幼教梦演讲稿7篇

PAGE\*MERGEFORMAT1幼教梦演讲稿7篇幼教梦演讲稿篇1敬重的各位领导，各位老师：幸福是人生的主题，那么幼儿老师的职业幸福感是什么?幼儿老师的职业幸福感是在制造物质生活和精神生活的实践中，感受理想目标和理想实现而得到的精神满足，从而在追求理想与目标的过程中的到的愉悦感受，是老师从工作理想到现实的最美的情感体验。幼儿老师是在幼儿园中从事幼儿教育实践工员。没有当过幼儿老师是无法体验其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼儿园做的工作是琐碎的、细致的、要面对一群孩子，每个孩子的性格都不一样，老师对于不同的孩子要使用不同的方法，还要面对不同类型的家长，教育改革的深化，对老师的专业水平要求越来越高，“付出总没有回报”这是老师最常说的一句话。我觉得，对于这句话，幼儿老师的体会也是很深刻的。每天面对的是一群天真无邪的孩子，老师们要发觉这个职业的幸福感才能做好这个行业。假如她从心底感受到这个职业的幸福，那么她每天都会很有激情地上班，看到孩子的一张张笑脸，那些烦心的事也会抛到九霄云外;她会很认真地做好每项工作，很公正地去爱每一个孩子，这样每天都很欢乐对于幼儿的心理健康有重要影响。老师面对的是一群不一样的孩子，每个孩子都是有差别的，在经过你的教育，孩子有变化了，有进步了。比如：幼儿从依靠父母到自己独立，从不会做事情到能主动帮父母、老师、同伴等;孩子去参加竞赛获奖了等等;都离不开老师的教育、关怀。看到自己的付出没有白费，感受到同学对自己的宠爱、敬重、感谢和祝福，老师的内心都会有油然而生的满足。这就是做老师的幸福。当家长说：我们会好好协作老师的工作。或者是幼儿园开展的活动，我们做为家长的都会大力支持而且乐观地协作;再者是家长对你说：“老师，我的孩子多劳您费心了，您辛苦了”。“恩，这个老师真不错。”就这么一句话或几句话，说明老师的工作得到家长、社会的认可和敬重，家长的支持、协作、理解是老师的付出的回报，这也是老师的幸福所在。幼儿的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、兴奋和苦恼、忧愁和欢快、怀疑和惊诧、宽慰和生气。在幼儿世界给我们带来的极宽敞的情感领域内，有快乐的和不快乐的、兴奋的和难受的曲调。擅长熟识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情快乐和取得成功的最重要条件。”假如你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;假如你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成欢快的天使。当你真正的走进孩子的内心世界，倾听孩子的童声，与他们心与心的沟通，你会熟识到孩子中间隐蔽着才智和力气。假如我们与孩子交往蹲下身来，与孩子同唱、同跳，与他们共同感受成长，你会发觉欢快就在你身边。你给孩子一份爱，孩子会回报给你特别最真诚，最纯洁，最奇妙，最无私的爱!这就是幼儿老师最终幸福的归属感!让我们一起为孩子们的启程之路努力吧!幼教梦演讲稿篇2敬重的各位领导、老师：大家下午好!首先我感谢同事始终以来对我的信任和支持，同时给我这个机会来参加本次苗小班老师岗位竞聘的演讲。我不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业，我也不会用深邃的幼儿园小班老师岗位思想来写就个人的价值。由于我就是一名普一般通的幼儿老师，一名宠爱孩子，宠爱岗位的幼儿老师。在去年我通过了育婴师教育资格的 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，目前大专在读，回首过去的日子，我始终担当着苗小班的班主任的教育工作，今日我竞聘的岗位是苗班的班主任及小班的配班工作，我之所以竞聘这个岗位，是由于我具有以下的几个优势：一、我有一颗宠爱教育事业的心。我明白老师的苦与累、平凡与无私。有的只是生活的劳碌，有的只是肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择!我深深爱着老师这一行，用我的汗水，用我的才智，用我这颗跳动的火热的心!面对着一群天真可爱的孩子，我揣摩着、尝试着，与他们真诚的沟通着，让爱与美托起明天的太阳。二、我有较为扎实的实践学问：自参加工作以来，我始终不忘一线幼师班主任学习，勤钻研，善思考，多争论，不断地丰富自己、提高自己。由此我坚信我对苗小班的教学工作是完全能够胜任的。三、我有较强的工作力气：并在实践中也积累一些阅历。我深知苗小班的教育工作在幼儿成长历程中的地位和作用，同时在实践中也悟出一些方法和策略。也深知作为苗小班老师要“一切为了孩子，为了孩子的一切”这样的准则。我踏实工作，关爱幼儿每一天，看到孩子们每天兴奋奋兴的来幼儿园、又兴奋奋兴的离开幼儿园是我最大的乐趣，在工作中我留意关怀每一位幼儿的身体状况及生活自理力气，如：孩子生病了我会准时进行电访询问家长孩子的身体状况，促使我们班级幼儿出勤率达到了百分之九十七以上。四、我有较强的业务力气：在教学工作中本着为孩子服务，把爱献给孩子的信念，保持作为老师的言行和风度，踏实教学，关爱孩子。经过这九年的学习和熬炼，我的课[你阅读的文章来自：范文阁堂教学组织力气、对教材的整体驾驭力气、对孩子把握学问的程度的推断分析力气及应变力气都有了很大的提高，曾在全区托班活动评比中荣获二等奖，完全能胜任苗小班的教学工作。平常我乐观创设一个苗小班幼儿宠爱的家庭式的环境、并依据青年老师教育副主任主题内容的变化乐观更换环境，还准时向家长宣扬主题内容，使每个家长也能够乐观参与到了我们的环境中。所以家长也特殊的乐观的支持我们的教育工作，使我们班的环境曾多次评比中获得名次。五、我擅长沟通，家长工作有成效：如百之九十七以上的家长都乐观参与了我们班开办的爱好班、家校通。如我班家长参加我园各项活动的乐观性，参与率都很高。在本学期幼儿园组织的“欢快家庭行”中我们曹沛森小伴侣家庭荣获一等奖、刘倩倩小伴侣家庭荣获三等奖，在“成长的脚印”中殷梓然小伴侣荣获三等奖，惠梓涵小伴侣荣获了优胜奖，在“苗班生活自理力气擂台赛”中曹沛森小伴侣荣获一等奖的好成果。这是和我们平常与家长之间的沟通分不开的。六、我具有奉献精神对园部的工作：如只要园内有事，我能自觉地留下来加班，同事有事或有困难时我也能准时顶上，并有质量地完成各项工作任务。听从大局，听从领导的支配。七、假如我能够通过竞争上岗，我预备从以下几个方面改进自己的教学工作，提高自己的教学水平。1、更加科学 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 地做好日常班级管理工作依据实际状况，在适合幼儿园班主任竞聘演讲稿年龄特点的前提下，应认真落实各项教学常规工作及做好保教工作，解决家长的后顾之优。2、依据自身的教学特长将足健及科学认读落实到幼儿的各项活动中，设计并开展丰富的一系列实践活动，突显震幼园本课程特色。3、加强个人修养，练好基本功。加强自己的工作力气和工作艺术，顾全大局，维护幼儿园良好形象，努力调动孩子们主动进展，努力提高自己的业务力气。领导、老师们，我有信念、有决心做好苗班班主任及小班配班的教育工作，我将用左肩担着爱我的孩子，用我的右肩担着我爱的幼儿园，执着坚韧地挑起我深爱的老师这一行，为震幼的明天献出自己的一点光和热。幼教梦演讲稿篇3关于幼教实习生演讲稿各位老师、同学，下午好！假如将时在两年前，那么站在这里演讲的我，可能没有多少可说的话。当年，当我接到xxxx入学通知书的时候，当我知道我将来的生活是跟一帮孩子们在一起，日复一日，年复一年，把自己的一切都献给这单调枯燥的生活的时候，我迟疑了。很多人艳羡地对我说：“你有个好工作。”我听了只能报以淡淡的浅笑，“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求”。xxxx年xx月末，我和几个同学到职教中心实习。我被分到一个人数颇多的幼师班，该班是青一色的女生。对她们的结帮成伙、相互挑衅、素养差并且好懒不学，从班主任张老师那儿有所耳闻，心中颇为苦恼和担忧。怀着无奈的心情，我走上了实习的工作岗位。每周一中午的15分钟时间，由轮番到的值日班委主持并要上台作一周纪律、卫生等各方面小结和汇报。张老师放手让我带的第一周周一，我就领悟了了她们之间剑拔弩张的气概。那天我有意迟了几分钟从教室后门进入，教室里没有安静的气氛，只见班委梁同学在上面说一句，下面某些同学就与她针锋相对，而和梁同学一伙的也凑各进来，叽叽喳喳地吵了开来。当时我很生气。转而想到她们读书不怎么宠爱，却是些很讲情义的小孩，只能“晓之以理，动之以情”。于是强压住心头的一团火，平定了一下自己走上前去，恳切地跟同学沟通：“大家信任缘分吗”她愣愣地看着我，慢慢安静下来。“我想告知大家的是我现在有两种身份，一种身份是你们的老师，另一种身份和你们一样，我也是同学。我们的同学来自各地，是共同的理想和缘分使我们走到了一起，共度了近三年。三年，我们有过欢快，也有过争吵脸红的时候，现在我们面临毕业，即将各奔东西。但是在所剩不多的时间里我们却特别珍惜。”我停顿了一下，接着说：“一年半载后，你们也会有面临分别的那么一天。彼时彼刻，我想你们也会觉得今日的争吵是多么的无意义。让我们共同珍惜这段缘分，让我们”还没说完，铃声响了，我也匆忙结束讲话。那时并没有想会产生什么样的效果。但是当该周周记交上后，我发觉我的讲话对她们是多么大幼教梦演讲稿篇4幼教爱岗敬业演讲稿敬重的各位领导、老师：大家好！在这布满朝气的四月中旬，感谢大家给我一个呈现的机会。我很平凡，没有漂亮的文采，没有魅力的演讲艺术，但我的宗旨是重在参与。纵观古今，大凡有价值的生命，无不为自己的选择而苦苦追求。八十三年前的五月，作为战胜国的中国却又面临着瓜分，时代又一次呼唤着我们争取民主与自由，亿万的青年选择了革命之路，抛头颅，洒热血为选择而追求着。五十年前，中华民族自由了，时代需要我们建设祖国，雷锋选择了为人民服务，众多的劳动者选择了静静无闻的工作。如今，时代的车轮已滚入二十一世纪，我选择了老师这个神圣的职业，我无怨无悔！又是一年桃花红，当淅淅沥沥的春雨悄悄地在池塘里抵吟浅唱，在树梢上抽黄绣绿，在田野中编织锦绣的时侯，一瞬间，我已走上幼教岗位六年了，在这过去的六年里，我始终以“学习生存和生活，学做健康人；学习交往和关怀，学做社会人；学习制造和学习，学做才智人”为教育目标，爱岗敬业。作为一名老师，我感受最深的是：老师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里唱歌，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众喈碑的名誉和万众瞩目的地位，老师是平凡的，但她拥有世界上最宝贵的财宝——孩子们，她是一架人梯，让一个又一个孩子从他肩头走过去，她只有在，春蚕到死，蜡烛成灰的时候，才被人想起，但她从不介意，照旧授业释疑，语化春风，照旧言传身教，频吐丹心，不怕烛熄丝尽，只期花红果硕。我知道前进的道路还很长，也确定不会平坦，但我会沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素养，把对伴侣的无私关怀、对幼儿的关怀疼惜、对事业的不断追求，挥洒地淋漓尽致！感谢大家！幼教梦演讲稿篇5央视著名节目主持人白岩松写了一本书，名字叫《痛并欢快着》，我今日演讲的题目是痛并幸福着，或许有人会说，演讲内容要求是有关幸福主题的，你跑题了吧，但我要说人生活在世上，有幸福就有苦痛，幸福与苦痛是并存的，这也就是所谓的辩证统一。正如白岩松在书中所言:有很多事情，在想象中发生的时候，神圣无比，而当真实的发生到来时，人们却无望的发觉，它并不如想像中的奇异与壮美。作为一名老师，我也感同身受。少年时踌躇满志，一心想成为一名人民老师，那时满怀激情，憧憬着老师的崇高与宏大，想象着在三尺讲台上教育江山，培育万千桃李于天下。然而时间荏苒，我在三尺讲台上已经度过了整整十七个年头，回顾走过的这十七年，自己从一位风华正茂的青年走向了中年，渐退了自己的稚嫩与浮躁，化作了成熟与稳健。经受的有阳光，也有风雨。作为一名老师，尤其是一名中年老师，有痛是正常的，长时间的站立，是孕育静脉曲张的摇篮，超负荷的伏案工作是颈椎病爆发的基地，天长日久亲吻着洋洋洒洒的粉笔灰是鼻炎爆发的专利，超负荷的使用嗓子是咽炎发作的借口，这一切都是我们老师最正常的苦痛。我也有幸具备了这些苦痛。不过这些痛都是不行避开的职业病。然而也有精神上的苦痛，比如父母病了却不能在病榻前端茶递水，这是忠孝不能两全的苦痛;有时会因低微的工资无法支撑家庭而苦痛;有时会因努力工作却成果甚微而郁闷;有时会因苦口婆心地教育却无法转变同学的不良习惯而无奈。有时遇上蛮横不讲理的家长，有可能让你几天几夜不得宁静，不断地电话骚扰，满口的粗言秽语，让你精神备受摧残，作为老师你只能好言相劝，化干戈为玉帛，即使是秀才遇上兵，也要确定使得道理讲得清。这就是老师的魅力。英国著名作家肖伯纳说过:终身幸福，这是任何活着的人无法忍受的。所以我要说苦痛与幸福并存，关键是我们要学会在苦痛中查找幸福。美国总统罗斯福说过:.幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生制造力的激情。所以每当看着自己的同学在一每天的进步，就会感到无比的幸福。每到新年，一张张满含着同学深情的贺卡纷沓而至，一声声温馨的祝福久久萦绕在脑海中。老师节那天，读着来自四周八方的一条条满怀深情的信息，我沉醉了，沉醉于与同学朝夕相处的日子，沉醉于同学的成长与进步。这一幕幕，只有为人师者，才能亲身经受，这就是幸福。我知道是我的人格魅力、我的热忱、我的谆谆教育，我的关爱，给我的同学指明白前行的道路;是同学们的仰慕给了我信念，是同学们的期盼给了我激情，是同学们的思念让我更爱这份事业。是同学们的成长，让我有了做一个幸福老师的感觉!我深知一个老师的幸福，不是消沉地等待，也不是鲁莽地索取，而是静静地耕耘。教育是心灵的事业，更应是幸福的发源地，让我们放快乐灵，共同追寻我们老师的幸福。不要在苦痛中沉沦，而是在苦痛中勃发，这就是我----一名老师的幸福。幼教梦演讲稿篇6幸福是一杯浓烈的酒，幸福是一杯芳香的茶，幸福是两情相许，心心相印。追求理想的人，幸福是实现理想。幸福之于莘莘学子，就是考上名牌高校;幸福之于科学家就是科研成果之问世;幸福之于农夫就是多打粮食。人人都在追求幸福，又似乎都在经受不幸。越来越多的人发觉，即使拥有更多的物质与金钱，并不能保证因此获得更多的幸福。近几年，我们经常听到一个词幸福指数。经济在快速增长，幸福也跟着在增长吗?长期以来，人们总希望能够找到打开幸福之门的钥匙。关于什么是幸福的问题，从古到今，人们始终争论不休。我想：做为一介人类灵魂的工程师，最大之幸福莫过于桃李满天下，为社会培育出一批又一批德才兼备，素养高，力气强的顶尖人才。老师的幸福也称教育幸福。老师的幸福有其自身的特点：精神性、关系性、集体性、无限性。孟子曰：君子有三乐，父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。将得天下英才而教育之与父母俱存、兄弟无故的天伦之乐、仰不愧于天，俯不怍于人的德性生活之乐相并列，而称之谓三乐，明显含有对教育劳动的精神审美意蕴。老师只有摆脱了职业感的束缚，不把教当成谋生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那样以得天下英才而教之为乐，那么他才能在教的活动中自由地、有制造性地发挥自己的全部才能和力气，达到squo;孔颜乐处squo;的境界。(一)老师的幸福力气及其培育实际上就是老师幸福的实现问题。幸福不是物质欲望得到满足的自然性、即时性的快感。幸福是人之为人意义实现所赐予主体的精神性愉悦。幸福力气需要培育另外一个理由是大量幸福病态的存在。日本社会学家千右保曾经在一些国家作对比调查，问题为：假如有足够的钱供你一生享乐而无须工作，那么你是去享乐还是去工作?1987年千右保说依据大约二十年以前的调查，基本上没有人回答靠玩过日子。美国的比率为23%，日本竟不到1%。然而近年来，squo;玩派squo;突然增多。依据1983年世界青年意识调查对11个国家提问的结果，squo;玩派squo;比率最高的是瑞士，占39.8%;日本为19.8%，美国为21.8%。到了1987年，日本的玩派占到26.9%，四年时间增加了7.1个百分点。至于中国，千右保写道：令人难以掩饰惊异的是中国的数字。玩派着着实实接近半数，占49.8%，创世界最高 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。在这样的状态之下，幸福等同于俗福。俗人很难体会真正的幸福。(二)幸福力气的培育，需要老师具有良好的精神品位和德性。但是制造幸福的力气却不仅取决于精神品位和德性，它还要求制造或实现幸福的其他条件，幸福力气就是主体实现目的和自由所需的主观条件。首先，老师应当具有良好的学问结构。包括本体性学问、背景性学问和条件性学问三类。本体性学问是指老师所教科目的学科专业学问。背景性学问实际上是老师应有的综合性的文化涵养。条件性学问是指教育学、心理学学问，包括对教学过程规律性的熟识，对教育对象的了解等等。老师的学问不仅是心理学化了的学科学问，而且必需是文化化、生活化的学问。没有对同学及其学习机制的切实了解，没有民族和世界文化的整体支撑，不能将学术语言生活化，一个老师即便能够从事教育教学工作，他也是一个枯燥乏味、没有成效的老师。这样的老师同学听其课味同嚼蜡，躲其课不以为害，评其课嗤之以鼻。失败的老师当然是不能收获教育幸福的。其次，老师必需具有超群的教育力气。这里的教育力气是教育劳动的实践力气。韩进之教授认为包括教学力气，语言表达力气，教育观看力气，留意支配力气，思维的系统性、规律性和制造性、教育想象力气和教育机智。林崇德教授概括为老师的自我监控力气，包括对教育活动的方案支配，对这一活动的监察、评价、反馈，以及对教育过程的调整和校正力气。林崇德教授还认为，优秀老师=教育过程+反思。我们知道，教育活动的特点是一种心心相印的主体际性的沟通活动。教育过程中布满变数。因此教育不仅是一个严谨的学问授受过程，也是一个布满灵敏性、制造性的艺术过程。没有包括自我监控力气在内的实际工作力气的老师就不会收获教育的成功，更不会体验教育幸福。最终，老师还应当具有审美的素养。幸福力气从某种程度上讲就是一种对主体自由的审美力气。幸福感就是一种生活的美感。因此缺乏美感的人也确定缺乏幸福感。要收获教育幸福，老师既要有较高的精神境界，制造性的教育力气，还应当具有对教育活动过程以及教、学双方的审美力气。这一审美力气既是乐教、乐学的中介环节，也是激发进一步制造性的重要因素。老师应当自觉把握教育的审美评价尺度，学会以审美的心态看教育、看同学、看自己。审美是发觉幸福、制造幸福的重要法宝。这一点，正是作者本人近年来不断呼吁建立教育活动第三标准的重要缘由。幸福需要靠似乎与幸福无关的力气去获得，这是一个悖论。但是这正是幸福和幸福力气的辩证法。老师的幸福实现与否取决于作为教育主体的老师在多大程度上成为一个真正大写和全面进展的人。其实一个人想要生活得更好，只要获得几种力气就行，老师也不例外：一是自然力气，二是技术力气，三是学问力气，四是与社会和人打交道的力气，五是人的生理承受力气和心理承受力气。幼教梦演讲稿篇7敬重的各位评委，各位同仁，各位同学，大家好！今日，我演讲的题目是《怀着阳光心态，做个幸福老师》。幸福是什么？幸福对每个人而言都有不同的标准。灰姑娘说：幸福就是每天夜里和心爱的王子一起跳舞；睡美人说：幸福就是在黑暗中沉睡时得到甜蜜的一吻；海的女儿说：幸福就是要让自己爱的人幸福，即使自己失去生命；那么我们老师的幸福是什么呢？有人说应是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无限付出，也有人说应是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的宏大无私。而曾经的我，也是这样为幸福老师下定义的。走出象牙塔，成为班主任，我切实体会到了老师平凡而琐碎的生活，也体会到了工作的压力和背负的责任。可是，当我转身看我曾经的领导、班主任和其他老师，他们多年如一日，静静地坚持在自己的岗位上。我问他们：你们的时间都去哪儿了，他们长叹道：教书育人一辈子，满脑子都是同学哭了笑了。然而，他们又高傲的说道：我们是富翁，由于我们桃李满天下。那一段触及我灵魂深处的对话，似乎让我明白了老师的幸福其实很简洁，同学的进步、家长的认可、同事的关怀、领导的鼓舞……这一切足以让我们感到幸福。事实证明，短短两年的老师生涯的确让我感到充实和幸福。工作中迷茫困惑时，总有学校和老师准时、热心的关怀，让我感到了老师这一行业的无私，单纯和幸福。还记得去年运动会时，那天下午我喜笑颜开的踏入校门，当我迫不及待地把自己面试成功的喜讯告知孩子们时，他们中有人却难过的哭了，甚至有同学在运动会播音中插了一条：张老师，不管离开与否，都希望我们此时能携手同心建设好班级。那一刻，我知道自己是被别人需要的，我的存在是有价值的，心里满满的全是幸福。我也明白了，既然步入了神圣的殿堂，就没有理由推卸责任；既然选择了风雨兼程，就没有理由中途放弃。何况我还是这样的年轻，更没有理由不去用青春谱写一段幸福老师的精彩篇章。做一名幸福的老师，不仅要有最起码的老师职业准则，和较强的专业学问。还需要一颗装有满满爱的心。常言道：爱是老师最美丽的语言。所以，不管他贫富与贵贱，学习好与坏，都应公正真诚对待他们。当看到在自己急躁的教育下，那些在别人眼里无可救药的同学逐步转好时，内心的幸福真的无法表达。我用行动证明白：只有幸福阳光心态的老师，才能制造出阳光的课堂，教出幸福的同学。在教书育人的同时，我也很留意个人充电，备课时向组里学习，带班的过程中不断向老班主任学习。业余中，既爱看来自星星的你、也不忘读莫言的《蛙》。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。我信任只有不断学习、与时俱进的老师，才能让同学心服口服，才能成为孩子们的良师益友。记得罗曼·罗兰曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。”今日我要说：“工作中不是缺少幸福，而是缺少制造幸福的阳光心态”。而选择幸福的权利就在我手中。虽然我将来可能不会有令人艳羡的财宝权利，不会有显赫一时的声名荣誉，也不会有闲适拘束的舒适安逸。但我还是坚决的选择了它，由于我知道，全部的职业都是在改造世界，而唯独我所从事的职业是在制造世界，我所收获的是任何数字都无法计算的生命价值和幸福成果。就像此刻，心怀阳光，脚踏净土，桃李芳香，做一名幸福老师！