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33事物的正确答案不止一个

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33事物的正确答案不止一个（语文）学科课时计划总序号_33课题事物的正确答案不止一个课型精读课教师刘春国第2课时教学目标通过学生自读课文，积累词语，读准这些词语的字音，理解它们的意思。在教师的启发引导下，认识议论文“引论——本论——结论”的结构方式，理清作者写作思路。赏析本文论证逻辑的严密性。3、培养学生“我具有创造性思维”的自信，在活动中培养学生创造性思维。重点学习本文“引论——本论——结论”的结构方式和层层深入论证的技法。难点理解文章的思路，培养学生创造性思维。教学准备多媒体课件教法学法讲授法讨...

33事物的正确答案不止一个

（语文）学科课时计划总序号_33课题事物的正确答案不止一个课型精读课教师刘春国第2课时教学目标通过学生自读课文，积累词语，读准这些词语的字音，理解它们的意思。在教师的启发引导下，认识议论文 “引论——本论——结论”的结构方式，理清作者写作思路。赏析本文论证逻辑的严密性。3、培养学生“我具有创造性思维”的自信，在活动中培养学生创造性思维。重点学习本文“引论——本论——结论”的结构方式和层层深入论证的技法。难点理解文章的思路，培养学生创造性思维。教学准备多媒体课件教法学法讲授法讨论法教学过程教学过程集体备课个人备课教学内容教师、学生活动一、导入新课复习导入。主体部分采用什么方法进行论证？精读文章，读理作者思路，体会本文论证语言、论证逻辑的严密性。1、学生围绕下面两个问题进行阅读探究：（1）几个分论点之间有什么内在联系，能否调换位置？（2）跳读文章4、6、9自然段，这几段有什么共同特点？分析三个问句在文中的作用。2、教师讲授议论文主体部分常见的结构方式，引导学生感悟本文主题部分层层深入论证的方法。3、师生合作理清本文作者的论证逻辑。三、拓展延伸：1、学完本文，你有什么感受？（教师引导学生认识创造性思维的重要性）2、仿造下列例句，用“1+1=1”这一创造性思维写一句话，要求写得富有语文味点。例句：一次不应该的冲动加上一点不成熟的思想等于一个不小的错误。……四、链接阅读1、《平凡的也是天才》2、向后看别有洞天》3、《懒惰的智慧》阅读思考：这几篇文章论点是什么？各自采用了什么论证方法？五、小结语：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知六、布置作业以“感恩”为话题写一篇作文。预习《谈读书》。学生代表回答学生默读思考总结递进式、层层深入论证并列式、层次分明指出特点，然后仿写。学生默读；思考批注；代表交流；师生总结。写作练习为下一节课作铺垫。教学后记

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