一每道题的计算过程与方法，让他们进一步感受退位减的过程。7、完成练习十六第8题。（设计意图：本环节是在巩固学生双基的基础上，能够满足不同思维水平的学生的需要，通过对这些题目进行对比、交流、反馈，让学生进一步理解算理、掌握方法。）四、回顾整理，反思提升这节课你学会了什么知识？你认为哪些问题值得大家注意?板书设计：两位数减一位数退位减法（小棒图）（小棒图）36 – 8 = 28 36 – 8 = 28 20 1626108 2
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