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题
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：27鱼游到了纸上班级：四年级姓名：小组：家长签字：学习内容27鱼游到了纸上学习目标1.认识4个生字，会写11个生字。2.有感情地朗读课文。3.了解作者观察和描写人物的方法。体会文章的思想感情。学习重点难点重点：了解作者观察和描写人物的方法。体会文章的思想感情。难点：了解作者观察和描写人物的方法。体会文章的思想感情。教具、学具准备课件学习过程学案导案自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨(一)请同学们打开
书
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自由的反复朗读课文（温馨提示：可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍，把课文读流利。如句子：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反映的是他自己。）读中思考：课文主要讲了什么事？(二)我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词说话。罢了厂徽聋哑2.我要美美的写好这些字。左右结构：港缸绣挥哑上中下:壶上下结构：罢聋苟左中右：澈徽仔细观察课后方格中生字的笔画和结构，看看你还能发现什么，把字写正确写美观。三、我能知道课文主要内容。课文按什么顺序写了什么事？(提示：反复正确流利的朗读课文，想想每个自然段都写了什么，然后在概括课文主要内容。）四、我能边读书边思考。默读课文在书上做批注，思考：你认为聋哑青年是怎样的一个人？你是从哪些语句中体会到的？画出相关句子，并写出自己的感受。(方法提示：我要找出描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子认真研读，体会他是一个怎样的人？还可以通过周围人对他的评价帮助了解他。）“鱼游到了纸上”在文中出现了几次？“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心”里之间有什么关系？（方法提示：理解这个问题，我要采用“阅读泡泡提示的方法：联系上下文”来理解。前文中哪些描写能使鱼游到聋哑青年的心里呢？、、、、、、）二、拓展延伸1.我能把描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子抄下来。2.小练笔：我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。三、当堂训练巩固提高1.我会补充短语。（）的眼睛（ ）的池水 （ ）的衣裳（ ）的青年 （ ）的身材 （ ）的孩子（ ）地站着 （ ）地看 （ ）地叫（ ）地画２.我能用关联词把两句话合成一句话。鱼游到了心里。鱼游到了纸上。四、板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
：五、教学反思
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