足球运球绕杆课教学设计一、指导思想本课以体育与健康课程标准为依据，针对初中学生生理、心理特征，以学生发展为中心教师为主导，在教学中充分发挥学生主观能动性，培养学生对足球运动的兴趣，让学生了解足球运动的基本知识，掌握足球运球绕杆的基本方法。再进一步考虑中考体育测试的体育艺术2+1要求，力求培养学生的足球运动的应用能力，鼓舞学生努力完成动作。二、教学总体目标1、提高学生自主学习，团队学习的能力；2、促进学生对足球运动的兴趣；3、提高学生的身体协调性，增强学生的下肢力量和提高有氧耐力水平；4、提高学生足球运球技术。三、学情
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
学习对象为初二年级的学生，该年级学生有较强的模仿学习能力，但该年龄段的学生同时处于身心发展的叛逆期，在家娇生惯养意志品质比较差。传统的足球训练教学方法枯燥乏味，对此学生容易产生抗拒心理，另外足球运动作为开发区中学体育中考测试体育艺术2+1里面的项目，培养这一年级学生的足球运动能力是为初中中考体育训练打下重要基础。因此对于这一年级的足球运球绕杆训练学习，应该配合游戏和师生互动来进行教学，培养学生的足球运动兴趣，让学生在心理愉悦的状态下完成课的任务和达到的运动量。四、教材分析足球绕杆是发展学生足球球性以及运球最有效的手段之一。通过足球绕杆的练习不仅可以足球基础技术，而且可以提高学生的有氧耐力水平，通过足球运动来提高有氧耐力水平更具趣味性。是中考体育的必考项目，通过学习足球运球绕杆，除了能够为初三中考体育体育艺术2+1打基础还能为耐久跑体育测试打下坚实基础。五、教学重点和难点重点：两脚控球过杆的力量和方向难点：运球绕杆的速度节奏六、教学设想和过程1、在教学上，要通过多样化教学方法，以学生为主题，开展丰富有趣的教学课堂。在教学中注重学生的主观能动性，充分发挥学生的自我实践能力，通过小组团队配合，共同思考共同学习，摒弃过去学生被动学习的状况，通过多样的游戏或练习，让学生自己发现问题、分析问题、解决问题，不断提高学生的主动学习的热情。另外，教师在教学过程中要根据学生的学习情况、身体素质等来调整教学
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
，要通过分解练习法，把学习动作化难为易，运用分层教学，重视个性发展，使学生更有效地学习。2、学生要认真听老师讲解、看老师的动作示范，从无球练习到运球绕杆练习。使学生能充分体会绕杆的正确动作，教师对于学生的错误动作要及时给予纠正。运球时脚触球的位置以及球触脚的位置。在教学过程中教师通过引导学生学习正确动作来改正自己的错误动作，从而提高、改进运球技术。学生主要通过尝试、观察学习法、模仿练习法、分组练习法、小组互助提醒法。七、教学关键切入角度 在起点直线上的任何一点都可以作为运球的起点。这里所讲的切入角度通常来讲,以25°夹角左右出发为宜,这样便于直线运球,容易过第1竿能够增强了学生的信心,但需要强调的是此阶段速度不宜太快,以免影响过第2杆时的动作连贯性。从第2杆到第5杆做法是通过自己熟练地控球方式运球,协调好身体重心,加强节奏感,完成第5杆一直到冲过终点。运球路线 足球绕杆运球最经济性、实效性的路线为上图的“S”曲线,而不是“Z”曲线。在考试中,很多考生害怕碰杆,形成“Z”形运球,严重浪费了大量时间。其实,学好足球绕杆运球并非一蹴而就的事情,需要不断地练习、思考、再联系。运球技术水平越高,球越贴近球杆。对于中考足球绕杆运球而言,杆距较大,难度偏低。每位考试只有2次机会,运球过程中只要有漏杆、碰杆等都算失误。因此,在教学中要教会学生们做到“稳中求胜”。运球方式 足球绕杆运球方式可以多种多样。在教学中常用以下2种方式进行教学:(1)运球过杆时可以采用脚内侧运球的方法。这种方法触球面积大,可控性强,出球稳,在绕杆时左右脚交替运球变向,身体重心便于控制,是提高绕杆水平首选的运球变向方法。(2)单脚运球方法,运球过杆时,一次脚背内侧,一次脚背外侧连续绕杆。该运球方法由于是一只脚完成动作,动作流畅,速度较快,但身体重心不易控制,稳定性要差一些。
浙公网安备 33021202002483